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1、亚洲地理环境的总体特征和地域差异七年级地理下册亚洲的自然环境教案分析一 七年级地理下册亚洲的自然环境教案分析一 学习目标：1、运用地图说明亚洲的纬度位置、海陆位置。 2、在地图上找出亚洲几个地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出几个地区地理位置的特点。 学习重点:亚洲的位置，面临的海洋，相邻的大洲及分界线。 学习难点：亚洲是世界第一大洲 教学课时：2课时 教学步骤： 一、导入：复习上学期学问导入 1、世界上面积最大的大洲 2、世界上人口最多的大洲 3、中国位于哪一个洲 二、请同学们预习课文，找出以下问题的答案： （1）、亚洲在东西半球的位置 （2）、亚洲在南北半球中的位置 （3）、找出亚
2、洲四周的大洋，说出它们各位于亚洲的哪个方位 （4）、说出亚洲四周的大洲，说出它们各位于亚洲的哪个方位 （5）、请你说出亚洲的“世界第一”有哪些 三、议一议 1、请同学依据自己预习的内容，回答上面的问题 2、找出亚洲的四最纬度 最北：81N；最南：113S； 最东：16940W；最西：263E 计算： A.跨纬度数（约92，大部分在北半球，跨寒、温、热三带） B.地球上纬度相差1度，距离约110千米，则亚洲南北距离（10120千米） C.跨经度数（约164，大部分在东半球） D.比较和其他大洲的东西距离 三.拓展： 1、亚洲与其他大洲的分界亚欧分界：乌拉尔山-乌拉尔河-里海-大高加索山脉-黑海-
3、土耳其海峡亚非分界：苏伊士运输河亚-北美分界：白令海峡2、通常,亚洲根据地理方位还可以划分为6个区域。 东亚、东南亚、南亚、西亚、北亚、中亚新、马、泰属于亚洲的哪个地理分区 世界其次人口大国印度属于亚洲的哪个地理分区 阿富汗属于亚洲的哪个地理分区 北亚部分属于哪个国家的领土范围 哈萨克斯坦属于亚洲的哪个地理分区 中国属于亚洲的哪个地理分区，这个地理分区还包括哪些国家 四、当堂训练：1、下列关于亚洲的位置正确说法是（） A、全部在东半球B、全部在北半球 C、大部分在东半球D、小部分在北半球 2、亚洲和的分界线是（），亚洲和欧洲的分界线是以（）、 （）河、（）山脉、（）海和（）海峡为界。 3、世界
4、上最大的大陆是（）大陆，包括（）洲和（）洲。 人教版七年级地理下册亚洲的自然环境教学设计 课标要求 运用地图和有关资料归纳出某一大洲的地形、气候、河流的特点，简要分析其相互关系。 教学目标 1驾驭亚洲地形、河流以及气候的特点。 2读图简要分析影响气候的主要因素。 1运用地图及有关资料归纳一个大洲的地形、气候、水系的特点，简要分析其相互关系。 2通过对亚洲自然环境的学习，驾驭相识大洲自然环境的方法。 通过对亚洲自然环境特点的相识以及对亚洲地理集锦的了解，培育了学生酷爱亚洲、酷爱大自然的情感。 教学重点、难点 1学会分析亚洲的地形、河流、气候之间的相互关系。 2通过对亚洲自然环境的学习，驾驭相识大
5、洲自然环境的方法。 运用地图及有关资料归纳亚洲的地形、河流、气候的特点，并简要分析其相互关系。 教学策略 创设情境法、自主学习法、角色扮演法、合作探究法、小组探讨法、歌诀速记法、多媒体协助教学 教学打算 多媒体课件，亚洲主要地形区的名称卡片（平原、高原、山地分别采纳不同的颜色，如绿色、红色、黄色） 亚洲地形图 教学过程 导入新课 多媒体播放亚洲自然风光图片（亚洲之最：喜马拉雅山脉、青藏高原、死海、贝加尔湖、珠穆朗玛峰、里海等），并同时播放亚洲雄风背景音乐。 老师：同学们，伴着歌曲，紧跟图片让我们感受到了亚洲山河的壮美画卷，自然环境的独特韵味。今日我们就一起来了解亚洲的自然环境。自然环境主要包括
6、哪些要素呢？ 学生：自然环境包括地形、气候、水系等。 老师：同学们回答的很好，下面我们将从地形、河流、气候三个方面逐一了解亚洲的自然环境。 设计意图：把学生带入到浓郁的亚洲风情中，激发学生的学习欲望。通过展示亚洲之最的景观激发了学生的骄傲感，培育学生酷爱亚洲、酷爱大自然的情感。 讲授新课 一、地势起伏大，长河众多 活动一：亚洲之旅 老师：结合图68和图69，全班分成两组做一次亚洲之旅： 沿途说出你将经过哪些国家？哪些地形区？大致海拔高度是多少？有可能见到什么样的自然景观？或哪些世界之最或亚洲之最的地形？ 1请一组同学沿东经80度，从北向南做旅行，另一组同学沿北纬30度，从东向西做旅行。（前后左
7、右同学可“结伴而行”）请沿途记录所经国家、地形区，所见到的地貌环境和地形特征（地名、海拔、景观等）。 （组织：活动中各小组要选出书记员记录所经地区的特征。） 2每组学生依次上前指图描述所经地区名称、景观及海拔。全班对描述最全面、语言最流畅的同学予以鼓掌激励。 3“造型活动” （老师课前打算好以上地区的名称卡片，平原、高原、山地分别采纳不同的颜色，如绿色、红色、黄色） 以上同学手拿卡片依次站成南北向和东西向两排，交叉成十字。（视教室空间状况而定，也可分别在讲台前一字排开，但说明一组表示的是东西方向，另一组表示的是南北方向。） 老师提出“造型要求”： 各人以膝盖处为海平面，腰部为海拔2000米，头
8、部为4000米，请以上同学将手中的地形卡片举放在最合适的位置。 老师：从同学们的描述及演示，能否得出亚洲地形也许有什么特点？ 学生：地形困难多样，地势起伏大，中间高，四周低 引导学生阅读地形剖面图：同学们演示的地形凹凸起伏，即地势状况，大家一目了然。如科学的按垂直坐标和水平坐标标注在图上，就成为沿北纬30度和沿东经80度的地形剖面图。 设计意图：通过分组活动，使得全班每个学生都得到了充分参加，激发了学生学习地理的热忱，由被动学习变成主动获得学问，让学生的学习过程充溢新颖、乐趣。 活动二：自主学习 阅读课本第7页图68“亚洲的地形”，完成下列要求。 1用笔圈出鄂毕河、叶尼塞河、黄河、长江、湄公河
9、、恒河、印度河，并圈出它们流经的国家及流入的海洋。 2看看他们注入的流向有什么不同？ 3亚洲河流分布有何特点？这种分布与地形分布之间的关系如何？ 设计意图：这一环节突出学生是学习的主体，通过学生独立的读图、分析、归纳、总结来实现最终的学习目标。 老师归纳小结：地势的凹凸影响了河流的流向，使得亚洲的河流分布特点是由中部向四周呈放射状分布。结合亚洲的地势和河流特点，我们可以用这样一个手势来形容：双手虚托向下图解：地势中部（手腕）高，四周（手指）低，河流（指缝）向四周呈放射状分布。 设计意图：通过自己的双手摆放记住亚洲地势、河流特点，形象生动，印象深刻，便于记忆。 活动三：技能拓展 老师：回顾刚才我
10、们分析亚洲地形和河流特点的方法，分析北美洲的地形及其对河流的影响。 1归纳北美洲的地形特征。 （1）找出海岸山脉、内华达山脉、落基山脉、大平原、密西西比河平原、拉布拉多高原、阿巴拉契亚山脉，分别指出它们在北美洲的位置和大致的海拔。 （2）根据“相对一样、空间上连续”的原则，将北美洲根据地形划分成西部、中部和东部三个区域，说出这三个区域主要的地形类型。 （3）读图，指出北美洲大陆沿北纬40纬线自西向东地势的改变特点。 2以密西西比河为例，说明北美洲的地形对河流流向的影响。 （1）在图中找出密西西比河及其主要支流，并用箭头标出它们的流向。 （2）分析这些河流的流向与地形的关系。 二、困难的气候 老
11、师：情境设计 家住广州的小明在暑假期间出国旅游，这次旅游给他带来了不同的生活体验。旅行路途是从东向西沿北回来线进行，他从广东省动身时盛行东南风，来到了南亚，风向发生了变更，变成西南风，而且遇上滂沱大雨，当来到世界上最大的半岛阿拉伯半岛上时，天气却异样燥热、干燥。这是什么缘由呢？让我们一起来探究一下。 老师：展示亚洲气候类型图 1我会读图 （1）细致读图，亚洲有哪几种气候类型？ （2）不同类型的气候有何特点？ （3）分布最广的气候类型是什么？ （4）我们家乡所在地属于哪种气候类型？联系生活思索一下，该气候类型的特征是什么？ 学生：带着问题读图，并从中归纳得出答案，老师行间点拨。 2我会探究 探究
12、方案一：结合“亚洲气候类型图”，探究亚洲的气候特点有哪些？为什么具有这些特点？与哪些因素有关？ 学生预习回答：亚洲气候具有困难多样、大陆性气候分布广和季风气候显著的特点。 亚洲纬度广，地跨热带、温带和寒带，地域宽阔，东、北、南三面面临大洋，中西部深居亚欧大陆腹地，海陆间热力差异明显，地形困难多样。 气候主要受纬度位置、海陆位置和地形因素的综合影响。 探究方案二：亚洲大陆东部从北向南依次是温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候，说明季风气候显著，那么冬夏季风的性质是什么？季风气候对当地农业有什么影响？ 学生预习回答：冬季风寒冷干燥，夏季风暖和潮湿。有利于形成季风气候。由于季风强弱与进退时间每
13、年不一，所以季风气候易于发生旱涝自然灾难。 3我会拓展 （1）读课本第12页图615“北美洲的气候类型”，找出北美洲主要的气候类型。 （2）亚洲和北美洲的气候特征都有大陆性气候显著这一特点，造成的缘由一样吗？ 亚洲地域宽阔，面积广阔，中部距海遥远，大陆性特征显著的缘由是什么？ 北美洲的地形特点划分为三大地形区：西部高大山系，中部广袤的平原，东部低缓的高地，造成其大陆性特征显著的缘由又是什么？西部山脉、中部平原分别对来自于太平洋的水汽、北冰洋的冷空气有什么作用？ 学生分组探讨沟通，由一人代表发言，不足处其他组员做补充。 老师小结：同学们，这节课你学到了什么？ 老师：最终我用一句歌诀来形容亚洲的自
14、然环境： 山地多、高原大，亚洲地形杂； 中间高、四周低，江河放射流； 大陆性、季风性，气候最困难。 课后延长：用分析亚洲自然环境的方法分析欧洲的自然环境 设计意图：老师小结交由学生自己回顾，是对本节课的课堂学习的一种很好的反馈。用歌诀记忆增加学生的爱好，最终的课后延长是对本节课学生学习技能的巩固。 地理位置和自然环境 教学目标 l、通过读东南亚政区图、马六甲海峡图并做填图练习，使学生了解东南亚的范围和国家，驾驭联系两大洲和两大洋的地理位置。 2、通过读东南亚地形图、了解东南亚的地形特征。并通过分析对比上游和下游的河流特点，说明上游和下游的地形特点，对农业，人口分布，城市的影响。 3、读“新加坡
15、各月气温与降水的安排图”、“曼谷各月气温与降水两的安排图”、“热带雨林的天气示意图”了解热带雨林和热带季风两种气候的特征和分布。 4、通过学习本节内容使学生了解东南亚的自然环境特点，相识一个地区的地理要素之间的相互联系和人地关系相互作用的状况。培育学生从综合的角度分析问题和解决问题。并学会用比较的方法，分析东南亚的自然环境特征，区内差异，培育学生的区域分析实力。 教学建议 教材分析 教材从读图起先，首先让学生看清半岛，群岛和国家的位置特点，为下面讲解并描述自然环境和经济特征打好基础。用“东南亚的政区图”来说明东南亚的国家组成和分布。东南亚由中南半岛和马来群岛两大部分，共十个国家，中南半岛南部的
16、狭长部分称为马来半岛，马来群岛因在我国南面的海洋中，我国习惯上又称之为南洋群岛。课文中出现的地名较多，但都是学习和生活中常用的学问。特殊是把东南亚和刚学过的东亚的纬度位置进行比较，使学生很简单得出东南亚的纬度主要在热带，为这里盛产的热带经济作物和水稻打下了基础。 教材用一个独立的标题突出东南亚的交通位置“十字路口”，不仅指出了它是世界海运运输的枢纽之一，在历史上也有重要的作用，对于这部分内容，可以通过让学生分析日本把马六甲海峡称为“海上生命线”的缘由，加深学生对课文的理解。 关于东南亚的自然环境，教材也突出了地理要素之间的联系，以及自然环境对人类活动的影响。例如，中南半岛的地形地势对河流的制约
17、作用，形成了上游的水能资源丰富以及下游三角洲人口稠密，农业发达，城镇集中的地理格局，爪哇岛由于火山喷出的火山灰，形成了肥沃的土壤，人们都情愿到这里耕种，造成了人多地少的稠密区。 东南亚国家的一个重要的共性是都处于热带，有两种气候类型，热带雨林气候和热带季风气候。用“新加坡各月气温与降水的安排”与“曼谷各月气温与降水的安排”，说明两种气候类型的特点。特殊用“热带雨林气候的天气示意图”介绍了热带雨林气候区一天改变的状况。使学生对此种气候的特点有较深的相识。 教法建议 建议本节用读图讲解法和学习指导法结合起来授课，由于本节出现的地名较多，都须要落实，因此必需自始至终围围着读图，问图，讲解图进行授课。
18、 对于东南亚的范围，国家和位置，通过读“东南亚政区图”，并指导学生填图。首先中南半岛和马来群岛，明确在世界和亚洲的部位，并说明“中南半岛”和“印度尼西亚”的由来。然后，在地图上找出东南亚的十个国家，明确那些国家和中国相邻，哪个是内陆国，说明印度尼西亚是世界最大的群岛国家。分析亚洲地形图看东南亚所处的地理位置（南纬10和北纬25），与东亚相比有什么不同（东南亚位与低纬，东亚位于中纬），赤道横穿哪些国家，明确东南亚绝大部分位于热带。 东南亚重要地理位置的讲解并描述 首先找出东南亚在哪两个大陆和哪两个大洋之间，然后，说明从古到今东南亚多时东西方交通要道的缘由。阅读“马六甲海峡航海图”，看清它是两洋之
19、间最短航线的必经之地。 讲解并描述中南半岛地形时，说明中南半岛和中国山水相连的亲密关系。然后，让学生指图，找出中南半岛的主要河流红河、湄公河、湄南河、萨尔温江、伊洛瓦底江，指出湄公河流经的国家（中缅老泰柬越）。 结合读图在地图上找出重要城市，分别位于哪条河流旁边，是哪个国家的首都，说一说为什么很多大城市分布在河流沿岸。 视察“湄公河上下游地形剖面示意图”、“河口三角洲”图和“泰国水上市场”彩图，分析河流对地形的影响，及河流对人类生产活动的影响。 讲解并描述马来群岛地形时，可先阅读地形图，了解地形坎坷河流短促，平原较小的地形特征；再看“阅读材料”，找出火山的分布区，了解印尼“火山国”名称的由来。
20、多火山的缘由，可联系已学过的学问，让学生自己说明。 讲解东南亚的气候，可首先利用“新加坡各月气温与降水的安排图”，指导学生分析热带雨林气候的特点和分布地区；然后利用“热带雨林的天气示意图”来理解热带雨林气候和特点。在分析热带季风气候时，应协作“曼谷各月气温与降水两的安排图”来说明热带季风气候有旱、雨两季的气候特点及其分布地区。 最终，在总结东南亚气候学问的基础上，知道学生填写下表 气候类型 分布地区 气候特征 对农业生产的影响 热带雨林气候 马来群岛大部和马来半岛南部 全年高温多雨 农作物随时可以播种，四季都有收获 热带季风气候 中南半岛和菲律宾群岛的北部 全年高温，有雨旱两季 雨季播种，旱季
21、收获 教学设计示例1 东南亚地理位置的重要性和地形特征 马六甲海峡和中南半岛及马来群岛地形的差异 相关地图和图片 （导入）上节课我们学了东亚，从东亚接着南行，我们将到达哪个区域？东南亚 今日我们学习一个新的区域东南亚 （板书）第九章东南亚 地理位置和自然环境 在东亚政区图上，找出东南亚的最北界，再找到中南半岛和马来群岛，中南半岛的“中南”是位于中国之南而得名，北部与中国相连。 （读图并提问）与中国相邻的国家？（越、老、缅）； 中南半岛上有哪几个国家？马来群岛上有哪几个国家？ 内陆国（老） 世界上最大的群岛国家（印尼） 依据地图大家比较一下东南亚所处的地理位置与东亚相比有什么不同？（东南亚位与低
22、纬，南纬10和北纬25，东亚位于中纬），赤道横穿哪些国家（印尼）？这说明东南亚绝大部分位于什么温度带？（热带） （板书）一、东南亚范围：中南半岛，马来群岛 （读图提问）从东南亚向东西南北行进分别是哪些大洋或大洲？ （北：欧亚大陆南：澳大利亚东：太平洋西：印度洋） （讲解）东南亚位于南北两个大陆，东西两大洋之间，处于“十字路口”这种地理位置使此地自古以来成为重要的战略要地。 （板书）二“十字路口”的重要位置 1、世界海运，航空运输枢纽 展示“马六甲海峡航海图”阅读介绍马六甲海峡航海图的小字。 （提问）日本称“马六甲海峡”为“海上生命线”，为什么？ （学生探讨回答） （板书）2、“马六甲海峡” 展
23、示“东南亚地形图” 老一辈革命家陈毅赠缅甸友人的一首诗：我住江之头，君住江之尾；我吸川上流，君喝川下水；彼此地相连，依山复靠水。山山皆向北，条条南流水。这首诗说明白什么?我国和中南半岛山水相连 （读东南亚地形图并填图）中南半岛的地势如何？山山皆向北，条条南流，北高南低。知道学生用笔画（红河湄公河湄南河萨尔温江伊洛瓦底江） 展示“湄公河上、下游地形剖面图几三角洲图”，指图讲解： 这些河流上游流经山区的河段，切割作用显著，河谷是横剖面V字形，两岸高山屹立，水流湍急，隐藏着丰富的水能资源；下游河谷展宽，水流缓慢，泥沙沉积，河岸两侧形成冲积平原。入海口形成河道纵横，地势低平土质肥沃的三角洲。湄公河平原
24、是东南亚最大的平原，是人口稠密，农业发达的地区。 （板书）三、地形的基本特征 1、中南半岛的地形特征：山河相间，纵列分布 引导学生视察地图，探讨为什么大城市分布在河流沿岸。 （总结）自然条件限制人类生活。人类和自然休戚相关。 展示东南亚地形图，简要介绍菲律宾的马荣火山，接着分析马来群岛的地形特征 （板书）2、马来群岛的地形特征：山岭许多，地形坎坷，多火山地震 提问为什么马来群岛多火山？ （太平洋板块和印度洋板块与欧亚板块交界处，地壳运动活跃） 火山对当地人民有什么影响？ 虽然火山爆发会给旁边人民带来巨大的灾难，但由于火山喷出的火山灰，形成了肥沃的土壤，人们都情愿到这里耕种，造成了爪蛙岛的地少人
25、多，人口稠密的状况。（引导学生看问题应当一分为二） （总结） （复习反馈） 第九章东南亚 第一节地理位置和自然环境 一、东南亚范围：中南半岛，马来群岛 二、“十字路口”的重要位置 世界海运，航空运输枢纽 “马六甲海峡” 三、地形的基本特征 1、中南半岛：山河相间，纵列分布 2、马来群岛：山岭许多，地形坎坷，多火山地震 教学设计示例2 热带雨林气候 热带雨林气候、热带季风气候的成因 相关地图及图片 （导入）在前一节课的学习中，我们系统分析了东南亚的位置和地形特点，中南半岛和马来群岛不仅地形不同，由于它们的位置不同，气候也有差异，下面我们分析气候的差异。 （板书）四、热带雨林和热带季风气候 热带雨
26、林气候 热带季风气候 展示热带雨林风光图片，提问：热带雨林气候地区有什么特点？这与什么因素关系亲密？ （全年光照、热量、水分都很足够，即全年高温多雨） 读图“热带雨林的天气示意图”分组探讨图中所示的含义。 （学生探讨活动） （总结）高温多雨，这种气候下，随时可以播种，四季收获。 （提问）为什么热带雨林气候全年燥热？ 引导学生在东南亚地形图中找出位于赤道旁边的地区 （小结）从地区看，马来半岛的南部及马来群岛的大部位于赤道旁边，从国家看，印尼、马来西亚、文莱、新加坡和菲律宾南部都位于赤道旁边。这些国家或地区应属于热带雨林气候。 （转折）中南半岛与此不同 （读图）比较“新加坡各月气温与降水的安排图”
27、“曼谷各月气温与降水两的安排图” 引导学生分析两图：两个城市的气候有什么相同点？有什么明显的不同点？ （讲解）中南半岛一年中风随季节改变（季风），冬半年刮东北季风，夏半年刮西南季风，为热带季风气候。受气候影响，在每年6月至10月，西南季风从海上吹往陆地，降水丰沛，降水量可达10001500毫米，称雨季。11月到其次年5月，东北季风从大陆吹向海洋，降水少，天气干燥，是旱季。 展示东南亚热带季风气候地区的景观照片 （提问）这种气候对当地的农业生产有何影响？ 对农业生产的影响是雨季播种，旱季收获。 （提问）东南亚的两种气候对当地农业生产分别有什么影响？ 引导学生填写下表： 气候类型 分布地区 气候特
28、征 对农业生产的影响 热带雨林气候 热带季风气候 （总结） （复习反馈） 四、热带雨林和热带季风气候 热带雨林气候 热带季风气候教学设计示例3 东南亚地理位置的重要性和地形特征 马六甲海峡和中南半岛及马来群岛地形的差异 东南亚教学课件 （干脆导入）大家知道全世界那个地区华人、华裔最集中吗？ 今日我们学习一个新的区域东南亚 （课件展示）引导学生确定东南亚的范围：在地图中确认东南亚的最北界，再找到中南半岛和马来群岛。 （设问）中南半岛的“中南”是什么含义？，为什么有的书上将马来群岛又称为“南洋群岛”？ 中南：位于中国之南而得名，北部与中国相连。 南洋群岛：我国有时称南海为南洋，故习惯上常把马来群岛
29、称为南洋群岛。 （课件展示）东南亚十国 引导学生读东南亚政区图，找出中南半岛上的国家。 （提问）与中国相邻的国家？（越、老、缅）； 谁是内陆国？（老） 接着引导学生读东南亚政区图，找出位于马来群岛上的国家。 （提问）1.哪个国家既在中南半岛上，又在马来群岛上？ 2.哪个国家面积最大？ 世界上最大的群岛国家（印尼） （引申讲解）东南亚现在应为11国，新建立的国家是岛国：东帝汶 （学生活动）在相应的填充图上填写东南亚十国的名称、首都。巩固所学学问 （课件展示）东南亚的地理位置 依据地图大家比较一下东南亚所处的纬度位置与东亚相比有什么不同？（东南亚位与低纬，南纬10和北纬25，东亚位于中纬），赤道横
30、穿哪些国家（印尼）？这说明东南亚绝大部分位于什么温度带？（热带） （读图）东南亚政区图 从东南亚的海陆位置看，其位于哪两个大陆和那两个大洋之间？ （北：欧亚大陆南：澳大利亚东：太平洋西：印度洋） （讲解）东南亚位于南北两个大陆、东西两大洋之间，处于“十字路口”这种地理位置使此地自古以来成为重要的战略要地。（扩展资料：美国在东南亚的军事基地众多） （课件展示）“马六甲海峡航海图”简要介绍马六甲海峡在海运中的重要位置。 （提问）日本称“马六甲海峡”为“海上生命线”，为什么？ （学生探讨）（老师简要总结） （课件展示）“东南亚地形图” 从图中我们能够发觉东南亚的河流众多，请同学们在图中依次找出：红河
31、湄公河湄南河萨尔温江伊洛瓦底江 提问：这些河流大部分发源于哪里？ 这些河流之间的黄颜色表示什么地形？（山脉、高原） 这些河流的流向和山脉方向有什么特点？（南北纵列，山河相间） （课件展示）“湄公河上、下游地形剖面图几三角洲图”，指图讲解： 这些河流上游流经山区的河段，切割作用显著，河谷是横剖面V字形，两岸高山屹立，水流湍急，隐藏着丰富的水能资源；下游河谷展宽，水流缓慢，泥沙沉积，河岸两侧形成冲积平原。入海口形成河道纵横，地势低平土质肥沃的三角洲。湄公河平原是东南亚最大的平原，是人口稠密，农业发达的地区。 （总结）自然条件限制人类生活。人类和自然休戚相关。 （课件展示）湄公河风景 （承转）中南半
32、岛山河相间，纵列分布，下游形成宽广的冲积平原和三角洲，那么，马来群岛的地形有什么特点呢？ （课件展示）东南亚地形图 引导学生视察地图，探讨马来群岛的基本地形特征。 （课件展示）展示东南亚地形图，简要介绍菲律宾的马荣火山，接着分析马来群岛的地形特征 （提问） 为什么印度尼西亚有被称为“火山国”呢？ （课件展示） （太平洋板块和印度洋板块与欧亚板块交界处，地壳运动活跃） （提问）火山对当地人民有什么影响？ 虽然火山爆发会给旁边人民带来巨大的灾难，但由于火山喷出的火山灰，形成了肥沃的土壤，人们都情愿到这里耕种，造成了爪蛙岛的地少人多，人口稠密的状况。（引导学生看问题应当一分为二） （总结） （复习反
33、馈） 第九章东南亚 第一节地理位置和自然环境 一、东南亚范围：中南半岛，马来群岛 二、“十字路口”的重要位置 世界海运，航空运输枢纽 “马六甲海峡” 三、地形的基本特征 1、中南半岛：山河相间，纵列分布 2、马来群岛：多火山 探究活动 分组探讨：为什么东南亚的热带雨林地区几乎每天午后23点降对流雨？ 目的： 1.使学生运用所学的学问去综合的解决一些实际问题。熬炼学生分析问题和解决问题实力，独立思索的实力。 2.增加对所学学问的理解，促进学问迁移。 解析： 这里的热带雨林气候去位于赤道两侧，海洋广袤，水汽足够，受热丰富，对流旺盛。尤其以一天中气温最高值出现的时刻（午后两点左右），对流最旺盛。同理，我国的对流雨多见于夏季的午后，也就不难理解。 第25页 共25页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页