高效课堂从精心备课开始.doc
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1、高效课堂从精心备课开始高效课堂从精心备课开始郭润芝郭润芝备好课,看似很简单,实则不然。我国著名数学教师黄爱华老师曾这样说“要想课堂精彩深沉,课前必须精心预测”。过去我们常把备课的重点放在学习任务的呈现上,但这是远远不够的。新课程理念下的课堂教学应该是师生共同建构的过程,它强调以学生为本,帮助学生在合作互助中学习,特别关注学生的主体要求,尊重学生的原有知识与经验,顺应学生的自我发展,关注个体的差异,鼓励学生的个性,培养他们的创新意识和自我探究的学习能力。那么究竟怎样才算是精心的备课?我想首先要走出备课的几个误区。误区一:备课就是写教案顾名思义,备课的“备”的精华之处在于有一个精心准备、预设的过程
2、,正所谓“凡事预则立,不预则废”。而写教案只是备课的一个环节。把二者等同的观念是不科学的,也不符合新课程标准的教育理念。误区二:备课变成各种教案“大拼盘”我们手中的参考书不少,所谓“参考”,就是指查阅、利用有关资料帮助学习、研究或了解情况。而不是用来抄袭的现成品。参考书上的确有很多内容值得我们借鉴,但是这种借鉴必须建立在自己是否能承受的基础上,必须建立在适合学生学情的基础上。一味的“拿来主义”,各种参考书堆砌起来的备课,毫无思想,机械盲目。误区三:课后反思形式主义课后反思是形式主义的肆虐之地,我们的反思栏中常出现“课堂气氛沉闷”,“比较满意”,“学生很多单词不会读”几个字,没有及时地记下备课过
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