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1、音乐背景下的小组合作体育课堂教学案例分析音乐背景下的小组合作体育课堂教学案例分析大良实验中学大良实验中学侯有国侯有国背景：200米跑是一项要求全身配合、快速反应、灵活性高、强度大的激烈的运动项目。在体育中考的项目测试中，200米是考生必考项目，现在初中生上了初三年级后，除了要应付文化课成绩外，同时还要应付体育中考，就如何短时间提高初三学生体育中考200米成绩成了体育教师讨论的热点问题。那就是提高课堂效率，在有限的时间里达到最好的效果。案例片段：从初三开始，经过两个礼拜的体能恢复，我就进入了一周一练的下肢力量练习，主要是负重和跳垫子训练的方法，每人每次要负杠铃全蹲后，马上再连续跳过5张折立起来的
2、体操垫，然后做30米的快速跑。就这样持续了2个礼拜，效果一般般，但是学生的积极性不强，每次到下肢力量训练课，有一些学生总是以各种理由逃避，莫名其妙。于是“佛”都有火，何况是人，我摆出一副很严厉的姿态恐吓他们说：“你们再以这样的态度来上课，到时中考体育自己报名去考，老师不管了，考好考差也与我无关”。有几个看到我这幅摸样，心里面有些害怕了，勉强的过来上课，我也不多说什么。突然，看到有几个在偷偷的说着什么，我悄悄的走过去，原来他们在聊音乐，说哪首歌好好听什么的，然后我就说，训练不认真，聊些不关紧要的东西干嘛。他们就不出声了，这节课很快就结束了。课后，我寻思着，怎样才能令到力量课让他们喜欢上呢？课中学
3、生聊天的话题中令我茅塞顿开，学校是艺术特色为主的，我何不把音乐引进课堂呢？想到这，我开始着手课堂的重新设计，音乐和小组合作进入课堂，热身阶段（富有节奏的音乐）、基本部分（较有动感的音乐）、放松阶段（轻柔音乐）。下一节课，我按照新的课堂设计上课，效果出奇的好，学生练习起来非常有激情，而且他们相互之间可以进行比较（个人、小组）有时听到一些熟悉的，比较激励人的歌曲，大家还可以一起高歌一曲。这样，课堂气氛有了，效果有了，学生从此不再感到枯燥，练习起来更加有动力，每一次的200米模拟考试，总能带给我兴奋的意外。反思：课堂是学生的，作为教师的我们要懂得聆听学生的心声，有时不要因为学生的不听话而否定他们的想法，其实，课堂上教师与学生是平等的，是互为一体的。学生其实也是老师，我们老师要跟紧学生的潮流，才能达到预想的效果。音乐、小组合作进课堂不仅仅限于我们艺术特色学校，对于全部的学校也可以参考这一点，更能提高课堂的有效性。