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1、九年级化学第八单元金属和金属材料导学案九年级化学第八单元金属和金属材料复习导学案 九年级化学第八单元金属和金属材料复习导学案 学习目标： 1、识记铁、铝、铜等金属和合金的重要性质和用途，金属活动性依次。 2、能依据有关化学方程式进行含杂质问题计算。 3、识记铁锈蚀的条件及其防护，培育合理利用金属资源的意识。 本章学问回顾： 一、金属和金属材料 1、纯金属 物理性质相像性和差异性： 相像性：金属光泽、等 差异性：大多数金属呈色，铜呈色，金呈色。大多数常温下是固体，汞是体。 2、合金种类： 铁合金：包括和，其含碳量分别是少，多。 性能：优于纯金属硬度比组成它的纯金属 熔点比组成它的纯金属 用途：比
2、纯金属更广泛 二、金属的化学性质 1、金属与氧气的反应 铁丝燃烧，化学方程式： 镁带燃烧，化学方程式： 铝表面形成氧化膜，化学方程式： 铜加热变黑，化学方程式： 2、金属与酸反应 铁和盐酸，化学方程式： 锌和盐酸，化学方程式： 3、金属与盐溶液反应 铁与硫酸铜溶液反应，化学方程式： 铜和硝酸银溶液反应，化学方程式： 3、金属活动性依次的应用 （1）越靠前的，活动性越 （2）的金属能与酸发生置换反应，氢后的不能。 （3）前面的金属能把后面的金属从置换出来。 三、金属资源的利用和爱护 1、铁的冶炼 炼铁的设备:高炉原料：。 原理（化学方程式） 产物： 2、钢铁锈蚀的缘由 铁与、等相互作用，发生困难
3、的改变 铁锈是混合物，主要成分是铁锈的结构特点是： 防止铁生锈的措施有： 3、爱护金属资源的措施有： 基础巩固： 1、下列属于混合物的是（） A、冰水混合物B、水银C、生铁D、高锰酸钾 2、将过量的铁粉放入含AgNO3和Zn(NO3)2的混合溶液中，搅拌，使其充分反应后，过滤，滤液上留下的金属是：（） AAgBFe、AgCZn、FeDZn、Fe、Ag 3、下列物质能用稀酸和金属干脆反应制取的是：（） A、CuSO4B、FeCl3C、MgSO4D、AgCl 4、向Cu（NO3）2溶液中加入肯定量的铁粉充分反应，下列状况可能出现的是（） 溶液中有Fe2+、Cu2+，不溶物为Cu溶液中有Fe2+、C
4、u2+，不溶物为铁 溶液中只有Cu2+，不溶物为铁溶液中只有Fe2+，不容物为FeCu A、B、C、D、 5、教材试验： 拓展提高： 6、设计除去杂质的试验方案，填写在下表（括号中为杂质） 混合物 除去杂质的化学方程式 主要操作步骤 铜粉（锌粉） FeSO4溶液（CuSO4） 7、计算2000kg含氧化铁75%赤铁矿石，理论上可以炼出含铁97%的生铁的质量。 四、课堂测试 1、下列物质中，不能用金属跟稀酸反应干脆制得的是（） A硫酸锌B氯化镁 C氯化铜D硫酸铝 2、为了防止铁制品受腐蚀，下述实行的措施中错误的是（） A保持铁制品表面的干净和干燥B在铁制品表面涂上油 C在铁制品表面镀上金属锌D把
5、铁制品浸在水里使它与空气隔绝 3、已知X、Y、Z三种金属能发生下列反应： X+H2SO4=XSO4+H2 Y+Z(NO3)2=Y(NO3)2+Z Z+X(NO3)2=Z(NO3)2+X 则X、Y、Z三种金属与氢的活动性由强到弱的依次为（） AXHYZBYZXH CZYXHDXHZY 4、下列反应中不属于置换反应的是（） A一氧化碳和氧化铁反应得到铁B铁与稀硫酸反应得到氢气 C氢气与氧化铜反应得到铜和水D镁与稀盐酸反应得到氢气 5、通常铝制品很耐腐蚀的缘由是（） A铝的化学性质很不活泼B铝的化学性质很活泼 C铝的表面有一层致密的氧化铝薄膜D铝的密度较小 6、某学生在探究活动中，把少量的生铁放入烧
6、杯中并注入肯定量的稀硫酸中，能视察到的现象有：生铁表面有产生，溶液渐渐变，完全反应后烧杯底部有出现。请写出有关化学方程式。 课后延长（作业） 1、下列四种金属中，有一种金属的盐溶液与其他三种金属都能发生置换反应，这种金属是（） A、AgB、CuC、FeD、Mg 2、把相同体积、相同质量分数的稀盐酸，分别滴到等质量、颗粒大小相同的X、Y、Z三种较活泼金属中，生成H2的质量与反应时间的关系如右图所示。这三种金属的活动性依次为；假如X、Y、Z都是+2价金属，则相对原子质量由大到小的依次为。 课后反思： 1、通过本课时的学习我的收获是： 2、我的疑问是： 3、我还有如下问题须要解决： 第八单元 金属和
7、金属材料 8-1 金属材料 化学教学案 课题名称：第八单元金属和金属材料8-1金属材料 课型：新授课 课时支配：1课时 教学目标：1、通过日常生活中广泛运用金属材料等详细事例，相识金属材料与人类生活和社会发展的亲密联系。 2、了解常见金属的物理性质，知道物质的性质很大程度上确定物质的用途，但还需考虑价格等因素。 3、相识合金，知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。 重点、难点：1、知道物质的性质很大程度上确定物质的用途，但还需考虑价格等因素。 2、相识合金。 教学方法：阅读讲解、探讨。 教学过程： 导课：我们家中的许多日常用品都是由金属制成的，泥了解金属材料吗？氢大家阅读
8、学生阅读：书：P2-3。 学生探讨：书P3探讨题。 学生分组探讨后沟通回答。 师问：通过上述探讨，能得出什么结论？ 知道物质的性质很大程度上确定物质的用途，但还需考虑价格、资源、运用是否便利以及废料是否易于回收和对环境的影响等多种因素。 过度：我们在生活中用的金属制品都不是纯金属，这是为什么呢？让我们来学习其次个问题 一、合金 请同学们阅读关于合金的初步介绍。 演示试验讲解：合金与纯金属在物理性质上的差异。 提问：通过上述阅读和试验，你知道了合金的哪些特点以及它比纯金属的优越性的。 学生回答问题。 化学技术社会：阅读并想象形态记忆合金的用途。 小结：本节课我们知道了金属有许多共同的物理性质；物质的性质很大程度上确定物质的用途，但还需考虑价格、资源、运用是否便利以及废料是否易于回收和对环境的影响等多种因素；合金的强度和硬度一般比组成它们的纯金属好，抗腐蚀性能也更好，合金往往有更广泛的用途。 课堂练习：书P81、2、3 作业：课本P8-94、5、6 课后记：本节内容简洁、贴近生活，学生学得比较轻松。第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页