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1、提升基层党员干部思想教育实效性重要意义及对策建议思考 提升基层党员干部思想教化实效性的 重要意义及对策建议思索 提升基层党员干部实效性可以实现思想教化的高质量发展目标，有助于完善基层党员干部思想教化工作体系，同时也能够更好地促进基层党员干部思想提升和自我发展。基层党员干部的学习动能、工作作风、服务本事、参加热忱等指标反映了思想教化的实效。为了全面提升基层党员干部思想教化实效性，应做到缜密规划、吸引参加、创新方法、消退短板、文化引领和效益评估。 强化基层党员干部思想教化是提升党员干部思想相识和行动实力的关键。为了避开和防范基层党员干部思想教化的虚化、弱化和边缘化，须要全面增加思想教化的实效性。思
2、想教化的实效性是指开展思想教化后取得的实际成果和效益。由于思想教化作用于人的思想和内心，其效果具有隐藏性，评估起来比较困难，因而必需探究科学客观同时又具有可操作性的详细方法。文章主要探讨基层党员干部思想教化实效性相关理论和实践问题，希望能够产生一些主动意义。一、提升基层党员干部思想教化实效性的意义 提升基层党员干部思想教化实效性对于强化党员干部思想政治工作具有重要意义，是提升基层党建工作质量的关键，也是将党员干部思想政治工作做牢、做实的关键。提升基层党员干部思想教化实效性的意义表现为如下三个方面： 一是实现基层党员干部思想教化高质量目标。“基层党员干部思想教化实效性”这一概念的提出能够在思想教
3、化中引入高质量发展理念。思想政治工作的高质量发展是指在思想政治工作中讲求成本效益最大化，集中力气提升工作实效，避开资源奢侈，发挥思想政治工作的实际成效，使思想政治工作更好地促进详细工作。当前基层党员干部思想教化必需致力于解决基层党建工作中的实际问题，不能陷入形式主义误区。二是完善基层党员干部思想教化自身体系。假如基层党员干部思想教化效果无法体现，党员干部参加思想教化活动热忱不高，在总体上缺乏实效性，那么也有可能是思想教化工作自身的一系列问题造成的。例如，理念陈旧、方法粗疏，思想政治工作的平台、载体、机制等也未能有效革新，导致党员干部参加思想政治工作的主动性不够。这就供应了一个谛视基层党员干部思
4、想教化体系的契机，必需革新思想教化工作机制，引入各种新理念、新元素、新方法，提高思想教化工作的亲和力。三是促進基层党员干部思想提升和自我发展。基层党员干部思想教化最干脆的作用是提升党员干部的思想相识水平，促进党员干部的自身发展。提升思想教化实效性能够使思想教化工作更好地促进党员干部的成长，彰显出思想教化工作的育人功能，可以培育一支高素养、专业化的党员干部队伍。二、基层党员干部思想教化实效性的评价标准 为了实现高质量思想教化，必需全面提升基层党员干部思想教化实效性。基层党员干部思想教化须要立足基层，面对党员干部，致力于解决基层党建工作中的关键问题，建立一支思想立场坚决、行动实力强劲的党员干部队伍
5、。思想是行动的先导，良好的思想教化必定能够反映在党员干部的行为之上。因此，我们可以从党员干部的行为表现来评价思想教化的实效性。一是党员干部的学习动能。基层党员干部须要坚持理论学习和实践学习，既要学习书本上的学问，还要立足实践，向群众学习，在基层工作中提高领悟实力和实践实力。应从党员干部的学习动能入手评价思想教化的实效。假如党员干部学习动能较强，则思想教化的效果得到了体现；相反，假如党员干部学习动能疲弱，则表明思想教化还不到位。二是党员干部的工作作风。基层工作要求党员干部脚踏实地，一步一个脚印，在工作中体现出严谨、朴实、细致、实干等工作看法。基层党员干部要反对各类形式主义，用实干精神体现出党员干
6、部的责任担当。应从党员干部的工作作风入手评价思想教化的实效。假如党员干部作风看法端正，立足基层创业干事，思想教化的效果则得到了体现；相反，假如党员干部在工作作风上出现懈怠、疲乏、敷衍等现象，则表明思想教化还不到位。三是党员干部的服务本事。基层党员干部须要立足基层、服务基层，在详细的服务工作中体现出服务意识、服务动能。应从党员干部的服务动能入手评价思想教化的实效。假如党员干部服务意识、服务动能较强，服务本事得到基层群众的认可，能够持续增加服务技能，思想教化的效果则得到了体现；相反，假如党员干部服务本事匮乏、服务技能缺失，则表明思想教化还不到位。四是党员干部的参加热忱。基层党员干部应主动参加到思想
7、教化活动中来，把握思想教化的机会，在思想教化活动中实现思想提升和才能增长。应从党员干部的参加热忱入手评价思想教化的效果。假如党员干部参加热忱高涨，主动主动地参加到思想教化活动中来，思想教化的效果则得到了体现；相反，假如党员干部在思想教化活动中参加热忱不足，甚至有意推诿、躲避参加思想教化活动，则表明思想教化还不到位。三、提升基层党员干部思想教化实效性的对策 那么，应如何提升基层党员干部思想教化实效性呢？笔者提出如下一系列建议供参考： 一是缜密规划。“凡事预则立，不预则废”。为了提高基层党员干部思想教化实效性，应做好思想教化的规划，使思想教化工作在详细开展中能够按部就班、有规可循。以集中学习型思想
8、教化为例，党务工作者要做好课程规划，在授课资料中更多地援引、吸纳国家领导人最新的讲话、最新的典型事例等，同时还要确保授课课程生动活泼具备吸引力；以实践活动型思想教化为例，党务工作者要做好活动策划，使整个实践活动体现出流程上的直观性，应做好活动过程中的应急管理，确保活动能够顺当进行。二是吸引参加。基层党员干部思想教化不能仅仅停留于单向灌输层面，而是须要吸引基层党员干部广泛参加到思想教化活动中来，这是提高思想教化活动吸引力和亲和力的重要手段，也很好地体现了基层党建工作中的民主性。应激励基层党员干部对思想教化活动提出自己的看法和建议，对其中的合理性看法和建议应尽快接受；应激励基层党员干部在思想教化活
9、动中踊跃发言，表达自己的看法和见解，形成热情的探讨氛围；应当激励基层党员干部进行自我教化，将思想教化活动从集中教化、集中活动延长到党员干部自我教化、自我提升的新阶段，构建全天候、全方位的基层党员干部思想教化工作体系。三是创新方法。方法的创新是提高实效性的重要途径。基层党员干部思想教化必需引入新的方法，实现方法层面的革新。可以引入情境教学法、案例教学法等新型教化方法，还可以采纳演讲、辩论等互动性强的教化形式，使党员干部在此类活动中深受教益。党务工作者还要探究符合本单位实际状况的思想教化新方法、新路径，在方法和路径层面将党员干部思想教化和中心工作融合起来。四是消退短板。短板理论又称“木桶理论”，是
10、管理学上的经典理论，该理论认为系统中的一个短缺因素会降低整体上的效益。基层党员干部思想教化也可以汲取借鉴短板理论的合理之处，须要我们消退影响基层党员干部思想教化的短板因素。能够影响到基层党员干部思想教化的因素有教化理念、教化方法、平台载体、参加性和主动性、制度保障等。这些因素构成一个系统，其中任何一个因素都不能成为短板。党务工作者要从系统优化入手，消退影响基层党员干部思想教化有效性的短板。五是文化引领。党的文化建设能够为强化思想教化实效性供应必要的保障。应构建具有时代性的文化，使党员干部受到文化上、精神上的滋养，并对思想教化实效性的提升产生促进意义。例如，为了提升基层党员干部的学习动能，可以建设学习文化，形成酷爱学习的文化氛围；又如，为了端正基层党员干部的工作作风，可以建设务实文化，引导党员干部真抓实干。六是效益评估。基层党员干部思想教化活动实效性可以通过肯定的评估方法和評估机制得到最直观的评价。由于思想教化活动存在肯定的特别性，因此管理学上的评估方法和评估工具须要进行肯定的优化和改进，使之更加适应思想教化效果评估的实际需求。应建立指数型评估分析工具，将党员干部学习动能、工作作风、服务本事、参加热忱等指标指数化，形成一套符合党员干部思想教化实际状况的科学评估工具。