中班语言教案《微笑》10篇.docx

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1、中班语言教案微笑10篇 回顾这一阶段的教学状态，老师可以简洁地写一个教案，主动对待一份教案能够让我们更详细地知道自己的教学任务。以下是我细心为您举荐的中班语言教案微笑10篇，供大家参考。 中班语言教案微笑1 活动目标： 1、理解故事内容，能大胆地讲解并描述故事。 2、能围绕故事主题大胆表述自己的理解和想法。 3、感受小蜗牛和善、爱挚友的美妙情感。 活动打算： 1、小蜗牛写给小挚友的一封信：敬爱的老师和小挚友：当你觉得孤寂或不快乐的时候，请记住你的挚友小蜗牛正对着你微笑。小蜗牛20xx年4月10月。 2、信封一个，收信人为欢乐中班小挚友，寄信人为一只微笑着的小蜗牛。 3、故事图片，内容分别为：小

2、鸟唱歌、大象干活、小兔送信、小蜗牛焦急；蚂蚁搬东西、小蜗牛微笑；小蜗牛把信交给小兔；挚友们兴奋地看信。 4、小鸟、大象、小兔、小蜗牛头饰各一个。 活动过程： 一、起先部分： 1、今日，老师给小挚友带来了一封信。小挚友想不想知道这封信是谁写的？信里说了些什么呢？（师读信） 2、这封信是谁写的？小蜗牛为什么写这封信呢？（幼儿发散）究竟是为什么呢？下面，我们就来听一个故事。 二、师完整讲解并描述故事，幼儿倾听。 1、师有表情的讲解并描述故事。 提问：故事好听吗？这个故事叫什么名字？小蜗牛把微笑送给了谁？ 2、森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感到怎样？（幼儿自由回答） 师小结：对呀，微笑是一样好东西

3、、它能给孤寂的人带去欢乐、让难受的人兴奋起来。 三、边提问边引导幼儿视察图片，理解故事内容，学说对话。 1、出示图（一）：提问：故事里都有谁？小鸟怎么说的？大象、小兔子是怎么说的？小蜗牛的心里为什么焦急？小蜗牛想好为挚友做的事了吗？是怎么想出来的？ 2、出示图（二）：提问：小蜗牛对小蚂蚁干什么了？小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的？假如你是小蚂蚁，你会怎样夸奖它？ 小蜗牛为挚友做的事是什么？小蜗牛的微笑送出去了吗？是怎么送的？ 3、出示图（三）：幼儿尝试讲解并描述。提问：挚友们都说小蜗牛了不得。什么叫了不得？（师简洁讲解） 提问：你们有没有觉得小蜗牛很了不得呀？为什么？（幼儿自由回答） 小结：小蜗牛有一

4、颗爱心、善心。它能把微笑送给大家，给大家带来欢乐。小蜗牛真的很了不得，我们拍拍手表扬表扬它，好吗？ 四、师幼完整讲解并描述故事。 现在我们再一起看图把故事讲一遍好吗？ 五、幼儿戴头饰表演故事。 六、情感沟通。 你们觉得小蜗牛的微笑美吗？ 那小挚友也来笑一笑，看看自己的微笑美吗？ 小蜗牛把微笑送给了挚友们，你打算把你的微笑送给谁？为什么呢？那好，我们就来把微笑送给你想送给的人吧。（幼儿相互送微笑，活动自然结束） 活动成果： 活动中，我通过谈话、提问、图片、表演等方法，很好的激发了幼儿活动的爱好，让幼儿能够主动地参加活动，并大胆表达自己的想法与感受，对故事的理解也很好，课堂气氛活跃，师幼互动也较好

5、。通过本节活动，让孩子们懂得了帮助别人是一件欢乐的事情，每个人都应有一颗爱心，关爱、善待他人。本节活动目标完成较好。但活动中也有很多不足的地方，教学过程中，教学手段单一，不够丰富，没能充分运用多种教学手段；老师语言不够规范，怕幼儿不明白，有点罗嗦；活动中没能让幼儿处于主动，而是师说的多，幼儿说的少，没能给幼儿更多的表达、表现机会。在今后的教化教学工作中，我肯定不断学习先进的教化教学理念和方法，争取上好每一节课。 中班语言教案微笑2 活动目标 1在听听、看看、议以、讲讲的基础上绽开主动的想象，为文中小动物设想怎样带给别人欢乐，使幼儿懂得只要有爱心，不管实力大小都可以帮助别人并情愿给别人带去欢乐。

6、 2培育幼儿观赏文学作品的爱好和实力，发展幼儿的感受力和口语表达实力。 3初步理解故事内容，驾驭故事的的内容，学会关切他人，初步体验当把欢乐带给别人的同时自己也能得到欢乐 活动重难点： 重点：使幼儿理解故事情节及内容，了解故事的含义。 难点：能主动帮助别人，情愿给别人带来欢乐。 活动打算 1自制多媒体课件。 2空白圆形卡片、彩笔。 一 、导入部分：激发学习爱好，引出故事主题 1小挚友们，今日早上我们去玩了滑滑梯你们快乐吗？（快乐） 快乐那就对老师微笑一个吧。 2.小挚友，你刚才是怎么微笑的呀？请你们和边上的小挚友相互看看吧。请幼儿相互观看同伴微笑的情景。 3.当你看到同伴微笑的时候，你心里有什

7、么感觉呀？（快乐） 4.总结：原来呀微笑能给别人带来欢乐呢！老师看到你们的微笑心里可真兴奋，真欢乐。 5.出示两个表情（微笑、哭泣）的图片，引导幼儿说一说你喜爱看哪一个表情？为什么？ 老师：哦，原来微笑还能给别人带来欢乐呢，小挚友，森林里的小动物们都想把欢乐带给别人，你们想知道他们都是用什么方法给别人带来欢乐的吗？让我们来听一听故事中的小动物是怎样为别人带来欢乐的呢：请观赏故事微笑 二 、绽开部分：理解故事内容，驾驭学习方法。 1播放课件，老师有感情地讲故事微笑的前四句，并提出问题。 故事的名称； 有那些角色； 它们有些什么本事 2.分段播放课件，幼儿观赏。老师分别提问： 森林里的动物们都是好

8、挚友。看看小动物们在为自己的挚友们做什么？ 小动物们想出了什么方法给别人带来欢乐呢？ 挚友感到怎样？（很感动、很兴奋） 引导幼儿探讨，假如你是小蜗牛，你会怎么做？ 3.完整观赏故事:请幼儿边看课件，边完整观赏故事 小挚友帮小蜗牛想了这么多的方法，那小蜗牛究竟是用什么方法给别人送去微笑的。 大家喜爱小蜗牛的微笑吗？为什么他们都认为小蜗牛了不得？由此逐步得出故事的含义：小蜗牛虽然实力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的挚友欢乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了欢乐，所以大家都觉得它很了不得。 老师小结：原来小蜗牛画了好多张图片，每张上面都有一只小蜗牛在甜甜的微笑，挚友们看到这张图片

9、，也兴奋地笑了。 三、结束部分：迁移故事主题，渗透思品教化。 幼儿说说自己是怎样为大家带来欢乐的 四 、活动延长 1.制作“微笑”标记。 幼儿自制两枚“微笑”标记，即在圆形卡片上画上微笑的表情。启发幼儿将其中一枚“微笑”标记别在自己胸前，另一标记则送给客人老师。 2.邀请舞：请你一起跳个舞 引导幼儿随着音乐欢快的节奏，与同伴一起表演，进一步感知体验和同伴在一起的友好与欢乐。 分析： 微笑是一篇充溢浓郁儿童情趣的童话故事，它采纳了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来欢乐，从而自己也欢乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与挚友的友爱之情，体会到为挚友做事的欢乐。本故

10、事通过使幼儿懂得“微笑”的真正含义，来感染幼儿，美化幼儿的行为。新纲要在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境”以及要“激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达实力和思维实力。”依据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，由此制定了情感、实力、认知三方面的教学目标。反思：本节活动课首先能创设情境，激发幼儿的爱好。孩子年龄小，留意力集中的时间比较短，因此，在教学过程中，我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来，激发幼儿的爱好。其次能营造动态，利于幼儿语言表达。我借助多媒体课件，营造了

11、一个特别丰富的动态语言环境。使幼儿体会自己的帮助能使别人和自己都兴奋，增加幼儿在别人遇到困难时乐于帮助的意识，通过倾听故事、主动参加探讨、大胆想象、绘画笑脸，孩子们懂得了要用微笑去面对身边的每一个人，把欢乐带给大家。 中班语言教案微笑3 活动目标： 1、知道微笑能给他人带来欢乐。 2、学习用“我情愿为挚友们让他们兴奋”的句式说出自己的想法。 3、喜爱并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动打算： PPT课件、歌声与微笑的音乐。 活动过程： 一、通过谈话引出活动。 1、老师PPT出示两幅表情图，请幼儿说说看了哪幅图能联想起欢乐的事。 2、引导幼

12、儿说说为什么喜爱微笑的表情。 3、师：森林里有一群小动物，他们都想把欢乐带给别人，你们知道他们都是用什么方法给别人带来欢乐的吗? 二、讲解并描述故事微笑，帮助幼儿理解故事内容、 1、师：小鸟想了什么方法给别人带来欢乐?它是怎么说的? 2、师：大象、小兔想了什么方法给别人带来欢乐? 3、师：当其他小动物为帮助别人而兴奋时，小蜗牛怎么了?它为什么很难受? 4、师：小蜗牛想出了什么帮助别人的方法，它是怎样给别人送去微笑的? 三、再次完整讲解并描述故事，引导幼儿探讨。 1、师：你们喜爱故事里的小动物吗?为什么? 2、师：你们想把欢乐带给别人吗?想带给谁呢? 3、师：你想用什么方法给别人带来欢乐?启发幼

13、儿用“我情愿为挚友们让他们兴奋”这一句式说一句话。 四、跳邀请舞歌声与微笑，引导幼儿体验用微笑传递欢乐。 小鸟说：“我情愿为挚友们唱歌，让他们兴奋。” 大象说：“我情愿为挚友们干活，让他们兴奋。” 小兔说：“我情愿为挚友们送信，让他们兴奋。” 小蜗牛好焦急，他能为挚友们做什么呢? 一天，一群小蚂蚁正忙着搬东西，他们从小蜗牛身边走过时，小蜗牛向他们友好地微笑。小蜗牛想：对呀，我可以把微笑送给挚友们，让他们兴奋呀! 于是小蜗牛就画了好多张画，上面一只小蜗牛在甜甜地微笑。 其次天，他把画放到信里交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的挚友们。 挚友们拆开信，信里是一张画。画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。挚友

14、们看到这张画，也兴奋地笑了。 活动反思： 在最终表演环节，孩子们说的已经比较流利了，小挚友的表演给孩子们留下了深刻的印象。在孩子们倾听、感受、学说、表演、角色转变中较好的达成了 设计意图： 微笑使人欢乐，使人健康，微笑使人美丽。现在的人都会受到一些压力，现实生活中往往缺乏微笑，为了使幼儿从小懂得微笑能给人们带来欢乐，学会关切他人，萌发爱心的情感，我设计了这个活动，希望给每个幼儿带来欢乐。 小百科：微信在人与人之间，它是一个表达方式，表示愉悦、快乐、华蜜，或乐趣。微笑是不分文化、种族或宗教，每个人都能理解的，它是国际通用的。跨文化探讨表明，面带微笑是世界各地情感沟通的手段。 中班语言教案微笑4

15、1、通过以看一看、想一想、说一说的形式、帮助幼儿理解、感受故事。 2、初步体会故事所蕴涵的主题：用微笑和和善的行动可以拥有更多的挚友。 3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的揣测与想象。 4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。 物质打算：图片、多媒体课件、音乐。 阅历打算：课前与孩子玩过“找挚友”的嬉戏；了解挚友间礼貌交往的礼仪等。 理解故事内容，并用完整的语言进行表述，体会友情的宝贵与美妙。 一、设疑激趣，导入主题。 今日，我带来了一个故事，故事里有一条鳄鱼，它的名字叫克利，你们看：克利长得怎么样？看到克利，你感觉怎样？克利虽然长得很可怕，但是，小动物们却渐渐喜爱

16、上它了，这是怎么回事呢？ 二、看看说说，理解故事。 1、猜猜这两双眼睛是谁的呢？（出示PPT2：眼睛）（出示PP3：鳄鱼父子）这是一对鳄鱼父子，克利和他的爸爸。 2、老师讲解并描述：每天，克利和他的爸爸都要出来透透气，可是，当它们漫步透气的时候，小动物们都远远的看着它们。 3、小动物为什么要远远的看着克利父子呢？大家望见克利很胆怯，可是克利知道吗？ 4、瞧，克利见到小动物怎么样？（出示PPT4：克利张开大嘴和小动物打招呼：hello，嗨！大家好！）克利是怎么打招呼的？可是，小动物们又是怎样的呢？它们胆怯克利的什么呢？（老师扮克利的口吻和小动物们招呼，让幼儿表现胆怯的表情。） （一）互动理解 1

17、、老师讲解并描述：克利想和大家做挚友，它幻想着在春天的草地上，大家欢乐的玩嬉戏。 2、小动物们有没有和它玩嬉戏呢？我们一起看看。（出示PPT5：克利对小蛇、小鸟、青蛙说话，大家胆怯的逃走了。有克利说话的声音。） 3、小动物和克利玩嬉戏了吗？（PPT6）你从哪里看出来的？ （二）逐幅体验 1、草地上，小蛇在晒日光浴，克利问什么？你们都是小蛇，听了克利的话怎么样？（师生对话） 2、树枝上，小鸟快乐的唱着歌。克利又说什么呢？克利的牙齿太怎么样，小鸟胆怯得飞向天空去了。（两位幼儿分扮鳄鱼和小鸟） 3、边说边对话：荷叶上，青蛙在打瞌睡，克利说（引导幼儿说）“我可以和你一起游泳吗？”（师生互动表演） （三

18、）老师讲解并描述： 1、（PPT7）看到小动物都逃走了，克利难受的大哭起来。谁情愿来劝慰劝慰孤独的克利呢？ 2、你们说得真好，爸爸也劝慰它：“别难受了，总有一天它们会知道，你有多么好。” （四）过渡： 后来，小动物们有没有发觉克利的好呢？克利又会怎么做呢？ 1、你看到了什么？克利是怎么救小蛇的？（轻轻的，不弄疼它） 2、现在的克利是大家崇拜的大明星了，大家都赞美它，我们一起来听听。（出示PPT8：各种动物赞美克利的声音） 3、师：我们也来赞美赞美克利吧！ 师：听到大家的赞美，克利微笑着说：感谢你们，我真是太快乐了。现在的克利还孤独吗？是的，它得到了许多的挚友。（PPT9） 三、完整观赏 PPT

19、1122，配上背景音乐。 老师小结：虽然克利尖利的牙齿让大家胆怯，可是，克利的和善让大家感动。只有真诚的帮助别人，才能获得更多的挚友。 四、律动：找挚友。 教学反思： 在活动中，老师设计的提问符合幼儿的思维方式，幼儿带着问题观赏，进入良好的思维状态，而幼儿的观赏有目的性。在文学观赏活动中，幼儿是观赏活动的主子，由于幼儿不相识文字，他只能靠耳朵去听作品。在听的过程中幼儿极易漏掉部分作品，所以用相宜的音乐唤起幼儿的情感共鸣；用生动形象的画面巩固幼儿的表面记忆。另外培育孩子文学观赏的实力离不开语感的训练，仿照是有效的方法，让幼儿仿照作品中的动物语言动作，能使幼儿精确地把握作品的内容。 小百科：微笑：

20、在人与人之间，它是一个表达方式，表示愉悦、快乐、华蜜，或乐趣。微笑是不分文化、种族或宗教，每个人都能理解的，它是国际通用的。跨文化探讨表明，面带微笑是世界各地情感沟通的手段。 中班语言教案微笑5 1、理解故事情节，感受小蜗牛和善、爱挚友的美妙情感。 2、围绕故事主题大胆表达自己的理解和想法。 3、学习制作微笑卡片，体验关切别人的同时自己也能得到欢乐。 1、教学挂图四幅，内容分别为： （1）小鸟唱歌、大象干活、小兔送信、小蜗牛焦急 （2）蚂蚁搬东西、小蜗牛微笑； （3）小蜗牛把信交给小兔； （4）挚友们兴奋的看信 2、微笑的表情图 3、舒缓美丽的背景音乐 3、圆形卡片、彩笔、剪刀 4、歌声与微笑

21、的音乐磁带 1、出示微笑的表情图，引导幼儿视察： （1）小挚友，请你视察一下，图上小挚友脸上的表情是什么样子的？（引导幼儿说出图上的小挚友正在微笑），那你们看到这个小挚友的微笑，心里感觉怎么样？（兴奋、欢乐、舒适、愉悦、快乐）原来微笑还能带给别人欢乐，森林里的小动物们都想把欢乐带给别人，你们想知道他们都是用什么方法给别人带来欢乐的？ 2、分别出示挂图，引发幼儿分段理解故事。 （1）出示图一：提问：森林里有哪些小动物?他们在做什么？为什么要这样做?小蜗牛的心里为什么焦急？ （2）出示图二：提问：小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的？假如你是小蚂蚁，你会怎样夸奖它？ （3）出示图三、四，提问：小蜗牛为挚友们做

22、了一件什么样的事情？小蜗牛把微笑送给了谁？森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感觉怎样？ 3、播放舒缓的背景音乐，老师完整一遍讲解并描述故事。 提问：故事的名字叫什么？为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家？大家喜爱小蜗牛的微笑吗？为什么他们都认为小蜗牛了不得？激励幼儿相互沟通自己的想法。 老师小结：原来微笑能给人带去欢乐，小蜗牛虽然实力不大，但它有一颗爱心，为了让自己的挚友欢乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了欢乐，所以大家都觉得它很了不得。 4、体验微笑。引导幼儿探讨：你们觉得小蜗牛的微笑美吗？你们会不会微笑？请小挚友学学小蜗牛的微笑并说说想把微笑送给谁？ （例如：我把微笑送给妈妈，让她欢乐：

23、我把微笑送给生病的小伙伴，让他身体快点好起来） 5、传递微笑。老师供应材料激励幼儿在音乐歌声与微笑的伴随下制作微笑卡片，然后将微笑卡片送给四周的人(如：幼儿园其他班级的小挚友和家长等，并说一句祝愿的话) 请幼儿说一说除了微笑，还有什么方法也能给大家带来欢乐。 中班语言教案微笑6 目标 1.懂得只要有爱心，不管实力大小都可以帮助别人。 2.情愿给别人带去欢乐。 打算 1.挂图，故事磁带。 2.两幅表情图：一幅为哭泣的表情，一幅为微笑的表情。 3.空白的圆形卡片，油画棒等。 过程 1.看表情图。 老师出示两幅表情图，请幼儿说说看了哪幅图能联想起欢乐的事。 引导幼儿说说为什么喜爱微笑的表情。 让我看

24、看你们甜甜的微笑吧! 2.观赏故事第一段。 出示挂图，观赏故事第一段。为什么小蜗牛很焦急? 小鸟、大象、小兔为挚友做了什么?挚友感到怎么样? 小蜗牛能为挚友做些什么呢? 激励幼儿结合自己的阅历充分想像并讲解并描述。 3.完整观赏故事。 请幼儿边看挂图，边完整观赏故事。 小蜗牛做了什么让挚友感到兴奋的事? 为什么小蜗牛会想到把微笑送给挚友? 它是怎样把微笑送给大家的? 挚友们喜爱微笑吗?你是怎么知道的? 大家为什么认为蜗牛了不得? 4.制作“微笑”标记。 幼儿自制两枚微笑标记，即在圆形卡片上画上微笑的表情。 启发幼儿将其中一枚“微笑”标记别在自己胸前，时刻提示自己为挚友带去欢乐，另一标记则送给其

25、他班级的幼儿。 建议 1.作品通过简炼、美丽的语言展示了一个互助、友爱的童话世界，在教学中，老师应让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与挚友的友爱之情，体验为挚友做事的欢乐。 2.最终环节可放在日常活动中进行。 附：微笑 森林里的动物们都是好挚友。小鸟为挚友唱歌，大象为挚友盖房子，小兔为挚友送信小蜗牛很焦急，他只能在地上，渐渐地爬，别的什么也干不了。 小兔走过小蜗牛的身边，小蜗牛向着小兔微笑。小兔说：“小蜗牛，你的微笑真甜。”小蜗牛想：“对呀，我可以对挚友们微笑。”小蜗牛又一想，“可是，怎么样让挚友们看到我的微笑呢?” 小蜗牛想出了好方法。其次天，他把许多信交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的挚友

26、们。挚友们拆开信，信里是一张画。画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。森林里的挚友们也都微笑起来，他们说：“小蜗牛真了不得!他把微笑送给了大家。” 中班语言教案微笑7 活动目标： 1、知道微笑能给他人带来欢乐。 2、学习用“我情愿为挚友们让他们兴奋”的句式说出自己的想法。 3、喜爱并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动打算： PPT课件、歌声与微笑的音乐。 活动过程： 一、通过谈话引出活动。 1、老师PPT出示两幅表情图，请幼儿说说看了哪幅图能联想起欢乐的事。 2、引导幼儿说说为什么喜爱微笑的表情。 3、师：森林里有一群小动物，他们都想把欢乐带给别人

27、，你们知道他们都是用什么方法给别人带来欢乐的吗? 二、讲解并描述故事微笑，帮助幼儿理解故事内容、 1、师：小鸟想了什么方法给别人带来欢乐?它是怎么说的? 2、师：大象、小兔想了什么方法给别人带来欢乐? 3、师：当其他小动物为帮助别人而兴奋时，小蜗牛怎么了?它为什么很难受? 4、师：小蜗牛想出了什么帮助别人的方法，它是怎样给别人送去微笑的? 三、再次完整讲解并描述故事，引导幼儿探讨。 1、师：你们喜爱故事里的小动物吗?为什么? 2、师：你们想把欢乐带给别人吗?想带给谁呢? 3、师：你想用什么方法给别人带来欢乐?启发幼儿用“我情愿为挚友们让他们兴奋”这一句式说一句话。 四、跳邀请舞歌声与微笑，引导

28、幼儿体验用微笑传递欢乐。 小鸟说：“我情愿为挚友们唱歌，让他们兴奋。” 大象说：“我情愿为挚友们干活，让他们兴奋。” 小兔说：“我情愿为挚友们送信，让他们兴奋。” 小蜗牛好焦急，他能为挚友们做什么呢? 一天，一群小蚂蚁正忙着搬东西，他们从小蜗牛身边走过时，小蜗牛向他们友好地微笑。小蜗牛想：对呀，我可以把微笑送给挚友们，让他们兴奋呀! 于是小蜗牛就画了好多张画，上面一只小蜗牛在甜甜地微笑。 其次天，他把画放到信里交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的挚友们。 挚友们拆开信，信里是一张画。画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。挚友们看到这张画，也兴奋地笑了。 活动反思： 在最终表演环节，孩子们说的已经比较流利

29、了，小挚友的表演给孩子们留下了深刻的印象。在孩子们倾听、感受、学说、表演、角色转变中较好的达成了 设计意图： 微笑使人欢乐，使人健康，微笑使人美丽。现在的人都会受到一些压力，现实生活中往往缺乏微笑，为了使幼儿从小懂得微笑能给人们带来欢乐，学会关切他人，萌发爱心的情感，我设计了这个活动，希望给每个幼儿带来欢乐。 小百科：微信在人与人之间，它是一个表达方式，表示愉悦、快乐、华蜜，或乐趣。微笑是不分文化、种族或宗教，每个人都能理解的，它是国际通用的。跨文化探讨表明，面带微笑是世界各地情感沟通的手段。 中班语言教案微笑8 目标 1.懂得只要有爱心，不管实力大小都可以帮助别人。 2.情愿给别人带去欢乐。

30、 打算 1.挂图，故事磁带。 2.两幅表情图：一幅为哭泣的表情，一幅为微笑的表情。 3.空白的圆形卡片，油画棒等。 过程 1.看表情图。 老师出示两幅表情图，请幼儿说说看了哪幅图能联想起欢乐的事。 引导幼儿说说为什么喜爱微笑的表情。 让我看看你们甜甜的微笑吧! 2.观赏故事第一段。 出示挂图，观赏故事第一段。为什么小蜗牛很焦急? 小鸟、大象、小兔为挚友做了什么?挚友感到怎么样? 小蜗牛能为挚友做些什么呢? 激励幼儿结合自己的阅历充分想像并讲解并描述。 3.完整观赏故事。 请幼儿边看挂图，边完整观赏故事。 小蜗牛做了什么让挚友感到兴奋的事? 为什么小蜗牛会想到把微笑送给挚友? 它是怎样把微笑送给

31、大家的? 挚友们喜爱微笑吗?你是怎么知道的? 大家为什么认为蜗牛了不得? 4.制作“微笑”标记。 幼儿自制两枚微笑标记，即在圆形卡片上画上微笑的表情。 启发幼儿将其中一枚“微笑”标记别在自己胸前，时刻提示自己为挚友带去欢乐，另一标记则送给其他班级的幼儿。 建议 1.作品通过简炼、美丽的语言展示了一个互助、友爱的童话世界，在教学中，老师应让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与挚友的友爱之情，体验为挚友做事的欢乐。 2.最终环节可放在日常活动中进行。 附：微笑 森林里的动物们都是好挚友。小鸟为挚友唱歌，大象为挚友盖房子，小兔为挚友送信小蜗牛很焦急，他只能在地上，渐渐地爬，别的什么也干不了。 小兔走过小

32、蜗牛的身边，小蜗牛向着小兔微笑。小兔说：“小蜗牛，你的微笑真甜。”小蜗牛想：“对呀，我可以对挚友们微笑。”小蜗牛又一想，“可是，怎么样让挚友们看到我的微笑呢?” 小蜗牛想出了好方法。其次天，他把许多信交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的挚友们。挚友们拆开信，信里是一张画。画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。森林里的挚友们也都微笑起来，他们说：“小蜗牛真了不得!他把微笑送给了大家。” 中班语言教案微笑9 活动目标： 1、引导幼儿学习用“我情愿，让他们兴奋”的句型大胆表达画面内容和个人思想阅历。 2、懂得让别人兴奋是一种欢乐，把欢乐送给别人也是一种欢乐。 3、发展幼儿的感受力和口语表达实力。 4、知道故事

33、中象声词运用的趣味性。 5、幼儿活动时遵守秩序的观念。 活动打算： 小鸟、大象、小兔、小蜗牛图片，课件 活动过程： 1、谈话导入：我们小挚友每天在一起做嬉戏、学本事。每个人都找到了很多好挚友，那你和挚友在一起觉得怎么样？（幼儿自由表述）森林里住着很多可爱的小动物，今日，它们想为挚友做事，让挚友每天都兴奋。 2、学习运用“我情愿，让他们兴奋”的句型表达小动物开心的心情。 （1）出示小鸟图片 老师：看，谁先来了？你觉得小鸟会为挚友们做什么事？为什么？幼儿揣测。 老师：这只小鸟今日他做了什么事呢？我们一起细致听一听。课件展示音符图倾听老师录音朗诵句型：我情愿为挚友们唱歌，让他们兴奋。 老师：小鸟告知

34、我们什么？他是怎么说的？个别表述，再集体复述。 （2）出示大象图片，结合课件展示详细内容。 老师：谁也来了？你觉得大象情愿为挚友们做什么事让挚友兴奋呢？课件展示木头与房子。 老师：谁情愿帮大象来介绍？记住：要象小鸟那样用清晰的告知大家“我情愿，让他们兴奋”。引导个别学习运用句型表述，集体复述。 （3）出示小兔图片，结合课件展示“送信”内容。 老师：现在是谁？细致看，他为挚友做了什么事？谁来帮小兔介绍，要像大象那样说的又清晰又连贯。个别幼儿学习运用句型在集风光前表述。 （4）出示蜗牛图，结合课件展示“微笑”内容。 老师：那小蜗牛做了什么呢？展示课件，集体学一学微笑的表情老师：原来他是把微笑送给了

35、好挚友，我们一起来帮蜗牛说一说。集体运用句型表述。 （5）结合课件完整朗诵诗歌内容，并为诗歌取名字。 老师：这么充溢爱心与欢乐的诗歌，还缺少了什么？你们觉得哪一个名字更适合这首诗歌。我们就用“微笑”作为诗歌的名字，一起再来朗诵一遍吧。 （6）探讨:为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家？大家为什么喜爱小蜗牛的微笑？ 幼儿分组沟通，再派一名代表讲解并描述本组的理由。 老师小结：小蜗牛虽然实力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的挚友欢乐一点，所以把微笑送给了大家，给大家带去了欢乐，所以大家都喜爱它的微笑。 3、尝试“运用我情愿，让他们兴奋”的句型，大胆表达个人阅历和思想内容。 （1）老师：刚

36、才小鸟、大象、小兔、蜗牛都告知我们他们情愿为挚友做不同的事情，让他们的挚友兴奋。我们也有很多挚友，那你情愿为挚友做什么呢？请你象小动物那样清晰的告知大家。 （2）幼儿尝试“运用我喜爱，让他们兴奋”的句型表述。 （3）将幼儿创编的代表性句子整合起来与前面的内容完整朗诵。 4、活动延长：绘画活动“我情愿为挚友做的事”。 附：创编诗歌： 微笑小鸟说：我情愿为挚友们唱歌，让他们兴奋。大象说：我情愿为挚友们搬木头盖房子，让他们兴奋。小兔说：我情愿为挚友们送信。让他们兴奋。 教学反思： 基本完成了本节课预设的教化教学目标，幼儿对老师的提问主动响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达

37、，以后上课要多留意对幼儿语言表达实力的培育。 中班语言教案微笑10 1、通过以看一看、想一想、说一说的形式、帮助幼儿理解、感受故事。 2、初步体会故事所蕴涵的主题：用微笑和和善的行动可以拥有更多的挚友。 3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的揣测与想象。 4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。 物质打算：图片、多媒体课件、音乐。 阅历打算：课前与孩子玩过“找挚友”的嬉戏；了解挚友间礼貌交往的礼仪等。 理解故事内容，并用完整的语言进行表述，体会友情的宝贵与美妙。 一、设疑激趣，导入主题。 今日，我带来了一个故事，故事里有一条鳄鱼，它的名字叫克利，你们看：克利长得怎么样

38、？看到克利，你感觉怎样？克利虽然长得很可怕，但是，小动物们却渐渐喜爱上它了，这是怎么回事呢？ 二、看看说说，理解故事。 1、猜猜这两双眼睛是谁的呢？（出示PPT2：眼睛）（出示PP3：鳄鱼父子）这是一对鳄鱼父子，克利和他的爸爸。 2、老师讲解并描述：每天，克利和他的爸爸都要出来透透气，可是，当它们漫步透气的时候，小动物们都远远的看着它们。 3、小动物为什么要远远的看着克利父子呢？大家望见克利很胆怯，可是克利知道吗？ 4、瞧，克利见到小动物怎么样？（出示PPT4：克利张开大嘴和小动物打招呼：hello，嗨！大家好！）克利是怎么打招呼的？可是，小动物们又是怎样的呢？它们胆怯克利的什么呢？（老师扮克

39、利的口吻和小动物们招呼，让幼儿表现胆怯的表情。） （一）互动理解 1、老师讲解并描述：克利想和大家做挚友，它幻想着在春天的草地上，大家欢乐的玩嬉戏。 2、小动物们有没有和它玩嬉戏呢？我们一起看看。（出示PPT5：克利对小蛇、小鸟、青蛙说话，大家胆怯的逃走了。有克利说话的声音。） 3、小动物和克利玩嬉戏了吗？（PPT6）你从哪里看出来的？ （二）逐幅体验 1、草地上，小蛇在晒日光浴，克利问什么？你们都是小蛇，听了克利的话怎么样？（师生对话） 2、树枝上，小鸟快乐的唱着歌。克利又说什么呢？克利的牙齿太怎么样，小鸟胆怯得飞向天空去了。（两位幼儿分扮鳄鱼和小鸟） 3、边说边对话：荷叶上，青蛙在打瞌睡，

40、克利说（引导幼儿说）“我可以和你一起游泳吗？”（师生互动表演） （三）老师讲解并描述： 1、（PPT7）看到小动物都逃走了，克利难受的大哭起来。谁情愿来劝慰劝慰孤独的克利呢？ 2、你们说得真好，爸爸也劝慰它：“别难受了，总有一天它们会知道，你有多么好。” （四）过渡： 后来，小动物们有没有发觉克利的好呢？克利又会怎么做呢？ 1、你看到了什么？克利是怎么救小蛇的？（轻轻的，不弄疼它） 2、现在的克利是大家崇拜的大明星了，大家都赞美它，我们一起来听听。（出示PPT8：各种动物赞美克利的声音） 3、师：我们也来赞美赞美克利吧！ 师：听到大家的赞美，克利微笑着说：感谢你们，我真是太快乐了。现在的克利还

41、孤独吗？是的，它得到了许多的挚友。（PPT9） 三、完整观赏 PPT1122，配上背景音乐。 老师小结：虽然克利尖利的牙齿让大家胆怯，可是，克利的和善让大家感动。只有真诚的帮助别人，才能获得更多的挚友。 四、律动：找挚友。 教学反思： 在活动中，老师设计的提问符合幼儿的思维方式，幼儿带着问题观赏，进入良好的思维状态，而幼儿的观赏有目的性。在文学观赏活动中，幼儿是观赏活动的主子，由于幼儿不相识文字，他只能靠耳朵去听作品。在听的过程中幼儿极易漏掉部分作品，所以用相宜的音乐唤起幼儿的情感共鸣；用生动形象的画面巩固幼儿的表面记忆。另外培育孩子文学观赏的实力离不开语感的训练，仿照是有效的方法，让幼儿仿照作品中的动物语言动作，能使幼儿精确地把握作品的内容。