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1、2022年引导学生在生活中主动识字识字二自选商场教学案例与点评语文课程标准把喜爱学习汉字放在（年级）识字教学阶段目标的第一条。一年级的识字教学应把学生能相识汉字并产生主动识字的愿望作为起步阶段的第一要求。教学建议中提出识字教学要将儿童熟悉的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活阅历，注意教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。自选商场一课，通过插图和文字创设了一个真实的生活情景，反映时代生活，拉近识字与生活的距离，引导学生在生活中主动识字，在主动探究中识字，感受识字的乐趣，并了解社会生活。课前布置有条件的同学跟爸爸妈妈去自选商场购物，视察商场里的商
2、品及顾客购物方式。收集一些商品的包装，认读商品名称。整体教学按以下几步推动。一、看图谈话，导入新课课件出示插图，引导学生视察：这是什么地方，是怎么知道的。学习生字商、场，说说本地有哪些自选商场。（运用媒体，创设情境，导入新课，诱发学生情感参加。）二、预设情境，自主识字、课前很多同学跟爸爸妈妈去自选商场购物。请问购买了哪些商品？依据学生回答课件出示课文中部分词语和图片。、读读课文中词语，说说书上哪些商品刚才没人购买。找出刚才学生没讲到的商品，课件出示有关词语和图片。、小组合作认词，会读的读给小伙伴听，不会读的相互帮助。、去掉图片，学生借助拼音读词语。去掉注音认读词语。、去掉词语中的熟字，只出现生
3、字。相识哪一个就读哪一个，说说怎样记住的。汇报沟通识记方法。、嬉戏识字迷宫、说词大比拼。（引导学生在合作学习中自主识字，在语言环境中自主识字，把识字与相识事物、视察结合起来。引导学生自主发觉识记方法，笔字教学出示实物；本、牙可结合木、穿，用加一加、减一减的方法记；奶字是女字旁，联系妈、姐记忆。巩固字词时，采纳多种生动活泼的复现字词的方式，调动多种感官参加活动，发展学生的有意留意，提高识字效果。）三、学习短文，探究发觉、读读短文，借助拼音读准字音。、自选商场里有哪些商品？这些商品就是指东西。学习生字：东、西。出示第一句自选商场里的东西真多。指导朗读。、人们在自选商场购买东西真便利，是从哪里看出来
4、？联系上一段内容说说，并看图指出货架、营业员、收款台。老师随机在黑板上贴词卡，叙述假如自选商场的东西随意摆设，顾客们购物有这么便利吗？把这些东西分别放在几个货架上。商品分类，指名学生摆词卡，读词。出示最终一句在自选商场买东西真便利。 指导朗读，体会便利。、比较两个句子，学生发觉句子中都有真字，用上真字夸夸收款的阿姨、自选商场的摆设等。（把识字教学、理解句意、练习说话结合在一起。在理解句意的同时培育了语言表达实力，在说话练习中感悟到自选商场的特点，体验到它给顾客带来的便利。）四、创设生活情境，扩展识字、每人出示自己打算好的商品包装，教组员认读商品名称，并用一两句话介绍这种商品。交换商品包装袋，尝
5、试认读生字，看谁认得快，学得多。、模拟超市。词卡和商品包装袋以小组为单位堆放，学生分别当顾客、营业员，进行模拟购买商品嬉戏。顾客提着篮子选择商品时、营业员收款时要说出每种商品的名称。另外同学细致听有没有不恰当的地方。、把打算好的商品包装贴在教室的墙壁上，学生下座位到展板前认读商品包装上的汉字。课后评出识字大王。、发出倡仪。希望大家多相识四周的东西，在生活中相识更多的字。（创设丰富多彩的教学情境，将识字与生活结合起来，架设教材与生活的桥梁，拓展识字的时间和空间。课堂上供应合作沟通、胜利展示的机会，让学生体验识字的意义，感受识字的乐趣。）五、规范书写，重在观赏、细致视察四个范字，看准每一笔在田字格位置，说说怎样才能写好这四个字。中、牙、毛都有一笔落在竖中线上。、指导写尺字。看准位置，在本子上试写。自己找出认为写得较满足的一个字，同桌相互观赏，相互学习。请写得较好的同学说说写好尺字应留意的地方。老师再示范指导。（引导学生细致视察范字，仔细试写，相互观赏、沟通体会，老师针对学生书写状况点拨示范，便于培育细心视察，自主发觉的习惯，激发写字爱好，增加写好字的信念。）