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1、六年级上册数学教案-6.10,有关利息实际问题丨苏教版,（2）课题 有关利息的实际问题 学习 目标 1.学问与技能：通过观看微课、相互沟通等方式，了解储蓄的含义，理解本金、利率、利息的含义.驾驭利息的计算方法，会正确地运用公式计算利息，并能解决生活中的实际问题，使学生感受到数学与生活实际的紧密联系，体现数学的应用性，培育学生敏捷地分析问题、处理问题的实力。2.过程与方法：通过观看微课让学生经验探究本金和利息、利率之间的数量关系的过程，培育学生应用数学语言表述问题的实力。3.情感与看法：使学生明白储蓄的含义，进行思想教化，培育学生初步的应用意识和解决问题的实力，让学生感受数学学问服务于生活的价值
2、，培育科学理财的意识。学习重 点难点 利用计算公式解决利息计算的实际问题，理解利息的计算方法。导学流程 老师活动 学生活动 教学目标 一、课前回顾，导入新课 一、课前回顾： 1、把下面的百分数化成小数： 3.5%= 3%= 12.8%= 3.75%= 4.25%= 4.75%= 指明口答，集体订正。 2、把下面的百分数化成分数： 45%= 33%= 75%= 28%= 120%= 62.5%= 集体订正。 3.计算并说说怎样计算的： 5003%= 集体订正，老师白板笔书写 百分数化成小数：3%化成0.03 百分数化成分数：3%化成 利用积不变的规律：3%的百分号去掉扩大100倍，500就缩小1
3、00倍，用53=15 二、导入新课： 1.老师谈话：-一起看大屏幕。师：上面都是有关什么的场景？ 师：过年你们最快乐的事是什么？ 感恩教化：老师小时候和你们一样过年最快乐的就是收到压岁钱。不管压岁钱是多少都是长辈对我们的关切和祝愿！ 2.老师谈话：那么你们是如何处理压岁钱的呢？ 1.我存银行； 2.我用一部分买鞭炮，大部分存银行； 3.我买学习资料； 4.一部分存银行，一部分买学习用品， 3.老师谈话：那么你能不能向大家介绍一下你课前了解到的有关储蓄的学问？ 生沟通：定期利率比活期利率高；活期可以自由地拿，定期不到时间要用身份证才能拿；储蓄有定期和活期之分，定期储蓄的利率较高 学生口答，集体订
4、正。 学生口答，集体订正。 学生口答，口述方法。 学生观看。 学生口答：过年的。口答： 口答： （1）我存银行； （2）我用一部分买鞭炮，大部分存银行； （3）我买学习资料； （4）我一部分存银行，一部分买学习用品，再多的捐给灾区小挚友。 生沟通：定期利率比活期利率高；活期可以自由地拿，定期不到时间要用身份证才能拿；储蓄有定期和活期之分，定期储蓄的利率较高 复习小数、分数化百分数、百分数的计算方法，为新课做打算。 由过年、压岁钱引入，学生发言的主动性被充分调动起来，激发学生的学习热忱。 布置课前进行调查，积累学生的生活阅历，学生在课堂上能更好的理解与储蓄相关的各个概念，对于利息的计算也能理解的
5、更加透彻。 二、自主学习，探究新知 一、联系生活，理解意义： 1.老师谈话：依据你对储蓄学问的了解，我们一起来有关储蓄的微视频。思索：从中你了解到哪些储蓄学问，学会了哪些计算方法？ 微课展示。2.老师谈话：从这个微视频中你了解到哪些储蓄学问，学会了哪些计算方法？学生沟通，老师板书主要内容（纸条） （1）存入银行的钱叫作本金 （2）取款时银行除还给本金外，另外付的钱叫作利息。（3）利息占本金的百分率叫利率。 （4）年利率指的是一年的利息占本金的百分之几？ （5）利息=本金利率 时间 二、参加实践，内化体验。 1.学习例8： 老师谈话：你了解了储蓄的一些学问，又学会了利息的计算方法，你能依据计算方
6、法计算实际生活中利息吗？ （1）出示例8，指名读题。（2）独立完成，指名板演。（3）集体订正，指名说方法。2. 完成书P98的试一试 老师谈话：怎样求银行取回的钱？ 到期后取回的钱包括本金和利息，通常叫做本息。学生独立完成，集体沟通，老师运用教学助手捕抓学生的做题状况，一种只算利息的，一种算本金和利息的。 观看微课 学生口答，沟通学问 （1）存入银行的钱叫作本金 （2）取款时银行除还给本金外，另外付的钱叫作利息。 （3）利息占本金的百分率叫利率。 （4）年利率指的是一年的利息占本金的百分之几？ （5）利息=本金利率 时间 （1）读题 （2）学生独立完成 （3）指名板演，说方法 集体沟通，口答
7、（1）读题。 （2）独立完成，说方法，集体订正。学生借助微课明白储蓄的意义，理解本金、利息、利率、定期、活期等概念，驾驭利息的计算方法，比一味讲解的效率高，更能调动学生的主动性，学生对概念的驾驭更加清楚 三、巩固新知，拓展提升 第一关：轻松起航 1.在下面的存单中用圈出本金，用圈出利率，用圈出时间，并算出利息。 （1）指名读题。 （2）独立完成，学生自己展示作业说方法，老师运用教学助手协助。2.我是小法官： （1）到银行存款，到期取回的钱=本金+利息（） （2）利率就是利息。（ ） （3）求利息用本金乘利率。（） （4）利率不变，存期相同，存入银行的本金越多，到期后得到的利息越多。（） 3.我
8、能行：完成书98页的练一练和100页的5题： （1）指名读题。（2）指明板演，（其他同学左面同学做第一题，右面同学做其次题）（3）集体订正。其次关：学以致用 小红的爸爸把5000元人民币存入银行，整存整取3年，年利率为3.75%。3年后，他能用这笔钱买到什么价位的电脑? （1）指名读题。（2）指名板演，其他同学独立完成。（3）沟通方法。第三关：超越自我： 方奶奶有1000元，准备存入银行两年，有两种储蓄方法：一种是存两年期的，年利率是3.75%；另一种是存期一年的，年利率是3.00%，第一年到期时再把本金和利息取出来合在一起，再存一年。方奶奶选择哪种方法更合算？ （1）小组沟通。（2）独立完成
9、。（3）学生自己展示作业说方法，老师运用教学助手协助。全课小结： 老师谈话：本节课你了解和驾驭了哪些数学学问？ （1）读题。（3）独立完成，学生自己展示作业说方法。 独立思索回答问题，并说明理由。 （1）读题。 （2）左面同学做第一题，右面同学做其次题。（3）沟通方法。 （1）读题。 （2）一名板演，其他同学独立完成。（3）沟通方法。 （1）小组沟通。 （2）独立完成。（3）学生自己展示作业说方法。 学生沟通。 第一关这一组的练习兼顾了练习的基础性层次性，针对性强，加强对利息、本金、利率等概念的相识，巩固利息的计算方法，区分利息与本息的计算方法 其次关和第三关兼顾了习题的开放性，进一步明确求本息的计算方法，使学生感受到数学与生活实际的紧密联系，体现数学的应用性，培育学生敏捷地分析问题、处理问题的实力。板书设计 利息 存入银行的钱叫作本金 取款时银行除还给本金外，另外付的钱叫作利息。利息占本金的百分率叫利率。 利息=本金利率 时间