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1、初一生物上册第一单元生物和生物圈复习提纲初一生物上册生物和生物圈重要学问点归纳 初一生物上册生物和生物圈重要学问点归纳 第一单元：生物和生物圈 1、科学探讨的方法： 视察法，调查法，探究法，试验法，分析资料法. 科学探究的过程包括的环节： 提出问题、作出假设、制定安排、实施安排、得出结论、表达沟通 假设：是对提出的问题作出的假想，是对问题结果的预料。假设是建立在视察和已有学问阅历之上的。 制定安排实施安排时应当留意，限制单一变量，设置比照试验。 2、生物的特征 1)生物的生活须要养分：绝大多数植物通过光合作用制造有机物（自养）；动物则从外界获得现成的养分（异养）。 2）生物能进行呼吸。 3）生
2、物能排出身体内的废物。 动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。植物排出废物的方式：落叶。 4）生物能对外界刺激做出反应应激性。例：斑马发觉敌害后快速奔逃。含羞草对刺激的反应。朵朵葵花向太阳。5）生物能生长和繁殖。 6)生物具有遗传和变异的特性。 7）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 3、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 生物圈是一个统一的整体。4、生物圈为生物的生存供应的基本条件（非生物因素）：养分物质、阳光、空气和水、相宜的温度和肯定的生存空间。5、影响生物的生存的环境因素生态因素包括： 非生物因素：光、温度、水分等；生物因素：影响某种生物生活的其他生物。例：七星
3、瓢虫捕食蚜虫，是捕食关系。稻田里杂草和水稻争夺阳光，属竞争关系。蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。6、生物对环境的适应和影响：1）生物对环境的适应举例：荒漠中的骆驼，尿液特别少；骆驼刺地下根比地上部分长许多；寒冷海疆中的海豹，胸部皮下脂肪厚；旗形树等。2）生物对环境的影响：蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，其粪便增加土壤的肥力；沙地植物防风固沙等都属于生物影响环境。地衣能加速岩石的风化，促进土壤层的形成，起到开路先锋的作用。7、生态系统的概念和组成概念：在肯定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。 组成：包括生物部分和非生物部分。生物部分包括生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌
4、和真菌）。非生物部分包括阳光、水、空气、温度等。8、食物链和食物网：生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。食物链彼此交织连接，就形成了食物网。 生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流淌的，能量在食物链的流淌过程中的特点是逐级递减。物质是反复循环。有毒物质因为无法在生物体内分解和排出，所以也会通过食物链不断积累。 写食物链时留意：只能以生产者起先，以最高层消费者结束。不写分解者。 9、列举不同的生态系统： 森林生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统等等，生物圈是最大的生态系统。生态系统中生物的种类和数量越
5、多，自动调整实力越强，反之就越弱。生态系统的调整实力有肯定限度。外界干扰超过这个限度，生态系统就会遭到破坏。人类活动是影响生态系统的最大因素。 第一单元生物和生物圈 第一单元生物和生物圈 第一章相识生物第一节生物的特征 教学目标 学问目标： 通过视察、探讨，理解生物具有的基本特征，并能举例说明 理解生物和非生物，会比区分生物和非生物 实力目标：在视察、探讨和分析的活动中，渐渐培育学生仔细视察、主动思 维、分析综合的实力 德育目标：在了解我国生物资源和生物科学技术发展状况的基础上，渐渐培 养学生酷爱大自然、爱护大自然、酷爱家乡、珍爱生命的情感和 渐渐增加振兴祖国和变更祖国面貌的使命感与责任感 重
6、点难点：学生能够举例说明生物具有的共同特征。 增加酷爱大自然，爱护大自然的情感。 教学过程 一、创设问题情境 1、请每名学生说出一种自己熟识的生物（不能重复）。 学生回答（用心致志，踊跃参与，气氛活跃，） 2、这些生物有什么共同特征？你们是怎样区分它们的？ 二、导入新课 自然界有生物和非生物，生物有哪些共同特征？怎样将不同的生物区分开来？从今日起先，我们来学习生物的特征(板书课题) 三、探究新知 1、展示实物：鱼（在鱼缸里）、石头、菊花（带有枯枝）等。 2、提出问题： 视察并区分哪些是生物，哪些是非生物？你总结诞生物所具有的特征吗？ 3、设疑自探 请同学们阅读教材并思索下列问题： （1）什么是
7、生物？ （2）生物有那些共同特征？ （3）怎样推断一个物体是否具有生命？怎样区分生物与非生物？ 人是生物吗？珊瑚虫是生物吗？菊花的桔枝是生物吗？ 拖把、扫帚是生物吗？粉笔是生物吗？ （4）说一说视察的方法和留意事项。 设计意图：通过学生自主阅读教材，视察和分析插图，独立思索和总结，培育学生学会读书、学会识图、学会视察、学会联系实际归纳总结。 4、解疑合探 学生独立展示学习成果，其他同学进行补充，对于不能解决的问题，小组探讨共同解决，最终老师点评总结。 点评要点： (1)有生命的物质称为生物。 (2)生物的共同特征是： 生物的生活须要养分，如； 生物能进行呼吸，如； 生物能解除体内产生的废物，如
8、； 生物能对外界刺激产生反应，如； 生物能生长和繁殖，如； 除病毒外，生物都是由细胞构成。 依据某一物体是否须要养分，进行呼吸、排泄、生长和繁殖，对刺激做出反应等特征，来推断其是否是生物。 (3)视察是科学探究的一种基本方法。 科学视察的方法有： 肉眼视察； 借助显微镜、放大镜等仪器视察； 利用照相机、录音机、摄像机等工具视察； 有时还须要测量。 科学视察不同于一般的视察，要有明确的目的；视察时要全面、细致和实事求是，刚好记录试验结果；较长时间的视察，要有安排、有耐性，视察时要主动思索，多问几个为什么。 设计意图：让学生各抒己见，共同学习，开阔视野，共同提高，以培育学生的自学实力、视察实力、表
9、达实力、沟通合作实力、结合实际归纳总结实力。 5、质疑再探 文本学问你还有哪些不明白的？对于生物的特征，你还想知道哪些学问？实际生活中还有哪些生物现象你有怀疑，不能很好的说明，提出来，大家一起探究。 引导学生回顾学习内容，激励学生大胆说出来怀疑： 老师为质疑做打算： 如：区分生物与非生物，举例说明生物的特征。 (1)生物是一个物体的集合，其元素包括：在自然条件下通过化学反应生成的具有生存实力和繁殖实力的有生命的物体以及由它（或它们）通过繁殖产生的有生命的后代。 (2)生物与非生物的区分 生物 非生物 对刺激有明显反应 对刺激没有明显反应 能生长 不能生长 须要养分 不须要养分 能繁殖后代 不能
10、繁殖后代 能适应和影响环境 不能适应和影响环境 有遗传和变异现象 没有遗传和变异现象 一般由细胞构成 没有细胞结构(3)生物的特征 1、有共同的物质和结构基础 2、有新陈代谢现象 3、有应激性 4、有生长，发育，生殖的现象 5、有遗传变异的特征 6、能够适应肯定环境和变更环境 7、生物的生活须要养分 8、生物能进行呼吸 9、能够解除体内废物 10、对外界刺激有所反应 6、运用拓展 一、选择题 1下列现象中的物体属于生物是（） A机器人弹钢琴B火山爆发时岩浆喷出 C钟乳石在渐渐长大D馒头上长出“白毛” 2牵牛花早晨开放，傍晚关闭，这种现象说明生物具有的特征（） A须要养分B进行呼吸C对外界刺激作
11、出反应D生长和繁殖 3“离离原上草，一岁一枯荣”，这种生命现象说明生物体具有哪个特征（） A呼吸B排出体内废物C对刺激作出反应D生长和繁殖 4下列属于生物共同特征的是（） A都能运动B都能呼吸C都有细胞结构D都生活在水中 二、拓展题 1请说出元代散曲名家马致远的秋思中的生物和非生物。（附秋思：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天际。） 曲中的生物有： 曲中的非生物有： 2下面是猫和鼠的部分生命现象，请分析说明它们各属于生物的何种基本特征： （1）小猫长成大猫属于。 （2）猫生小猫属于。 （3）猫生猫，鼠生鼠属于。 （4）一窝猫中有白猫、黑猫和花猫，这种现象属于。 （5
12、）鼠听到猫叫，马上躲近洞里的现象属于。 四阅读并分析下列材料： 一粒桃树种子能发育成一棵很大的桃树，并结出很多桃；一只蝌蚪能发育成一只青蛙。将从同一棵向日葵上取下的两粒种子种下去后，长出的都是向日葵，但两棵向日葵总是有一些形态特征不一样。 （1）材料说明生物的。 （2）材料说明生物的。 四、引导学生小结本节课你有什么收获？ 五、板书设计 第一单元生物和生物圈 第一章相识生物 第一节生物的特征 一、我们身边的生物 二、生物的基本特征 1、生物生活须要养分 2、生物能进行呼吸 3、生物解除身内产生的废物 4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖 课本练习参考答案 1.机器人和钟乳石不具有
13、养分、呼吸、排泄等生物的特征，它们不是生物。 2.(1)珊瑚不是生物，是珊瑚虫分泌的外壳积累在一起渐渐形成的。珊瑚虫才是生物。 (2)浅水区可获得较多的阳光，有相宜的温度，这些有利于藻类的生长，从而为珊瑚虫供应更多的氧气。因此，珊瑚虫一般生长在暖和的浅水区。背景资料 生物具有哪些共同特征? 生物学家通过广泛而深化的探讨，认为生物都具有以下基本特征。 1.生物体具有共同的物质基础和结构基础。从化学组成上说，生物体的基本组成物质中都有蛋白质和核酸，其中蛋白质是生命活动的主要担当者，核酸贮存着遗传信息。从结构上说，除病毒外，生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位。 2.生物体都有新
14、陈代谢作用。生物体时刻不停地与四周环境进行物质和能量交换，即新陈代谢，新陈代谢是生物体进行一切生命活动的基础。 3.生物体都有应激性。在新陈代谢的基础上，生物体对外界刺激都能发生肯定的反应，从而适应四周的环境。 4.生物体都有生长、发育和生殖的现象。 5.生物体都有遗传和变异的特征。生物在生殖过程中，能将自身的遗传物质传递给后代，后代个体也会产生各种变异，因此，生物的各个物种既能基本上保持稳定，又能不断地进化。 6.生物的生活须要肯定的环境条件。生物能适应环境，也能影响环境。 含羞草遇到刺激所作反应的说明 含羞草不仅在夜晚将小叶合拢，叶柄下垂，在白天，当部分小叶受到振动时，也会成对地合拢。假如
15、刺激较强，这种刺激会很快地依次传递到邻近的小叶，乃至整个复叶的小叶，此时复叶叶柄下垂。若刺激强度较大，甚至可使整株植物的小叶合拢，复叶下垂。但过一段时间，又可复原原状。含羞草对振动的反应很快，受到刺激0.1s后就起先产生反应，几秒钟内完成。刺激在含羞草中传递很快，可达4050cm/s。 含羞草复叶下垂，是由于复叶叶柄基部的叶枕中细胞惊慌度的改变引起的。叶枕的上半部与下半部组织中细胞的构造不同，上部的细胞壁较厚而下部的较薄，下部组织的细胞间隙比上部的大。在外界刺激影响下，叶枕下部细胞的透性增大，水分和溶质由液泡中透出，排入细胞间隙，因此，下部组织细胞的惊慌度下降，组织疲软；而上半部组织此时仍保持
16、惊慌状态，复叶叶柄即下垂。小叶运动的机理与此相同，只是小叶叶枕的上半部和下半部组织中细胞的构造，正好与复叶叶柄基部叶枕的相反，所以当惊慌度变更，部分组织疲软时，小叶即成对地合拢起来。 含羞草这种遇到刺激所作出的反应，是自然选择中形成的对环境的适应。例如，在热带地区常常下暴雨，含羞草对最初的雨滴即作出反应，可以减轻暴雨对植物体的损害。含羞草的这一特征有利于它的生存。课后记 1.关于生物能进行呼吸这一特征，教材中举出鲸呼气的例子，其实，鲸呼气只能说明呼吸的表面现象，真正的呼吸发生在细胞内。植物的呼吸也是如此。 2.植物对外界刺激作出的反应一般不明显，学生不肯定清晰，对学生的疑问，可用植物的向光性、
17、向水性、向地性等加以说明。 初一生物上册其次单元生物体的结构层次复习提纲 七年级生物复习提纲（上册）其次部分生物和细胞一、显微镜的结构P36镜座：稳定镜身；镜柱：支持镜柱以上的部分；镜臂：握镜的部位；载物台：放置玻片标本的地方。中心有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所视察的物体。遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈，用来调整光线的强弱。反光镜：有两个面：光强时运用平面镜，光弱时运用凹面镜。镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜。准焦螺旋：粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大；细准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度小。二、显微镜的运用1、（1）运用显微镜的步骤：取镜和安放，对光，视察。（
18、2）对光时，转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；（3）当转动粗准焦螺旋使镜筒下降时，眼睛肯定要看着物镜，目的是避开压碎玻片标本。（4）视察的物像与实际图像相反（从目镜内看的是物像是倒像）。玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。如图像在左下方，要把图像移至视野中心，应往左下方移动玻片标本。（5）假如视野中看到边缘粗黑，中间发亮的圆形，应当是气泡。2、显微镜的放大倍数物镜倍数目镜倍数3、放在显微镜下视察的生物标本，应当薄而透亮。因此必需加工制成玻片标本。三、视察植物细胞：1、制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的试验过程：擦滴取展盖染吸2、盖盖玻片时，应使它的一侧先接触水滴，然后缓缓放下，目的是避开玻
19、片下面出现气泡而影响视察。3、在视察人体口腔上表细胞试验中，生理盐水的浓度是0.9%，其作用是保持细胞固有的形态。稀碘液的作用是染色。4、玻片标本的种类和区分：切片（切取）、涂片（液体涂抹）、装片（撕下、挑取）5、植物细胞的基本结构细胞壁：具有支持、爱护作用细胞膜：限制物质的进出，还有爱护作用。在光学显微镜下不易看清晰。细胞质：流淌的物质细胞核：贮存和传递遗传信息叶绿体：进行光合作用的场所，液泡：液泡内有细胞液，溶解着多种物质（如糖分）6、动物细胞的结构：细胞膜：限制物质的进出细胞质：液态，可以流淌细胞核：贮存和传递遗传信息7、植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核8、植物细胞
20、与动物细胞的不同点：植物细胞有细胞壁、叶绿体和液泡，动物细胞没有。四、细胞是构成生物体的结构和功能的基本单位。发觉细胞的人是：罗伯特虎克，创建“细胞学说”的人是：施莱登和施旺。五、细胞中的物质P51有机物（分子结构较大，一般含碳，可以燃烧）：糖类、脂类、蛋白质、核酸。无机物（分子结构较小，一般不含碳，不行以燃烧）：水、无机盐、氧等。六、细胞膜能限制物质的进出，对物质有选择性：有用物质进入，废物排出。七、细胞内的能量转换器：P53-54叶绿体：进行光合作用的场所，把二氧化碳和水合成有机物，并产生氧。线粒体：进行呼吸作用的场年，是细胞内的“动力工厂”“发动机”。二者区分：叶绿体制造有机物，将光能转
21、变成化学能储存在有机物中（贮存能量）；线粒体分解有机物，将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用（释放能量）。动植物细胞都有线粒体。八、细胞核是遗传信息库，遗传信息存在于细胞核中多莉羊的例子p55。多莉羊长得像B羊（供核母羊），说明白遗传信息主要存在于细胞核中。多莉羊与正常羊的区分是它不是由受精卵发育而成的，属于无性生殖。与上述有关的生物技术叫克隆。十、细胞是物质、能量、和信息的统一体。P57细胞的限制中心是细胞核：细胞核中有染色体，染色体中有DNA，DNA上有基因（遗传信息）十一、细胞通过分裂产生新细胞P591、生物的由小长大是由于：细胞的分裂（细胞数目增多）和细胞的生长（细胞体积增大）2、
22、细胞的分裂的过程：（1）细胞核分成等同的两个细胞核（2）细胞质分成两份（3）在原细胞中间形成新的细胞膜（植物细胞还形成新的细胞壁）3、分裂后新细胞和原细胞所含的染色体形态和数目相同。十二、新生命的开端-受精卵P621、多细胞生物的生物发良都是由一个细胞受精卵起先的。2、细胞分化形成不同的组织（组织的形成是细胞分化的结果）3、由一些形态结构相像、功能相同的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做组织。动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。课本P634、不同的组织按肯定的次序结合在一起构成器官。皮肤是人体最大的器官。P645、够共同完成一种或几种生理功能的多个器官根据肯定的
23、次序组成在一起构成系统。八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统，神经系统、内分泌系统、生殖系统。6、动物和人的基本结构层次（小到大）：细胞组织器官系统动物体和人体7、植物结构层次（小到大）：细胞组织器官植物体8、绿色开花植物的六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子9、植物体主要的四种基本组织：分生组织（如根尖的分生区）、爱护组织（如叶的表皮）、养分组织（如番茄的果肉）、输导组织（如甘蔗茎里的“细丝”）十三、单细胞生物1、单细胞生物：草履虫、眼虫、变形虫、衣藻（植物）、酵母菌（真菌）2、草履虫的结构（见课本70页图）运动：纤毛，呼吸：表膜，消化：口沟、食物泡、胞肛，排泄：收集管
24、、伸缩泡，应激性：趋向有利刺激，躲避有害刺激。（P71练习第2题。）3、单细胞生物与人类的关系：有利：净化污水（草履虫）、鱼类的自然饵料。有害：形成赤潮、寄生虫病等十四、没有细胞结构的生物病毒1、病毒的种类以寄主不同分：动物病毒、植物病毒、细菌病毒（噬菌体）2、病毒结构：蛋白质外壳和内部的遗传物质3、病毒的生活：只能寄生在活细胞内，离开活细胞会变成结晶体。第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页