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1、范例参考摇篮曲教案精选一篇摇篮曲教案精选 每个老师上课须要打算的东西是教案课件，大家在细致规划教案课件。必需要写好了教案课件安排，才能促进我们的工作进一步发展！那么究竟适合教案课件的范文有哪些？为了让您在运用时更加简洁便利，下面是我整理的“摇篮曲教案精选”，仅供参考，大家一起来看看吧。 活动名称： 摇篮曲 活动目标： 1.观赏音乐，让幼儿感受乐曲宁静、舒缓的音乐风格。 2.学唱歌曲，引导幼儿体会歌词含义，感受音乐的美丽。 3.借助音乐情景绽开想象，引导幼儿体验放松、倾听、互动的乐趣。 活动打算： 音乐、幻灯片、娃娃、场地。 活动过程： 一、 感受音乐进行曲。 1、听音乐小小解放军踏步进入教室坐
2、好。 2、说一说，听过这首乐曲之后的感受。 二、 体验音乐。 播放宝宝哭声，请幼儿一起做摇一摇、搂一搂、亲一亲的动作体验音乐的温柔感受。 三、 感受摇篮曲。 倾听音乐第一遍，老师提问：“听过音乐之后的感受。”教唱歌曲，幼儿跟随老师学唱歌曲。复习歌曲，幼儿随音乐歌颂歌曲。 四、 感受体验。 1、老师和幼儿一同摇篮曲的曲式风格特点。 2、放松、倾听、观赏乐曲。 【范例参考】故宫博物院教学设计【一篇】 教案课件是老师不行缺少的课件，大家应当要写教案课件了。在写好了教案课件安排后，这样接下来工作才会更上一层楼！你们究竟知道多少优秀的教案课件呢？以下是我为大家收集的“【范例参考】故宫博物院教学设计【一篇
3、】”希望对您的工作和生活有所帮助。 教学目的 一、学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法，体会课文根据空间依次介绍建筑群的作用。 二、了解故宫各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宫在建筑设计上到处反映以封建帝王为中心的特点。 三、学习方位词。 教学设想 一、运用已经学过的关于说明文的学问和本文的“预习提示”，理清本篇的结构层次和说明依次，可结合让学生填写示意图的方式进行。 二、重点研读介绍太和殿和养心殿的有关段落，其他说明可一读而过。在探讨中，强调介绍建筑群不行平均运用笔墨，要详略得当，详略的处理却须依据建筑物的特点而定。 三、师生共同总结，当堂完成肯定量的练习。 教学过程 第一课时
4、教学目标 学问目标：识记重点字词;驾驭本文的说明依次与说明方法。 实力目标：通过本文的学习，使学生驾驭说明古建筑的一般依次，同时了解故宫在中国历史上的独特的地位。 教化目标：教化学生珍视中国传统建筑的历史与现实价值，同时树立一种大文化观，珍视自己的身边文化载体，同时学会爱护鉴赏一切人类的文化成果。 重点、难点 “实力目标”。 方法 启发式、探讨式 教学媒体：投影仪 教学过程 一、课前二分钟演讲;老师念优秀文章 二、导语：学生讲解自己巡游故宫的所见所闻导入 三、识记重点字词 四、整体感知 学生快速阅读全文，然后依据课文内容的介绍，根据说明的依次完成研讨与练习第一题。 本文的说明依次具有以下特点：
5、 1、着眼于纵贯紫禁城的中轴线，由南向北。逐次介绍建筑物。 2、总说和分说相结合的创作手法。 依据课下查阅的关于故宫的各种资料，与全班同学更加详实地了解故宫的特点。 五、揣摩品尝 本文大体根据巡游的依次，由南到北逐次并详略得当地介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用。全文流露出作者对祖国传统建筑艺术产生的骄傲感。 快速朗读全文，细致阅读文中介绍太和殿中的文字，回答下列问题： 六、老师总结 1、作者介绍了太和殿哪些方面的状况?说明依次是怎样的? 2、作者为什么要把太和殿作为解说的重点? 布置作业：学生查阅有关资料，更具体的了解故宫的建筑以及布局，然后采纳不同的依次口头介绍故宫。 其次课时 1、学生分
6、组沟通所查的资料 2、上台沟通 3、学生评价 4、老师总结 课后记：本课须要图文学习才能达到良好的效果。被动接受恒久不及主动学习，因此老师应当在课前充分调动学生自主学习主动性，力求学生通过课外学习达到更好学习课内学问的教学效果。 参考范文：美术教案一篇 教案课件是老师须要细心打算的，是仔细规划好自己教案课件的时候了。仔细做好教案课件的工作安排，才能促进我们的工作进一步发展！有没有精彩的范文是关于教案课件的？下面是我细心为您整理的“参考范文：美术教案一篇”，欢迎阅读，希望您能够喜爱并共享！ 花 卉 装 饰 画 教材分析： 花卉装饰画是义务教化课程标准美术教材（冀教版）第14册第3课，本课的设计以
7、“花”的造型改变为切入点，让学生观赏和感受花儿的漂亮，通过大胆畅想和表现的方法，采纳概括、归纳和夸张的手法，设计绘制出漂亮的花卉装饰画。培育学生专心视察生活的习惯，多角度相识和变形生活中的事物，美化生活空间。 学生分析: 七年级的学生刚刚完成从小学到中学的过渡，一方面他们保持着剧烈的新奇心和表现欲望，渴望胜利和被确定；另一方面他们的抽象思维起先占有相对优势。通过视察和引导，能够对事物本质特征有肯定相识。能够独立思维和完成肯定的任务。 教学思路： 通过播放花卉幻灯片，引起学生对花卉装饰画的爱好，以视频的方式激发同学们的学习爱好，激励学生探究花卉装饰画的特点和形式，能够独立完成一幅花卉装饰画。 教
8、学目标： 1. 学问与技能：能够观赏和感受花儿的漂亮，知道花卉装饰画的一些基本手法 ，例如：概括、归纳和夸张。 2. 过程与方法目标：能够运用自己设计、绘制的装饰画，美化生活空 间。 3. 情感看法与价值观：能够大胆畅想和表现，抒发自己的思想和情感。 激发学生学习美术的爱好，帮助学生树立正确健康的审美观念；培育学生视察体验生活中的乐趣与情感；培育学生丰富的想象力，增加幽默和才智，丰富他们的精神世界。 教学重点：运用装饰画的基本手法对花卉进行取舍、夸张和变形。 教学难点：尝试用夸张、变形、手法设计花卉装饰画 课 时：1课时 教学打算： 教具打算：多媒体课件、花卉图案 学具打算：铅笔、水粉颜色、水
9、粉笔等色调用具、花纸 课后反思： 作为老师，不仅仅是简洁的把课本上的学问灌输给学生，而应更进一步的拓展课本内容，把所教学问和学生生活实际联系起来，使学生在接受学问的同时，受到美的熏陶，身心得到健康成长。因此在本课教学中，我注意学生的参加意识，让他们充分活动起来，提出自己的观点，叫他们体会到学习的乐趣，同时我还注意了学生之间的互动，通过视察分析探讨探究观赏，培育学生的探究精神和创作实力。注意学生之间的情感体验和师生之间的互动沟通。同时我还注意教学内容与生活实际相联系，比如叫学生了解，发觉花卉装饰画在生活中的运用之后，在运用所学学问表达对生活的相识和理解，这样，这些学问就不再是枯燥的凌驾于情感之上
10、了，就会生动地和现实生活结合起来，体现了教材的一种人文精神。通过启发引导，学生能过比较深化地挖掘生活中与花卉有关的问题，课堂气氛活跃，教学效果良好，实现了教学要求，达到了教学目标。但我觉得还应当在今后的教学中要不断学习，提高自身素养，以适应时代的发展须要！ 自己去吧教案精选一篇 为了促进学生驾驭上课学问点，老师须要提前打算教案，大家在细致规划教案课件。将教案课件的工作安排制定好，将来工作才会更有干劲！你们会写一段优秀的教案课件吗？急您所急，我为挚友们了收集和编辑了“自己去吧教案精选一篇”，仅供参考，欢迎大家阅读。 【教学目标】 、相识“自、己、吧、要、吃、多、这、样、呢”个生字。会写“自、己、
11、东、西”个字。 、正确、流畅地朗读课文。分角色朗读课文。 、在理解课文内容的基础上，教化学生从小要有独立、自强的思想，不依靠父母，自己学会生活的本事。 【课前打算】 录音、写有生字的蘑菇小卡片、小黑板 【教学课时】 第一课时 【教学过程】 一、激情引趣，干脆导入 同学们，你们喜爱小动物吗？你们喜爱哪些小动物，都知道它们有什么本事呢？今日，老师和大家一起去看看小猴、小鸭、小鹰是怎么学会本事的。这节我们就来学习第 课自己去吧。（板书课题） 二、揭题引疑 、读课题。（指名读） 、看到课题，你们有什么感爱好的问题想提出来？或者想知道些什么？ 三、初读课文，读准字音 师：同学们仔细思索，大胆提问，问得真
12、好！课文究竟讲的是谁到什么地方去干什么？下面，请同学们打开书页，边听录音边想一想。 生边听录音边想。 师：录音里的叔叔朗读得真好，你们想不想自己读读课文？请大家自己读读课文，遇到不相识的字可借助拼音拼读。 生自由读。 师：下面同桌互读互评。 生同桌互读互评。 师：刚才同学们很仔细地在读课文，究竟读得怎样呢？谁有信念接受老师的检查？其他同学仔细听，当好小评委。 指名个同学分小节读，而后师生共评。 师：同学们已能流畅地朗读课文了。是否也能学好生字。 出示小黑板（带有拼音的生字） 师：请大家自己读读小黑板上的生字，边读边想想这些生字的读音有没有要提示在家留意的地方？ 生边读边想，而后提示并带大家读。
13、 师：看到同学们这么厉害，已经能读准生字的音，很多蘑菇宝宝忍不住跑了出来想考考你们。 贴出小蘑菇。 师：接下来，我们一起来做采蘑菇的嬉戏。请大家听好，你相识哪个字，有什么好方法可以记住它，请采下蘑菇告知大空。 生做采蘑菇的嬉戏。 师：同学们真棒，很快便把蘑菇采光光了。在这里老师要告知大家一个小隐私。其实，蘑菇上的字就是隐藏在课文里的生字。接下来，请大家在学习小组里相互说说你会用哪些字组词、说话？ 生先探讨、后汇报。 四、总结 今日，小挚友们的表现真棒，就似乎小鸭、小鹰它们一样，通过自己的努力学会了许多东西。谁来告知大家，这节课你通过自己的努力，学到了些什么？课后，请同学们再仔细、有感情地朗读课
14、文试着表演一下课文中小动物们的对话和动作。 优选：北京教案精选一篇 教案课件是老师上课中很重要的一个课件，大家应当在打算教案课件了。对教案课件的工作进行一个具体的安排，新的工作才会更顺当！有多少经典范文是适合教案课件呢？急您所急，我为挚友们了收集和编辑了“优选：北京教案精选一篇”，供您参考，希望能够帮助到大家。 教学课题： 1. 经验从详细物体中抽象出角的过程，相识平角、周角，知道平角和它们之间的关系，并能按肯定标准分类。 2. 培育学生动手操作、合作学习与探究学习实力。发展学生的空间观念。 3. 体会身边到处有数学，感受数学与生活的亲密联系，提高学习数学的爱好，进一步体会通过探究解决问题的乐
15、趣。 教材分析： 说明教材版本、选取的教学章节、以及老师个人对教材内容的理解分析，须要清楚的阐明教学重点、难点以及教学打算。 本教案选取的是青岛版小学四年级数学下册繁忙的工地，第一课时角的相识。 本课时经验从详细物体中抽象出角的过程，相识平角、周角，知道平角和它们之间的关系，并能按肯定标准分类。 本课时的教学重点和难点是用量角器测量角的度数，会画指定度数的角。 教学打算： 老师打算，教学挂图（或课件），活动角，三角板，量角器。 学生打算： 活动角，三角板，量角器。 教学方法： 本课时以学生为主体，让学生在在活动中探究角的有关学问，但对于比较难理解或简单产生错误概念的学问老师仍旧加以引导和讲解。
16、如周角和平角，学生仅从形态上就普遍认为周角是一个圆圈，平角就是一个半圆圈，而不去理解它作为角的实质，但这种实质的探究仅仅让学生利用活动角或同桌沟通是难以实现的，因此为了让学生精确理解什么是平角，什么是周角，老师在利用活动角示范的基础上进行了讲解，这样既让学生真正理解了什么是平角、什么是周角，同时也提高了课堂教学效率。 【好用】鲸语文教案【精选一篇】 教案课件是老师不行缺少的课件，大家应当要写教案课件了。在写好了教案课件安排后，这样接下来工作才会更上一层楼！你们究竟知道多少优秀的教案课件呢？以下是我为大家收集的“【好用】鲸语文教案【精选一篇】”希望对您的工作和生活有所帮助。 教学目标 1、了解鲸
17、的大小、种类和生活习性等有关学问。 2、给课文分段，归纳段落大意。 3、懂得说明事物要抓住特点发及说明事物的常用方法，还要留意用词造句的精确性。 4、学习本课生字新词。 5、朗读课文 课文第四段写鲸的生活习性是教学的重点。 课文其次自然段写鲸的进化过程，是教学的难点。 课文挂图；生字词卡片。 第一课时 一、启 1板书课题，学生齐读，订正读音（jTng，留意读出后鼻音）。 激发读趣，看了这个课题，你想知道些什么呢？（鲸有多大，鲸怎样睡觉，鲸吃什么，鲸有些什么种类）好，让我们大家一齐来学习这篇课文，学完之后，同学们的这些问题都能得到解决。 2读“学习要求”与“自学程序与方法”。 3明确本课时学习内
18、容：本课时完成“自学程序与方法”一、二和三的部分内容。 值得参考！梦回繁华教案一篇 每个老师不行缺少的课件是教案课件，大家在仔细写教案课件了。只有写好教案课件安排，将来工作才会更有干劲！你们知道适合教案课件的范文有哪些呢？以下是我为大家细心整理的“值得参考！梦回繁华教案一篇”，希望能为您供应更多的参考。 【教材简解】=background:yellow;=background:yellow; 梦回繁华是一片说明文，它整体上是通过逻辑依次来介绍清明上河图的！作者在慨叹张择端的才华的同时，也赞颂了北宋汴京的繁华。然而这一切到了最终都是空谈！因为靖康耻！ 【目标预设】=background:yell
19、ow;=background:yellow; 1、充分阅读课文，读准字词，读通课文。 2、理清课文思路，把握说明依次，概括课文内容。 3、观赏本文的语言特色，感悟作者情怀。=background:yellow; 4、感受我国古代人民的艺术创建力和杰出才华，增加民族骄傲感。 【教学重点】=background:yellow;=background:yellow; 充分阅读课文，理清课文思路，把握说明依次，概括课文内容。 【教学难点】=background:yellow;=background:yellow; 引导学生深化文本，感悟作者情感，了解名画背后的意蕴。 【设计理念】=background
20、:yellow;=background:yellow; 学生是学习和发展的主体，老师应让学生与文本进行充分的对话，通过自读自悟读懂课文。因此，在教学中应让学生充分地读书，通过自主的入情入境地朗读，理解课文内容，体会文章情感，领悟作者的说明方法。 【设计思路】=background:yellow;=background:yellow; 首先，这是一篇自读课文，让学生们充分阅读课文是必需要做的。=background:yellow; 其次，须要理清课文的思路，把握说明依次，概括课文总体内容。 最终，引导学生深化文本，感悟作者情感，了解名画背后的意义。 【教学过程】=background:yello
21、w;=background:yellow; 一、视频播放，引用古典，激趣导入 播放清明上河图的视频的同时，激情朗诵岳飞的满江红。（朗诵到“靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭”时眼含泪花。）同学们，让我们一起到梦中去寻找那清明上河图里的盛世吧！ 二、初读课文，解决字词，理解题目 1、读准加粗字的字音 汴梁（bin）料峭（qio）跋涉（b）漕运（co） 沉檀（tn）遒劲（qi）题跋（b）擅长（shn） 蜂拥（c）舳舻相接（zhl）摩肩接踵（zhn） 川流不息（y）刚劲（jng）干劲(jn) 2、理解题意，看了题目“梦回繁华”，你会联想到什么？ 3、仔细思索是什么缘由让人们只能到梦里面去找寻繁华？ 三、
22、细读课文，探究文本，理解作者 同学们，城市的繁华不行能是一蹴而就的，它须要各个方面的协作。现在就让我们乘着时间机回到那一年的汴梁，去真实的感受张择端，去领会清明上河图的魅力吧!请同学们再次细读课文，小组合作，完成以下几个问题。 1、文章描绘的“繁华”，体现在哪里？ （充分阅读文本，仔细思索） 2、北宋都城汴梁会如此繁华的缘由是什么？ （自读课文，在旁边写上批注） 3、作者又是如何向我们介绍这幅国宝画作呢？ （细读文本，探讨作者的说明的依次） 4、全文采纳什么说明依次，第四自然段呢？ （小组合作，共同探讨） 5、从全文中，你感受到了怎样的汴梁？感受到怎样美丽的句子？ （学生通过阅读，自行总结）=
23、background:yellow; 四、走进画者，描摹画面，感悟意蕴 拓展训练： 1、读了课文，你想对张择端说些什么？你想对大宋朝廷说些什么？ （自行思索，小组合作，沟通、汇报） 2、老师总结：一生痴绝到处，无梦到汴州。=background:yellow; 3、视频里再一次播放清明上河图的画面，满江红的音乐再次响起。 五、板书设计 梦回繁华 【范例参考】位置数学教案篇一 每个老师在上课前须要规划好教案课件，大家在细心筹备教案课件中。只有写好教案课件安排，才能促进我们的工作进一步发展！你们究竟知道多少优秀的教案课件呢？以下是我为大家收集的“【范例参考】位置数学教案篇一”但愿对您的学习工作带来
24、帮助。 公开课教案 授课时间： 20xx.11.17早上其次节 授课班级：初三、1班 授课老师： 教学内容： 7.7 直线和圆的位置关系 教学目标： 过程与方法目标： 1通过直线和圆的位置关系的探究，向学生渗透分类、数形结合的思想，培育学生视察、分析、概括、学问迁移的实力； 2. 通过例题教学，培育学生敏捷运用学问的解决实力。 情感与看法目标：让学生从运动的观点来视察直线和圆相交、相切、相离的关系、关注学问的生成，发展与改变的过程,主动探究，勇于发觉。从而领悟世界上的一切物体都是运动改变着的，并且在肯定的条件下可以转化的辩证唯物主义观点。 教学重点：直线和圆的位置关系的判定方法和性质 教学难点
25、：直线和圆的三种位置关系的探讨及运用 教学程序设计： 利用多媒体放映落日的动画，初中数学教案数学教案直线和圆的位置关系（公开课）。引导学生从公共点个数和圆心到直线的距离两方面体会直线和圆的不同位置关系。 学生看投影并思索问题 调动学生主动主动参加数学活动中 探究新知 今日我们学习7.7直线和圆的位置关系。 1、通过视察直线和圆的公共点个数得出直线和圆相离、相交、相切的定义。 2、视察圆心到直线的距离d与r的大小改变，类比点和圆的位置关系由圆半径和点与圆心的距离的数量关系来判定，总结得出直线与圆的位置关系由圆心到直线的距离与圆半径之间的数量关系来判定。得到直线和圆的位置关系的判定方法和性质。6
26、厘米，O的半径为r厘米，当圆心O从点A动身，沿着线路AB一BC一CA运动，回到点A时，O随着点O的运动而移动在O移动过程中，从切点的个数来考虑，相切有几种不同的状况？写出不怜悯况下，r的取值范围及相应的切点个数 布置作业 1、课本第101页7.3 A组第2、3题 2、课余时间，留心视察四周事物，找出直线和圆相交，相切，相离的实例，说给大家听。 月光曲语文教案【一篇】 老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家起先动笔写自己的教案课件了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，这样接下来工作才会更上一层楼！你们了解多少教案课件范文呢？下面是我细心收集整理，为您带来的月光曲语文教案【一篇】
27、，欢迎大家与身边的挚友共享吧！ 学生视角 月光曲是世界闻名音乐大师贝多芬创作的名曲。关于它有怎样的传闻?贝多芬究竟是怎样的人?这些问题是学生先睹文章为快的动力所在。 难点 对音乐知之甚少或缺乏爱好的学生会感到文章的联想部分理解起来有肯定难度。 老师思索 本课景美情深，通过描写贝多芬谱写月光曲的经过，表现了音乐家博大的怜悯心和高尚的情怀。教学时，可运用多种方法加强朗读训练，以读代讲，以读助学，让学生在读中理解课文的内容，在读中悟出文章所表达的深情。 重点 1通过理解重点词句包含着的意思，体会贝多芬在即兴创作月光曲过程当中思想感情的改变。 2，引导学生在读中想象，在读中理解、感悟，培育想象实力。
28、设计特色 以读代讲，以读助学。 信息资料 。 月光曲录音磁带；贝多芬生平介绍及其他相关音像资料。 教学要求 1了解贝多芬创作月光曲的经过，体会他所具有的卓越才华和对劳动人民的怜悯心。 2在理解课文内容的过程当中培育想象实力。 3学会本课生字、新词。 4有感情地朗读课文，背诵最终三个自然段。 教学时数 2课时 第1课时 教学目的 1理解课文内容，学会本课生字、新词。 2有感情地朗读课文。 教学流程 一、导人新课 师：同学们，当你看到题目后，你最想知道什么? (调动了学生主动发觉问题的热忱，激发了学生剧烈的求知欲，变更了学生等待老师传授学问的状况，清除了学生学习上的依靠心理，促使学生主动探究。)
29、二、直奔中心 1，你们最想知道的问题的答案，都在课文中隐藏着呢。你们能不能通过自己的学习去发觉它呢?下面就请同学们先来找寻“月光曲的曲调”。请仔细读课文，画出示意月光曲曲调的句子。 2。请大家自由读句子，依据自己对音乐的理解，体会月光曲的曲调可能会是怎样的。师出示几种曲调供大家选择，并说明理由。 A舒缓明快激扬 B明快激扬舒缓 C舒缓激扬明快 3下面就请同学们亲耳听听月光曲，看曲调同大家理解的是否一样。 (让学生集中全力解决自己最想知道的问题，张扬了学生的特性，发挥了学生思维的主动性，培育了学生自己解决问题的实力，让学生在学习中相识到自己的力气，体验到胜利的欢乐，为以后学生主动探求学问打下了良
30、好的基础。) 4这段曲调是贝多芬用钢琴弹奏出来的，大家能不能通过朗读把这段曲调表现出来? (1)学生练读。 (2)老师范读。 (3)指导学生读出句子的凹凸快慢、抑扬顿挫。 (4)学生背诵。 (不同形式的感情朗读，加深了学生对课文的理解，使学生在读中与作者在情感上产生共鸣，在读中进入美的意境，在读中感悟美的语言，以至熟读成诵，达到积累语言的目的。) 第2课时 教学目的 1进一步理解课文内容。 2进行想象实力和写作实力的训练。 教学流程 一、主体尝试想象 师：同样的音乐，不同的人理解不同，产生的联想也不一样。皮鞋匠听着贝多芬弹奏月光曲产生了这样的联想，那么盲姑娘会产生什么样的联想呢?你自己又会产生
31、什么样的联想呢? 生自由发言 (联想在人的心理活动中占有重要地位，培育学生的联想实力特别重要。引导学生对音乐进行深化、丰富多彩的联想，既活跃了学生的思维，又训练了学生的口头表达实力，还培育了学生对音乐的感受力，使学生对联想的含义有了更深化地了解。) 二、读写结合 1出示屏幕 皮鞋匠静静地听着。他看看妹妹，月光正照在她那安静的脸上，照着她那睁得大大的眼睛。 引导学生把这段话与原文对比。 (通过比较，让学生在读懂了课文之后学习作者的表达方法，这对高年级学生尤为重要。) 小结：通过对比，我们进一步明白了，写文章的时候能把自己看到的、听到的写得很详细，又能恰当地加上自己的联想，文章的内容就会更充溢，表
32、达的感情就会更深刻。 投影出示，要求学生加以补充润色，使文章更美。 荷 花 多美的荷花啊!碧绿的荷叶把池塘挤得满满的。白荷花、红荷花竞相开放，全开，的，半开的，姿态各异，争奇斗艳。一朵刚刚绽开的花骨朵躲在一片荷叶后面，一只蜻蜓在上边飞来飞去。 4生读，互评，帅计，修改。 (本环节意在调动学生学问的积累和语言的积累，活跃学生的思维，使学生确有所得。) 三、沟通介绍贝多芬生平，进一步了解贝多芬的宏大人格。 练习 用一两句话表达对贝多芬的仰慕之情。 四、师生共同闭目倾听贝多芬的命运交响曲，进行想象练习。 (在扩展想象的同时，也扩展了对课文内容的理解，丰富了学生相识事物的手段与方式。) 五、课堂练习
33、从课文中找出一些像“幽静的小路”“断断续续的钢琴声”这样的词语，并抄写下来。 你还知道其他类似的词语吗? 六、实践活动 选择一首自己喜爱的乐曲，听后把想到的景象写下来。 板书 月光曲 听对话 贝多芬 受感动 即兴创作 作曲家 弹曲子 宏大人格 单篇精选：赐予是欢乐的教学设计【精选一篇】 【教学要求】 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“炫耀”、“懂得”造句。 3、能联系上下文理解课文中重点句子的意思。能联系全文、驾驭表现中心思想的句子的含义。 4、凭借课文的详细语言材料，获得“赐予是欢乐”的真实感受，激发助人为乐、无私奉献的思想情操。 【教学重点、
34、难点】 从保罗的哥哥赐予保罗新轿车，到保罗赐予小男孩希望，再到小男孩赐予他的残疾弟弟以关爱，从而理解他们之间在实现一种爱的传递，让学生在这种爱的传递中体验到赐予是欢乐的的真正含义。 【教学过程】 一、导入 同学们，这节课我们接着学习24课赐予是欢乐的。上节课通过读书，同学们对课文有了一个大致的了解。谁情愿读一读课题。同学们读课题发出的不同声音，让我听出了你们对课文的不同理解。 （多找几个同学读，读课题是对课文感受的起先，读出题意特别重要。） 二、整体感知 1、是啊，赐予是欢乐的。（投影出示。）那课文中谁赐予谁，赐予的是什么，为什么说这种赐予欢乐的？同学们读课文，边读边思索，可以在书上写一些划一
35、划。 （学生读文思索，老师在激励学生的同时刚好了解学生的学习动态。） 2、（学生读完一遍之后）同学们，刚才老师提的问题，想好了吗？（估计学生思索好的不是太多）好，没有关系，我们默读一遍课文，要把的思索和老师的提的问题结合起来，这样学习的效率就高了。 （学生在读。） 三、合作沟通 同学们又读了一遍课文，老师的提问思索好了吗？同学们可以分组沟通一下。留意，在分组沟通的时候，要有依次，别人说的时候要学会倾听，不要随意打断别人的发言，要等别的同学说完在发表自己的看法，这叫会学习。懂了吗？ （因为这个问题本身就有肯定的深度，学生沟通很有必要，在这个过程中老师要了解学生问题的学习状况，以便进行适时的指导。
36、） 四、精读指导 1、好我们现在来沟通一下同学们的读书状况，那课文中谁赐予谁，赐予的是什么，为什么说这种赐予欢乐的。我们还是从那辆新轿车说起吧。这是谁赐予谁的礼物？为什么说这种赐予欢乐的。 （这个问题是整个课文的起先，学生回答起来比较简单，但很重要，板书：哥哥保罗。） 保罗的哥哥赐予保罗一辆新轿车，因为那是圣诞礼物，保罗当然兴奋。要是你在过节的时候，别人送你一辆新车，你兴奋吗？这种建立在物质上的赐予当然是欢乐的。 2、那小男孩又赐予了谁什么，为什么说这种赐予是欢乐的： 学生回答。 （这个问题比较难，但这个问题学生可能会回答，小男孩赐予他的弟弟希望，小男孩想赐予他弟弟一辆新轿车，老师要进行引导，
37、板书：小男孩弟弟。） 小男孩赐予他弟弟希望，什么希望？将来也能买一辆车给他的弟弟，可能他买给他弟弟的车会更美丽，或许这辆车会飞哪。哈哈，刚才又一位同学在小声说，到时候就不送弟弟汽车啦，改送飞船。那更好，到时候不要忘了也带我到天上兜一圈。 他的这种赐予为什么是欢乐的？假如你是他弟弟，听了哥哥说的话，会怎么说？他的弟弟肯定乐死了。 你能想象出小男孩说这句话时的神态和动作吗？假如你现在就那个小男孩，会怎么说这句话，你能说好这句话吗？自己试一试： 请你读： 读的真好，我替小男孩的弟弟感谢你，为他有这样一个爱他的哥哥而傲慢，让老师向你鞠上一躬，再次替小男孩的弟弟感谢你。 我们一起读这一句，一起去共享小男
38、孩的欢乐。想站起来读的可以站起来。 此时老师也希望自己将来也能有一个像小男孩那样的哥哥。同学们，当小男孩把自己的希望说出来之后，保罗为什么感到特别惊异？读一读1到5节。谁能告知老师？ 保罗没有想到，小男孩那么的爱他的弟弟，小小年纪就立下了这么大的志向，要知道保罗是个成年人，而小男孩只是个孩子，而且像保罗的哥哥送给保罗的车是要许多钱的。 小男孩有没有把这个希望赐予他的弟弟，他又是一个怎样的弟弟？（投影课文的插图）同学们读一读课文的第11节就知道了。 谁能把小男孩说的那段话读出来。 投影出示： “弟弟，看那新车，是不是跟我刚才告知的你的一样？这是他哥哥送给他的圣诞礼物。你等着，有一天我也会送你一辆
39、新车。到那时侯，你就可以坐在车里，亲眼看一看圣诞节橱窗里那些好东西了！” 读完之后，同学们告知老师，小男孩赐予他弟弟的仅仅是希望吗？ 其实这是小男孩向他弟弟的真情告白，中间蕴涵的是对弟弟深深的爱，浓浓的情，要知道他的弟弟是一位残疾人。我想残疾人更须要人们的关爱，何况他又是小男孩的弟弟。同学们好好读一读第11节，用自己的心、用自己的声音去体会其中的情和意吧。 （学生练读。） 指导朗读第11节： 谁来读： （找一个读书一般的同学。） 同学们你们认为他读的怎样？其实这段话，张老师读了许多遍，也经常读给我的6岁的女儿听，每一次读，都有每一次的感动。现在我特殊想读给同学们听，同学们说可以吗？（放音乐，范
40、读） 同学们自己再来读一读这一节，再去体会兄弟间的浓浓亲情。 请你读： 学生读到“弟弟看那新车，是不是跟我刚才告知你的一样？”示意学生停下来。我想小男孩在说这句话的时候肯定特别兴奋，他会指着新轿车，眼里闪着亮光，他在急迫的告知弟弟就是这辆新轿车。自己在读一读这一句。 同学们他兴奋吗？“弟弟看那新车，是不是跟我刚才告知你的一样？”要知道，他在向弟弟验证自己说的话一点都没有错。谁情愿再读一读这句话。 学生读到“你等着，有一天我也会送你一辆新车。”示意学生停下来。“你等着，有一天我也会送你一辆新车。”小男孩说这句话时，语气是坚决的，他坚信自己将来肯定能送给弟弟一辆比这辆车更好的车。自己再读这一句，要
41、把小男孩此时坚决的感情读出来，要知道他太爱自己脚有残疾的弟弟了。 请你读。 当学生读完这一节。这时的小男孩越说越激烈，他好象已经看到自己带着背着可爱的小弟弟，在看圣诞节橱窗里那些好东西。同学们能想象出他们俩激烈的神情吗？你们认为他最终一句读的怎样？应当怎么读？自己试一试。 请你读。听出他的激烈吗？老师也想试一试，可以吗。听老师读。圣诞节橱窗里的好东西太多了，弟弟们你们玩的兴奋吗？谁情愿读。带着弟弟玩的兴奋吗？好，我们一起读。 小男孩对弟弟的爱深深的感染了同学们，谁情愿再读这一节，再次找寻那份感动。请你读（配乐）读的真好。 3、小男孩为什么能把这份关爱带给他脚有残疾的弟弟，同学们读一读课文的6到10节就知道了。谁情愿告知老师？ 对，是保罗： 他被小男孩与弟弟间浓浓的爱与亲情所感染，于是开着车来到了小男孩家，把希望和关爱带给了他教有残疾的小弟弟。在这种赐予中保罗欢乐吗？ 对，保罗当然欢乐。因为他在小男孩和他的弟弟之间传递着爱，传递着欢乐。 板书： 爱的传递 同学们保罗下了车，把小弟