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1、05 年上学期六年级语文期中试卷分析李 集 小 学-李新枝本试卷不仅仅是一次期期中检测，而是以语文基础知识、阅读、作文三方面为切入点对学生进行知识、能力，情感、态度，过程与方法，三个维度全面考察，涵盖面广，题型多样，难易适度，贴近小学生生活，现就具体答题情况作简要分析。一、基本情况：本班参考人数 42，及格人数 44，优秀人数 32，及格率为 100%，优秀率为 78.26%.。学生学习的原生态从答题中基本呈现出来。二、题目特点：1、基础知识部分，延续了传统题型，又凸显选择题型为主流的标准化试卷特点，以语文乐园为经线，课文为纬线，客观题为主体，对学生语文基础知识与技能进行系统全面的考察。2、阅
2、读题，通过概括文章主要内容，理解重点语句，解释词语等题，既考查学生阅读能力，又对孩子进行人文教育。3、作文题目接近学生生活，半命题形式，给学生较大的发挥空间，学生都有话可说，有感可发，有学生写家庭中与长辈的琐事与冲突，生动传神，有学生写学校里与老师价值观的差异，把平时的心里话借助作文一吐为快，还有学生批评社会上大人的不当行为，尽显孩子真诚而美好的赤子之心感情真挚，表达细腻。三、具体考情分析：1、生字生词：一大题，“写一写”，学生掌握情况良好，但有些学生或因粗心大意，如“赋”字左边旁多了一撇。二大题选择题，“选一选”大部分学生采取排除法，作出正确的选择。口语交际中部分学生审题不严，大谈读名著的作
3、用，而不是方法。2、句子：因为粗心，改反问句有学生没用问号。此外好词佳句积累有少许学生错字。3、阅读：部分学生做题时，没能字斟句酌，细嚼慢咽，概括主要内容啰啰嗦嗦4.作文较大的发挥空间，学生都有话可说，有感可发，有学生写家庭中与长辈的琐事与冲突，生动传神，有学生写学校里与老师价值观的差异，把平时的心里话借助作文一吐为快，还有学生批评社会上大人的不当行为，尽显孩子真诚而美好的赤子之心感情真挚，表达细腻。四、暴露的问题：1、养成习惯亟待培养，做题时马马虎虎，审题不清，疏漏百出；2、基础知识薄弱；3、阅读能力需要大力提高，部分学生审题抓不住题干，概括语言不精练，抓不住主旨。4、虽然有些优秀学生能以童
4、年的小花狗 我的老师等课文为范文，写事栩栩如生，写人逼真传神，抒情真挚，篇末点题，表达像模像样，但瑜不掩瑕，有些学生观察能力差，语言积累缺乏，东一榔头，西一榔头，内容不具体，基本功不扎实，错词病句多。五具体整改措施及策略：1、历练学生的“耐心、专心、细心”2、夯实基础，狠抓双基。以“语文乐园”为载体，让学生畅游语言大观园，爱上母语，寓教于乐，应用于语言实践中，不被题海淹死。3、提高阅读能力，培养阅读的素养，精读与泛读结合，课内阅读教学与课外阅读结合，坚持做阅读笔记，做适度的阅读专题训练，领悟作者立意的高超、构思的精妙和遣词造句的苦心，让阅读成为学生的爱好，成为学生的习惯，成为学生的生活，让学生阅读能力呈现螺旋式发展。4、培养学生观察能力，表达能力，我手写我口，我手写我见，我手写我心，让日记、博客不流于形式，以班上写作高手为龙头，以班级刊物为载体，以不同层次的作文竞赛为形式，变谈作文色变为我爱写作文，重视学生个性化表达。总之，本试卷是份不可多得的试卷，我将以此考试为风向标，及时矫正教学的，让师与生，教与学在以后百尺竿头更进一步。