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1、汉语拼音ieveer教案汉语拼音aoouiu教案汉语拼音1aoouiu教案【教学目标】1、学会复韵母aoouiu及其四声,读准音,认清形,能正确书写。2、学会声母与三个复韵母组成的音节,能精确拼读。3、通过教学培育学生的视察实力、说话实力及思维实力。【教学重、难点】1、“ao”的发音是难点,口型唇位到位,才能正确发音。2、“iu”的发音,及与“ui”简单混淆。3、拼读特殊三拼连读也是难点。【教学打算】课件;课文插图;拼音卡片。【教学过程】一、复习导入1、上节课我们相识了三位复韵母挚友,他们分别是谁?(生齐答)2、对!单韵母的本事真大,能组成“aieiui”,我们一起来读a和i在一起,ai、ai
2、、aie和i在一起,ei、ei、eiu和i在一起,ui、ui、ui单韵母除了能组成“aieiui”外,还可以组成另外的新挚友呢,今日我们就来相识他们。他们就是第十课“aoouiu”(板书)齐读课题。二、学习复韵母1、学习复韵母ao:出示课件你看到了什么,谁来说?(12人)同学们都知道,2022年的奥运会将在我们中国北京实行。“奥运”的“奥”读第一声就是我们今日相识的第一位挚友“ao”,请同学仔细听老师读“ao”:请你跟我读三遍“ao、ao、ao”细致视察老师发音时的口型,“ao”,你发觉了什么?(老师发“ao”的时候嘴巴由大变圆)联系上一节课我们学习复韵母的发音方法,你发觉了发“ao”音又有什
3、么方法呢?(复韵母是由“a”和“o”组成的,所以口型由发a音的大嘴巴向发o音的圆嘴巴改变。先发a音再向O音滑过。“ao”、嘴巴由大变圆”小组读、全班读、指名读、开火车读。用你喜爱的方法来记住它。老师是这样记的“奥运旗帜,aoaoao”你有跟老师不一样的记法吗?(激励不同的方法字母组成方法、联想法、顺口溜来记忆)学ao的四声:课件出示看谁会读?(指名读,同时组织纪律)“真好听,有更好听的吗?”全班读。嬉戏。我们来玩一个小嬉戏“aoaoao,什么ao”“凹下去”“熬汤、熬药、遨游、翱翔”“傲慢、奇妙、奥妙”。分组读。指哪个读那个。(指名读、开火车读、小组读、全班读)2、过渡语同学们那么聪慧能干,看
4、你们悦耳的读书声引来了其他两个新挚友,看!哇!那么多同学都能叫他们的名字,那么我们用刚才学习“ao”的方法来学习ou、iu:留意学习的方法你从图上看到了什么;你发觉了什么,怎么记它包括读音和它的样子。请同桌两位同学相互说说,看谁探讨得最好,请他做小老师。检查学习结果:我们先来看“ou”,谁先来他们的想法?复韵母的组成与它的发音有什么关系?(复韵母ou是有单韵母o和u组成的,读音由o滑向u音,嘴型由圆变突出)谁是小独创家想出好方法记住它(形与读音)全体站起读,男、女孩读,小组读,开火车读、分组读。四声练读:指名读、分小组读。指哪个读哪个。(小组读、开火车读)组词“欧洲、海鸥、殴打”“呕吐、偶像、
5、间或、偶然、莲藕”“怄气”。全班读。这一幅图你看到了什么,发觉了什么?(复韵母iu是有单韵母o和u组成的,读音由i滑向ou音,嘴型由扁变突出)谁最会视察与思索,发觉他跟那个复韵母的样子很像呢?(发音、字形进行区分)(小i在前iuiuiu,小i在后iuiuiu)提示标调规律。(复习标调儿歌a大哥在把帽带,a大哥不在,e二哥带。e二哥不在,o三哥带;o三哥不在,i,u谁在后面谁就带;小弟带。)男、女孩读,开火车读、分组读、赛读、指名读怎么记住它的四声(组词记)(优秀、优先、优待、幽默、悠久;犹疑、如同、邮票、汽油;挚友、有关、有待、;右手、左右、幼儿园、诱导、诱骗)分组读带调复韵母:都能认清他们的
6、样子呢吗?见到就大声地跟他大大招呼。三、拼读关过渡三位新挚友都很兴奋说要考考大家拼读关,接受挑战吗?1、呈现自由同桌两个一起读。2、指名读、小老师带读、分小组读。3、“zao什么zao”训练积累词汇。4、三拼音节。四、书写关大家顺当闯过拼读关,同学们真能干,这回来到书写关。看谁些得最好。1、书写音节留意那三个问题:靠拢,挨紧。先写音节最终才标调。要整个音节来写。2、maogouniu。3、评析谁写得好。五、小结师生共同总结这节课你有什么收获?1、相识了aoouiu三位挚友,认清了它的样子和名字。2、帮助声母跟他们交上好挚友,拼读精确。3、都把字写得美丽。汉语拼音 课时教案 汉语拼音 时教案 【
7、教材分析】 aoe是小学语文 年级上册汉语拼音中的 ，本 共分四部分： 部分是情境图，早晨，路边的公鸡oo啼。阿姨领我到村子的西边去玩。池塘里的小白鹅ee叫，似乎在说：“小挚友，早上好！”通过形象详细的情境图，引出本 要学习的三个单韵母，易于激发学生学习拼音的爱好； 二部分是表音表形图，利用它可以帮助学生驾驭发音、熟记字形； 三部分是aoe的四声及汉语拼音四种声调的示意图，用小白兔骑车爬山坡的图片形象生动的表现了四声的不同，符合学生的思维特点。最终 部分是aoe的笔顺图示及其在汉语拼音四线格中的书写。本 对培育学生良好的学习爱好具有重要意义。 【学生分析】 大部分学生在学前已驾驭了 定量的拼音
8、学问，声母、韵母整体认读音节对他们来说并不生疏的。只是受“先入为主”的影响个别字母和音节的发音不精确。这种状况往往会使这些学生降低进 步深化学习汉语拼音的爱好和主动性，并导致 些学生不能集中精力听 。针对这种现象，从学生实际动身，引导学生自主探究，学当小老师，能收到事半功倍的效果。 处于幼小连接阶段的学生有意留意持续时间短，采纳嬉戏的形式吸引孩子，能愉悦心境，让他们广泛参加到嬉戏中来，主动地轻松欢乐地学习。 【教学目标 】 、学问实力目 ： 学会aoe个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 相识四线格，学习运用四线格。 、情感目 ： 通过学习激发孩子对汉语拼音的宠爱，更加酷爱学习语文。 【教学思
9、路】 、创设情境，激趣导入。 、以图激趣，明确要求。 、激情促说，多向互动。 【教学过程】 、芝麻开门 、听说过阿里巴巴的故事吗？今日老师将带小挚友们去拼音王国历险，可是城门紧闭。（出示紧闭着的城门图）想知道芝麻开门的口诀吗？请看儿歌：汉语拼音王国里，各个字母有本事，帮助学好一般话，我们都来学习它。 、只要你驾驭了芝麻开门的秘诀，就能去挖掘科学学问的宝藏。（城门打开，内有纸条：拼音显示：pnnnggounng） 以“情趣性、嬉戏性”为特点，倾心教学情境的设计，吸引学生的留意力，激起他们学习的爱好。在学习“”的读音时，充分利用孩子们熟识的童话中的背景，看插图，听儿歌，尝试读，亲自体验。 二、看图
10、激趣 拼音王国的 站，我们将去“单韵母农庄”，（出示情景图） 农庄风景真漂亮，青草河边 条溪。对岸有只大公鸡，喔喔喔喔大声啼。 它叫醒了谁？ 学生看图各抒己见： 叫醒了小姑娘，她在河边啊啊啊地练唱； 叫醒了大白鹅，它在河里欢乐地游泳； 叫醒了太阳，它露出了笑眯眯的脸； 三、家庭作业 同学们回到家里让家长和你 起做拼音头饰。头饰上写上老师给你起的 拼音字母名字。其他同学也可以做,但是名字以后老师再给你起。回家后,你就是你家里的小老师,教他们你今日学的内容,用今日老师给同学起名字的方法给他们起名字。 让家长和孩子 起做拼音头饰。每个头饰上都写有 个明显的字母，那就是孩子们的拼音字母名字。每个头饰做
11、得很有特色，各不相同，孩子很喜爱。我让孩子戴着拼音头饰在 间玩耍时留意视察所看到的字母之间有什么不同，并记住对方的拼音名字。上 时孩子又戴着头饰来学习和做嬉戏。让每个字母都能派上用场。语言源于生活，并用于生活。因此将拼音教学生活化，让每个字母都能派上用场，能使学生更熟识更简单记住拼音这套工具。 汉语拼音aieiui教案 汉语拼音aieiui教案 一、教学目标 1.学会复韵母及aieiui及它们的四声，达到读准音，认清形，正确书写。 2.练习拼读音节，提高拼读音节的实力。正确书写规定的音节。 3.培育学生发觉问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学学问。 二、教学重点难点 读准复韵母aieiui的音，
12、认清复韵母的形。教学难点是拼读音节。 三、教具拼音卡片 四、教学时间一课时 五、教学过程 （一）学习复韵母ai 师：小挚友相互看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告知我。 （生说略） 师：老师听见了。你挨着我，我挨着你，小挚友挨在一起学习，多好哇！ 哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们现在就来学习。 师：先看黑板。（贴上单韵母“”的卡片，让学生认读，离“”卡片远一点贴单韵韵母的卡片，让学生认读。） 师：单韵母的本领可大，你知道它有哪些本领吗？ （学生回答略） 师：单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。还能自己单独韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。 （老师挪动“”的卡片紧挨
13、在卡片“”的右边，就组成了复韵母。） 师：今日，我们就来学习汉语拼音第九课，学习三个复韵母aieiui。 （1）师范读ai。教发音方法：先发的音，声音洪亮，中间气不断，渐渐向滑动，一口气读成ai。 （2）学生练习发音。 师：请同学们看书，你从图上发觉了什么？（小挚友比高矮的矮的音是复韵母ai的三声。） （3）在语言环境中学ai的四声练习。 （4）说话或组词，其中要有ai的音。（几声都可。） （5）学生尝试拼读音节。 （6）老师检查订正。 (二)学习复韵母ei 师：你们同桌谁的力气大？咱们扳手腕竞赛比一比，好不好？（学生扳手腕竞赛。） 师：（喊加油）刚才听到小挚友憋足了劲，拉长声音都发ei的音。
14、声音短一点就是我们今日学的其次个韵母的发音。 1.师写 师：竞赛时，嘴里喊着ei，是不是能给自己加点油，增加一点力气？ 刚才谁胜了？咱们再来一次，这会看谁能赢？可别忘了喊ei，给自己加油。 2.看图，谁说说怎么利用图来记住音和形？ 3.教发音方法 师：与ai的发音方法相同，先发e，再滑向i。学生练发音。 4.在语言环境中进行四声练习。 5.拼读右面的音节，说含有这些音节的词或句。 （三）学习复韵母ui 1.打电话的小嬉戏 师：小挚友都会打电话吧？下面开展打电话的嬉戏（伸出大拇指和小指作电话状放在耳朵上。） 师：丁呤呤，电话铃响了，小挚友接电话。（喂，你好，请问您是谁？） 师：我是妈妈。 生：您
15、有事吗？ 师：没什么事，想问你这一班学了哪几个复韵母？ 生：我们学了aiei。 师：还有一个吧？ 师：对，还有一个，你们已经会了，就是“喂”，板书ui。 2.谁能利用图来记住复韵母ui的音和形？ 3.发音方法：先发的音，接着发i的音，中间气不断。 4.四声练习。 5.说话或组词，其中有ui的音， 6.师：快打电话告知妈妈，一共学了三个复韵母aieiui。 7.拼读音节。 （四）课中休息 五、巩固练习、指导书写 六、学写音节 1.学生自己试拼音节。 师：哪些词句含有以上三个音节的音? 2.指导书写。 3.读儿歌，找出会拼的音节。 七、小结（和学生一起总结） 师：这一课，我们主要学习了三个复韵母，
16、（学生接：aieiui）会拼读了许多音节，还会写了三个音节（学生接：aieiui）。小挚友又学了好多学问，庆贺你们。 汉语拼音10aoouiu教案汉语拼音10aoouiu教案【教学目标】1、学会复韵母ao、ou、iu及其四声,读准音,认清形,正确书写。2、学习声母与aoouiu组成的音节,能读准拼读音节。3、相识8个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。【教学重点】aoouiu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及识字是本节课的重点。【教学过程】第一课时一、复习导入师生共猜口型(师做a、o、i、u口型,生猜)二、字母教学1、指导学生看五环旗、藕、游泳图,在学生说图意的过程中,老师提示ao
17、ouiu的发音并正音。2、师问你有什么方法记住这些字母的读音?3、认清形。分别出示aoouiu的卡片,问你发觉了什么?4、学习aoouiu的四声。可让学生看老师的手势读。5、指导学生会在四线格中书写aoouiu。三、巩固练习,拼读音节1、放手让学生运用所学的方法自己联系。三拼音练习要先让学生复习声母与介母、单韵母相拼的三拼音的拼音方法,提示学生不要漏掉介母。2、向学生讲解标调方法假如韵母不是单韵母,调号要标在韵母中的主要母音上。标调歌有a别放过,没a找o、e,i、u并列标在后,单个韵母不用说。四、嬉戏扩展1、自制aoouiu的卡片,同桌相互认读。2、比一比,读一读。cochosushunili
18、五、课堂小结这节课你有什么收获?其次课时一、导入新课出示aoouiu的字母卡片,让学生复习读音。二、语境识字1、看图说说图上有哪些动物,它们在干什么。学生边说老师边出示生字卡片,“猫、鱼、狗、肉、牛、草”,教学生认读。2、读句子。先让学生自己读,然后全班沟通集体读,最终,老师指导读好句子。3、教读儿歌。边读边画出句子中的生字,让学生起来沟通你有什么好方法记住它?4、沟通课外识字途径。先由学生说自己相识了哪个字,是怎么相识的,如某同学名字中有“爱”这个字,草坪边的木牌上有“草”字,妈妈教过等。5、巩固认读。通过朗读句子和儿歌,巩固汉语拼音,并在语言环境中,相识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8
19、个汉字。要留意读准翘舌音“吃”、平舌音“草”、鼻音“牛”。教时,可以让学生在图中找到四种小动物,引发学生回忆平常对动物进食的印象,激发学生朗读的爱好。在读句子的过程中,相识汉字。三、巩固扩展1、读读说说。小狗gu爱吃肉ru。()爱吃鱼。()和()爱吃()。2、你还知道哪些动物爱吃什么,说给大家听。3、朗读儿歌。可以分小组比,也可以分男女比。四、课堂小结这节课你都学到了什么?汉语拼音aneninunn教案汉语拼音aneninunn教案【教学目标】1、复习音节,看图学习音节词,培育学生学习拼音的爱好。2、能按肯定依次视察图并说出图意,读句子,相识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个字。3、能正确
20、、流利、有表情地读儿歌。【教学重点】复习汉语拼音,相识8个汉字。【教学难点】能按依次视察图、说图意。【教学方法】嬉戏法、演示法、小组合作法。【教学打算】投影、挂图、课件。【教学过程】一、复习旧知1、出示复韵母卡片an、en、in、un、n。2、出示两拼音,三拼音卡片。开火车读;(小兔小兔快开门,谁来开?)指名读、齐读。二、导学新知师同学们,这节课老师想和大家做一个“击鼓传花”的嬉戏。1、看图学音节词:方法找一人敲鼓,鼓停时,拿花环的同学上台抽一张音节词卡片,读两遍。做嬉戏“传花环”。师出示音节词卡片。出示实物图、铅笔盒、字典、转笔刀。大家读一读,用一两个词说话。学生上台抽卡片贴图。激发学习爱好
21、,吸引学生的留意力;创设情境,让学生绽开想像的翅膀。师同学们学得可真快!为了放松一下,让我们大家坐上氢气球一起到郊外玩一玩吧!2、看图按依次说图意,学句子,识字:逐步演示山、田、树、果园出现的课件,问“谁情愿当个小导游,给我们大家介绍一下郊外漂亮的风景?生说远处、近处、左边、右边各有什么?训练学生视察图说话的实力。用“郁郁葱葱”“广袤”“又大又红的苹果像红灯笼一样”等词句,按依次介绍一下漂亮的大草原。丰富学生的想像,培育学生的主动学习的爱好。先给小伙伴介绍。上台指图说一说。老师贴小动物图(小鱼、老鹰、小兔等):师(打算图)漂亮的大草原打算开个盛大的宴会。看!大草原来了哪些小动物?想当导游的同学
22、赶快把这个喧闹的场面介绍给各位老师和你的小伙伴吧!学生像讲故事一样,按肯定的依次给老师和小伙伴说一说。然后让想说的学生上台看图说说。让学生主动学习,熬炼学生的说话实力、视察实力。师大家玩得兴奋吗?可是你们知道林文、孙燕会在哪里游玩呢?3、学习儿歌识字:出示投影片(儿歌):小组合作读,不会的问小老师。指名读。出示课件演示爬山的过程并范读(配乐):把抽象内容详细可感地展示给学生。老师指要求相识的汉字:指名说并组词说话,学生做动作有表情地读儿歌。师出示假山、小人的实物图演示爬山的过程:师看!老师画了一棵大苹果树,看谁能帮老师把大苹果挂在树上?三、巩固新知1、出示大苹果卡片:抢读、指名读、开火车读。让
23、学生在玩中学,学中玩。2、小结同学们,这节课大家学得真棒!希望大家今后能够表现得更精彩。【课后小记】这节课我通过创设情境,充分调动了学生的主动性。学生们一节课始终边学边玩,能主动地参加到课堂活动中,小组内相互合作、共同学习,师生、生生互动互学。一堂课,老师教得轻松开心,学生学得也爱好深厚,取得了较好的学习效果。汉语拼音gkh教学设计汉语拼音gkh教学设计教材简说：本课是人教版小学语文一年级上册汉语拼音第五课。包括有五部分的内容，第一部分是三个声母配有一幅图，分别引出三个声母的发声及字形。其次部分是三个声母与单韵母的拼音练习。第三部分是三个声母的书写格式和笔顺。第四部分是三拼音节，以gua为例教
24、学和练习三拼音节。第五部分是认字，图文并茂展示儿歌，学习“哥哥“弟弟，“荷花三个词语。课时支配：依据新课程对语文教学的要求，教材特点及单元要点，结合学生的实际状况，本课共支配两课时的教学，教材前三个部分为第一课时，后两个部分为其次课时。设计理念：低年级学生留意力集中的时间短，无意性占主导地位。新语文课程标准指出：“汉语拼音教学尽可能趣味性，宜以活动和嬉戏为主”。因此，在教学中，我主动合理地运用多种教学手段创设丰富多彩的教学情境，让学生在富有童趣的情境中学习，让学生学的轻松、学的开心。第一课时学习目标：1.学会g、k、h三个声母，读准音，记住形。2.学习三个声母的书写。3.练习g、k、h和单韵母
25、的拼读。教学过程：一、复习旧知，引入新课1、小挚友，在拼音王国里我们已经相识了好多挚友，瞧，它们来了，和它们打打招呼吧！（出示字母卡片，生开火车读。）AoeIuvbpmfdtnl(温故而知新，巩固复习已学习过的字母，加深学生的印象)2、创设情境，引入新课（1）谈话：今日，我们又要相识三个新挚友，他们藏在一副图画中，想和大家玩捉迷藏的嬉戏，想一起玩吗？（2）课件展示课文插图。（3）细致看图，说说你看到了什么？（4）指名沟通：蓝蓝的天空下，一只鸽子嘴里衔着橄榄枝欢乐地翱翔。清清的小河里两只小蝌蚪在逍遥自在地玩耍。小挚友玩累了，坐在公园的椅子上喝水在评价中可以针对以下几方面进行评价：视察细致，会视察
26、，如，生：我看到两个小挚友坐在椅子上兴奋地喝水。师：你能留意到两个小挚友兴奋的表情，真是个会视察的孩子。用词精确，词汇丰富，如：生：我看到小蝌蚪在水里逍遥自在地游来游去。师：会用“逍遥自在”这样的词，你真不简洁！（5）揭题。那你们找到这三个新挚友了吗？他们是谁？藏在哪里？（出示图二：g、k、h的卡通形象，老师仿照卡通人物说话：“小挚友们好，我们是声母宝宝g、k、h，希望和大家交挚友。”）【设计意图】创设拼音王国的情景，将文中的插图变静为动，且依据学生的年龄特点，用嬉戏的方式，以卡通的形象引出g、k、h，为课堂营造了一种和谐、宽松、开心的气氛，激发了学生的学习爱好，营造师生同等对话的氛围。三、学
27、习声母g、k、h小挚友情愿和他们做挚友吗？那就要记住新挚友的名字和样子哟！、学习声母g：（出示课件）看，这是谁？快来和鸽子打个招呼吧！如：鸽子，你好！早上好，小鸽子。(2)师：把鸽子的鸽读得轻短就是声母g的音，请小挚友跟我读。(3)生跟读、齐读、开火车读、个别抽读。（4）师：小挚友们，你有什么方法记住g的样子呢？（5）生：g像个9字。G像鸽子嘴里衔的弯曲的橄榄枝。G像a的尾巴变长了，弯到左边了。（6）大家视察得真细致，你能用你灵活的小手做出g的样子吗？（7）生自己动手做做g的样子，老师巡察，发觉做得好的举荐做给全班同学看。（8）师：小挚友的手可真灵活，我们发觉g是由一个左半圆和竖左弯组成的。（
28、左手大拇指和其他并拢的四指弯成半圆形，右手大拇指与其他四指成90度，左右手合在一起，组成g的形态。）（9）师教读儿歌（同时做手势）：一个9字ggg，圆圆脸弯尾巴。（10）你知道g该怎么写吗？抽生说，留意提示g的占格。师示范写g。（11）学生跟写三个g，边写边说出写的笔画：先写左半圆在中格，再写竖左弯中下格。、学习声母k：又有一群小动物游过来和我们打招呼了。让我们一起和它们打个招呼吧！蝌蚪的蝌发音再轻一点儿，短一点儿，就是我们这个声母的发音。（出示声母卡k）谁能给大家读一读这个声母，其他同学仔细听，他读对了吗？指名评价。）比较g、k发音的异同：出示两个声母。师：我请一名同学来读一读这两个声母，其
29、他同学仔细视察他的口型，看看你有什么发觉。指名一人到前面读g、k各三遍，其他学生仔细视察口型。指名说发觉。（引导学生发觉g、k发音时口型基本相同）师：同学们视察得真细致，能发觉这两个声母的相同之处很不简洁。不过，要发觉它们的不同可就更难了，有信念吗？那就要做好打算，专心去体会。听好老师的要求：请大家拿起桌上的小纸片，放到嘴巴前面，对着小纸片发一发g、k的音，你会有一个好玩的发觉。学生练习，指名说发觉。（引导学生体会k在发音时送气，g发音时不送气）老师评价，总结：g和k多么像一对孪生兄弟呀，你能读好他们吗？先自己试着读一读。学生自读体会g、k发音的异同，巩固g、k的发音。（5）请生说说k的样子，
30、用小手做一做。(6)师：把k放倒像什么？（说儿歌：一挺机枪kkk，一根水草两蝌蚪。）（7）师指导书写：先写一竖，再写左斜右斜在中格。（8）学生跟写三个k，边写边说口诀。、学习声母h：我们今日相识的最终一个声母宝宝是h，喝水的喝。出示h的声母卡。请同学们以小组为单位来学一学这个声母。假如你的合作伙伴读对了，请你激励激励他，假如读不好，请你帮一帮他。小组合作，老师巡察，以检查订正h的读音为主。开小火车检查h的认读状况。（6）谁来说说h的样子像什么？（留意区分h和n）师教读儿歌：一把椅子hhh，高高椅背弯弯座。（7）生边跟读儿歌边用手做出h的样子。（左手五指并拢竖直，右手四指微曲放在左手指根处。）（
31、8）师边范写边说口诀：先写一竖上中格，再写左弯竖在中格。生跟写三个h，边写边说出口诀。【设计意图】通过让学生说说做做gkh的样子，激活了学生的创建性思维，熬炼了他们的口语表达实力。通过手、口、脑的有机协作，让学生在不经意间记住了形，最重要的是让他们品尝到了胜利的喜悦，从而树立起学好拼音的信念。三、课中操，念儿歌1、点击课件：卡通人物gkh告知我，小挚友学得不错，他们要送给你们一首儿歌：一群鸽子ggg；加拐弯ggg；一群蝌蚪kkk；蝌蚪水草kkk；一人喝水hhh；一把椅子hhh。2、生跟读儿歌，边读边跟老师做动作。【设计意图】一年级学生的留意力集中时间短，好动是他们的天性，所以在课堂中宜采纳形式
32、多样的练习。在这里，设计“动作表演念儿歌”，以来激发学生的学习爱好，避开了学拼音的枯燥乏味；二来可以把刚学到的声母gkh在儿歌中进行复现，起到巩固记忆的作用。四、学习gkh的两拼音节、大家已经和g、k、h交上了挚友，有几个韵母宝宝也想和g、k、h交挚友。出示单韵母卡片a、e、u。、还相识它们吗？指名读三个单韵母。（提示学生留意口型不变，发音长而洪亮。）、它们能和g、k、h交上好挚友吗？快来帮帮它们。请小挚友们在小组内试着拼一拼，看谁拼得最精确。（提示学生两拼音节的拼读方法：前因轻短后音重，两音相连猛一碰。）4、师生合作拼读（师用手指读）：师我读a，生我读ga师我读a，生我读ka师我读a，生我读
33、ha同桌合作拼读。、同样的方法学习gkh与e和u相拼。【设计意图】通过让学生运用前面学到的两拼音节的方法主动地进行拼读，在小组中充分发挥优生的作用，促进学生拼读实力的提高。老师的参加使拼读不再是学生跟着老师念读，而是老师读出韵母做好支架，降低拼读难度，让学生很自然地声韵连读拼成音节，让学生真正体会到自己拼读胜利的喜悦，激发学生拼读的爱好。五、拓展嬉戏小挚友读得可真好！敢挑战更难得音节吗？请摘下带有音节或声母的苹果，带领全班同学读正确便送给他作为嘉奖。（抓住每一个学生的闪光点，刚好赐予确定，让他们感受胜利的喜悦，从而增加他们的学习爱好。学生特别渴望得到别人的赞许，脸上华蜜欢乐的光线就会不由自主地
34、显露出来，就会更有劲头地学习下面的内容，从而有利于学生学习自主性发挥。）【设计意图】通过这个嬉戏让学生进行带调音节的拼读，对教材进行了拓展，提高了学生的拼读实力。六、小结今日这节课我们学会了什么？请学生说。下节课我们在和声母宝宝gkh一起玩吧，再见！汉语拼音9aieiui教案汉语拼音9aieiui教案【教学目的】1、学会复韵母aieiui及其四声,读准音,认清形,正确书写。2、能精确拼读声母与aieiui组成的音节,正确书写音节。2、相识7个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。【教学重点】aieiui的发音、声母与aieiui组成音节的拼读以及认字。【教学难点】aieiui的发音、声母
35、与aieiui组成音节的拼读以及认字。【教学方法】情境教学及媒体资源播放。【教学用具】aieiui字母卡片、媒体资源(动画、PPT)。【教学过程】2课时。【教学过程】第一课时一、导入新课师:这次课,我们学习aieiui。从这次课起先,我们将学习一些复韵母。复韵母就是由两个单韵母组成的韵母。二、学习声母ai1、字母ai的发音:师:小挚友请看这幅画,两个小挚友背靠在一起,比谁高。“高矮”的“矮”,发ai。我们叹气“唉”,这个“唉”也发ai。还有我爱我家,这个“爱”也发ai。大家一起来发ai。小挚友们要留意,ai是复韵母,发音时,第一个韵要读得长,而且洪亮,其次个韵母要发得短,而且快。要一口气连着读
36、,中间不停顿。(播放音频,老师示范读,学生跟读。)发音要领:发ai时,先张大嘴巴发a的音,口形由大到小很快滑向i,a读得重,i读得轻,中间气不断,一口读成ai。(学生练习读,相互订正,老师巡察。)2、字母ai的书写:(播放视频,让学生跟着学习ai的书写依次。)师:哪位小挚友能说说,你怎么写“ai”?占哪个格?师:复韵母ai由a和i组成。要留意,写的时候,两个字母要靠在一起,不能分开。我们先在其次格写a,然后在第一格和其次格写i。(学生练习写,相互订正,老师巡察。)三、学习声母ei1、字母ei的发音:师:小挚友请看这幅画,有个小挚友拿着斧头在砍树,一边砍一边喊“诶诶诶”,这个“诶”读作ei。有人
37、喊我们时,我们答应“诶”,读作ei。播放音频,老师示范读,学生跟读。发音要领:ei的发音部位、方法跟ai大体相同,只是吐出的气流较强。(学生练习读,相互订正,老师巡察。)2、字母ei的书写:(播放视频,让学生跟着学习ei的书写依次。)师:哪位小挚友能说说,你怎么写“ei”?占哪个格?师:复韵母ei由e和i组成。要留意,写的时候,两个字母要靠在一起,不能分开。我们先在其次格写e,然后在第一格和其次格写i。(学生练习写,相互订正,老师巡察。)其次课时一、学习声母ui1、字母ui的发音:师:小挚友,请看这幅图。图上有一位小女孩围着围巾,天气很冷了。“围巾”的“围”,韵母发ui。还有打电话的时候,先说
38、“喂,谁呀”,这个“喂”的韵母也是ui。大家一起来发ui。(播放音频,老师示范读,学生跟读。)发音要领:发ui时,先发u的音,接着发ei(不是i),口形由圆到扁。(学生练习读,相互订正,老师巡察。)2、字母ui的书写:师:哪位小挚友能说说,你怎么写“ui”?占哪个格?师:复韵母ui由u和i组成。要留意,写的时候,两个字母要靠在一起,不能分开。我们先在其次格写u,然后在第一格和其次格写i。(学生练习写,相互订正,老师巡察。)二、学习aieiui的四声分组读aieiui的四声,先一组读一个声调,然后一个组读四个声调。i-i-i-ii-i-i-iu-u-u-u要留意,ai的声调标在a上,ei的声调标
39、在e上,ui的声调标在i上,i上的点去掉。三、学习ai与d、t、n、l的拼读1、请两位小挚友上台,各拿一张字母卡,一个是d,一个是ai。师:小挚友们请开动脑筋想一想,两位小挚友站在一起,他们拿的字母合在一起,念什么呀?大家连在一起读d-ai,一个人纹丝不动,在那里发呆,“发呆”的“呆”dai。还有“袋子”的“袋”,“头上戴一朵花”的“戴”,韵母都是ai。大家一起来读四个声调:di-di-di-di2、请一位小挚友上台,拿着字母卡t,替换拿字母卡d的小挚友。师:小挚友们请想一想,这两位小挚友站在一起,他们拿的字母合在一起,又念什么呀?大家连在一起读t-ai。“太阳”的“太”,读作ti。大家一起来
40、读四个声调:ti-ti-ti-ti3、请一位小挚友上台,拿着字母卡n,替换拿字母卡t的小挚友。师:小挚友们请开动脑筋想一想,这两位小挚友站在一起,他们拿的字母合在一起,念什么呀?大家连在一起读n-ai,“奶奶”的“奶”读作ni。大家一起来读四个声调:ni-ni-ni-ni4、请一位小挚友上台,拿着字母卡l,替换拿字母卡n的小挚友。师:小挚友们请开动脑筋想一想,这两位小挚友站在一起,他们拿的字母合在一起,念什么呀?大家连在一起读l-ai,“过来”的“来”,读作li。大家一起来读四个声调:li-li-li-li5、拿出拼音节卡片dai、tai、nai、lai,复习ai与d、t、n、l的拼读,并练习
41、四个声调。四、学习ei与b、p、m、f的拼读1、请两位小挚友上台,各拿一张字母卡,一个是b,一个是ei。师:小挚友们请开动脑筋想一想,两位小挚友站在一起,他们拿的字母合在一起,念什么呀?大家连在一起读b-ei,“杯子”的“杯”。大家一起来读四个声调:bi-bi-bi-bi2、请一位小挚友上台,拿着字母卡p,替换拿字母卡b的小挚友。师:小挚友们请想一想,这两位小挚友站在一起,他们拿的字母合在一起,又念什么呀?大家连在一起读p-ei。对什么很看不起,就“呸呸”。弄坏了东西要赔偿,“赔偿”的“赔”,“佩带宝剑”的“佩”。大家一起来读四个声调:pi-pi-pi-pi3、请一位小挚友上台,拿着字母卡m,
42、替换拿字母卡p的小挚友。师:小挚友们请开动脑筋想一想,这两位小挚友站在一起,他们拿的字母合在一起,念什么呀?大家连在一起读m-ei,“妹妹”的“妹”,“眉毛”的“眉”、“漂亮”的“美”,韵母都是ei。大家一起来读四个声调:mi-mi-mi-mi4、请一位小挚友上台,拿着字母卡f,替换拿字母卡m的小挚友。师:小挚友们请开动脑筋想一想,这两位小挚友站在一起,他们拿的字母合在一起,念什么呀?大家连在一起读f-ei“飞机”的“飞”,“肥胖”的“肥”,韵母都是ei。大家一起来读四个声调:fi-fi-fi-fi5、拿出拼音节卡片bei、pei、mei、fei,复习ei与b、p、m、f的拼读,并练习四个声调
43、。五、学习ui与zh、ch、sh、r的拼读1、请两位小挚友上台,各拿一张字母卡,一个是zh,一个是ui。师:小挚友们请开动脑筋想一想,两位小挚友站在一起,他们拿的字母合在一起,念什么呀?大家连在一起读zh-ui。一个人在前面跑,一个人在后面追,“追”,“追逐”的“追”。大家一起来读四个声调:zhu-zhu-zhu-zhu2、请一位小挚友上台,拿着字母卡ch,替换拿字母卡zh的小挚友。师:小挚友们请想一想,这两位小挚友站在一起,他们拿的字母合在一起,又念什么呀?大家连在一起读ch-ui。“吹”,“吹口哨”的“吹”、“吹一口气”的“吹”。大家一起来读四个声调:chu-chu-chu-chu3、请一
44、位小挚友上台,拿着字母卡sh,替换拿字母卡ch的小挚友。师:小挚友们请开动脑筋想一想,这两位小挚友站在一起,他们拿的字母合在一起,念什么呀?大家连在一起读sh-ui。发这个音的字有:“河水”的“水”、“睡觉”的“睡”。大家一起来读四个声调:shu-shu-shu-shu4、一位小挚友上台,拿着字母卡r,替换拿字母卡sh的小挚友。师:小挚友们请开动脑筋想一想,两位小挚友站在一起,他们拿的字母合在一起,念什么呀?大家连在一起读r-ui。发这个音的字有:“花蕊”的“蕊”。大家一起来读四个声调:ru-ru-ru-ru5、拿出拼音节卡片zhui、chui、shui、rui,复习ui与zh、ch、sh、r
45、的拼读,并练习四个声调。六、学习儿歌七、小结这次课我们学习了ai、ei、ui三个复韵母的发音及书写。要留意,它们都是由两个字母组成的,写的时候不能分开。标声调时,ai、ei要标在a、e上,ui标在i上面,并且把i上的一点去掉。汉语拼音教学设计 汉语拼音教学设计 教材理解与相识： 本课在学习的音和形这部分内容时，充分发挥了学生合作探究的精神，让学生自己视察图画编顺口溜，自己看笔顺图学会学会的书写。学习其次科室的重点是和想拚必需去掉点，为了避开枯燥，通过让学生演一演来刺激学生能更好的记忆。让学生在小组活动中，反复练习拚读音节，寓趣味与枯燥的练习中，所学的学问也得到了巩固。 教学要求 1学会3个声母
46、，读准音，认清形，正确书写。 2了解与相拼时，上的两点省写的规则。 教学时间 两课时 第一课时 一、引新授内容 1指导看情境图。 （1）图上画的是什么地方？什么时候？都有谁？他们在干什么？ （2）引导学生绽开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。（四人为一组探讨后汇报） 2老师总结故事。 一个星期天的早上，小西西打算出去玩，这时，她看到妈妈正在洗衣机旁洗衣服，她想：妈妈多么辛苦呀。每天要送我上学、接我回家，还要做饭给我吃。星期天也没得休息，我应当帮她，所以，小西西就走过去对妈妈说:“妈妈让我帮你洗衣服吧。”妈妈对她说：“你真是个好孩子。” 出示：3个音节 3(1)出示语境歌（放语境歌录音） 星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣，我帮忙。 告知学生，今日我们要学习的3个声母就是跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关系。 （2）领读儿歌，并出示 二、教学的读音和写法 1教学读音、形。 （1）的读音。 板书