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1、学校管理经验交流汇报材料（精品）学校管理阅历沟通汇报材料 （精品四篇）学校管理阅历沟通汇报材料 （ 一 ）近年来，我校坚持以改革、创新、发展为指导思想，围绕施一流管理，建一流师资，创一流环境，出一流质量的工作目标，着眼于为学生终生发展奠基，不断优化学校管理机制，不断强化过程管理，不断深化课程改革，做了一系列探究性的工作。一、突出四个重点，强化学校管理 1、抓领导，促工作落实。力度确定效度，学校管理的效度如何，是由工作落实的力度确定的。这要求学校领导沉得下心来，坐得住凳子，走得进课堂，降低重心，深化一线，靠前指挥。如老师听评课、集体备课，为使这些活动真真成为促进老师专业化发展的平台，我校构建了立
2、体化的工作落实模式：一是学科组老师全员参加、中层干部全程参加。每学期初，学校支配中层干部蹲点各学科组，学科组教研活动必需有中层干部参与才算有效。二是专人督查。学期初，由各学科组制定出老师听评课、集体备课安排表交教务处，教务处支配专人到时候检查落实状况并作好记载。三是领导抽查。每学期，校级领导都会根据安排表抽查教研活动的开展状况。这些措施强力推动了工作的落实。2、抓规范，促均衡发展。为了变更学生择班的风气，从 XX 年秋起，学校顶住社会的各方面压力，提出：宁可转学，不行转班。在学生编班问题上坚持公开公允的原则，实行了电脑编排，在班级划定上实行随机抓阄的方法，切实做到均衡同等。在老师配备上实行了均
3、衡组合，骨干老师或出名气的老师任教的班级，都带有青年老师或非骨干老师，让青年老师或非骨干老师在骨干老师的带领下，快速发展成为教学骨干，也为学校的可持续发展奠定了基础。3、抓细微环节，促教学质量。我校共有 43 个教学班，面广、点多。为了刚好、有效、全面的驾驭老师教学的第一手信息资料，并将这些教学信息向有关老师进行反馈，我们进一步细化了教学过程的信息收集与管理。首先，制定巡堂制度，规范课堂教学。学校制定了行政人员值日巡堂制度，并作好相关的巡堂记载，巡堂记载包括是否迟到空堂，是否坐教，是否体罚学生，教室清洁是否到位等，值日人员分年级作好具体记载，教育处刚好进行统计整理，并针对典型问题快速作出反馈。
4、这样，不仅保证了严谨有序的教学秩序，而且从微观上规范了老师的课堂教学行为。其次，建立课堂日志，收集课堂信息。学校把评价老师教化、教学的权利交给学生，建立了课堂日志，课堂日志突出表现了学生评价主体的客观性：内容包括班级开课的实际状况、最满足的两节课、作业最适量的两节课、课堂纪律最好的两节课。学校定期召开值日学生会议，强调照实填写，客观评价，为学校调整教学和进行老师工作评价供应了详实而详细的管理信息。每学期，学校教务处由课堂日志统计出老师的课堂教学优秀率，布置作业适量率和课堂纪律满足率，作为三个硬性的指标，干脆进入老师工作评价的 c 级指标。4、抓导向，促工作热忱 近年来，我校努力构建公允的利益安
5、排机制，在绩效工资补贴、中考奖金发放、骨干老师评比、各级荣誉表彰等方面尽力向一线老师，特殊是毕业年级老师倾斜，真正体现多劳多得，优质优酬，使老师聘任靠实绩，工作酬劳看贡献，成为学校人事管理的常态。二、搭建四个平台，深化课程改革。学校发展依靠老师的发展，老师的发展能促进学生的发展。奠学生成长之基、铺老师发展之路、成学校精品之牌，努力形成学校、老师和学生三者共赢、和谐发展的良好局面，始终是我校执著追求的目标，近年来，学校结合课程改革，努力搭建课程改革平台。一是以构建学习型学校为契机，搭建老师终身学习的平台。XX 年元月，学校制定了将来五年发展规划，明确提出了构建学习型学校的目标，学校开展书香工程，
6、要求一线老师每学期仔细阅读一本教化理论专著，每周上网查资料不少于 2 小时。学校领导带头学习，将好的理论专著举荐给大家，供阅读探讨。一时间，魏书生、李镇西等现代教化名家的观点成为了老师课余探讨的重点，老师们在阅读的同时仔细做好笔记，结合自己的工作实际发表自己的看法。近年来，学校立足校本培训，先后开展了先进教化理论学习，现代教化技术手段学习等活动。学校建立课件制作工作室，成立几何画板应用开发小组、flash动画应用开发小组，开展软件的应用开发和课件制作攻关，负责课件制作和老师多媒体运用技术的培训。每学期，学校都会有意识的选择一些中青年老师到外地学习别人的先进阅历。XX 年 9 月，学校由分管教学
7、的副校长带队，组织教务处主任、教科室主任及六名老师赴江苏省泰兴市洋思中学进行为期四天的学习。回校后实行了专题考察报告会及洋思课堂演示活动，考察组作了洋思，离我们有多远的考察报告，六名老师为全校老师演示了公开课，全校近二百名老师参与了学习和探讨，构建学习型学校，加快了老师的成长。二是以创新为灵魂，搭建师生共同发展的平台。创新是一个民族进步的灵魂。近年来，我校在创新课堂模式、创新教研形式和内容等方面作了一些尝试：一是创新课堂模式。从 XX 年 9 月起，学校主动探究学生自主学习自主发展的新途径，把传授学问转变为由学生相互沟通，自主探究，使学生成为学习的主体。学校起先尝试每周开设一节读书课，通过课内
8、外阅读相结合，读与摘抄相结合，读与写相结合，读与学校活动相结合。让学生在阅览室自主阅读中外名著和各类报刊杂志。使阅读既是课内阅读的扩展与延长，又成为课堂教学的补充，进一步开阔了学生视野，陶冶了学生情操，激发了学生的读书热忱。本学期起先，学校以校内网站为依托，以班级为单位，建立起实中师生 qq 群，搭建起师生共同沟通的平台，将学习和沟通由课堂延长的课外，由传统模式延长到网络模式，受到了师生的热情欢迎。二是创新教研形式和内容。XX 年，学校教科室全面提倡老师撰写教学反思、教化叙事文章，将日常教化教学中发生的故事用文字叙述出来，供全体老师探讨探讨，仅二 oo 八年上半年，教科室共收集文章三百余篇，这
9、些文章从不同的角度，叙述教化现象，阐明教化原理，引起了全体老师关注。XX 年下半年，学校组织教 师征集教化语丝，每个老师用高度浓缩的语言，极富特性的话语说出了老师的心里话。丰富的活动开展，老师思想得到了广泛沟通，好的教化方式得到进一步宣扬，有力地促进了老师专业化成长。三是以开发校本课程为契合点，凸显学校办学特色校本课程是学校课程体系中的一个重要组成部分，我们依据国家基础教化课程改革纲要和学校实际确立了三个选题：荆楚文化与汉川、楹联赏析与运用、中国古代文化学问。荆楚文化与汉川、楹联赏析与运用以传承荆楚文化、中华文化为依托，对学生进行情感教化；以开展综合实践活动为重点，培育实践实力和探究精神；中国
10、古代文化学问针对当前电视剧中戏说成分，引经据典，具体解说中国古代称谓、习惯及文化现象，对学生历史唯物观的形成起到了较大的作用。其中楹联赏析与运用课程的开设不仅受到了学生的欢迎，还引起了中国楹联协会湖北分会的关注，将我校评为湖北省楹联学校。四是以开展课题探讨为载体，提高老师教化教学实力。学校结合课改实施过程中反映出的实际问题，组织老师拟定课题并申报有关部门批准立项，用课题探讨的方式组织老师开展探讨，在课题探讨中找寻解决工作中难题的方法。我们的做法得到了上级的认可，欢乐教化课题获国家级二等奖。初中语文读写说综合课题探讨获孝感市先进试验学校荣誉，目前，初中数学教学中现代媒体的应用策略探讨、生物与环保
11、、信息教化技术与初二数学整合的有效性探讨、师生共写随笔等课题尚在探讨、试验之中。浪鼓舟楫，风蓬满帆，扬帆起航的试验中学每一步都是那么曲折但很稳健。在今后的日子里，我们将怀着崇高的使命感、责任感跨过创业路上一道又一道的坎，自信从容地站在了课程改革的风口浪尖，实践着我们对于教化真谛的追求。学校管理工作阅历沟通材料 （二）- 诚恳管理是治校的基石 敬重的各位领导、同行、大家好：我校至今已有 两百多年的办学史， 办学历史悠久， 文化底蕴深厚， 多 年来，在上级领导的关切支持下，在学校领导和全体教职工的努力下，学校规模增大， 办学效益显著。现有教学班 24 个，教职工 57 人，学生 1091 人。自
12、2000 年以来，我校 接连 被评为市级文明学校、市级德育先进集体、市级绿色学校、曲靖市语言文字规范化学校、 罗平县 教学常规管理示范学校 五次 被镇党委、政府 评为教化教学工作先进集体等。校内里没有轰轰烈烈的大事，但事事皆大事，作为学校管理工作，就是把学校的一些小事做实，做好，做出效果。学校管理就是由这些细微环节组成，并由细微环节来实现培育人 与完善人 的 教学目标。下面，就我校的管理工作谈谈几点详细做法。一、抓 实 老师队伍建设 老师是学校的主体 ，是学校的灵魂，学校全部的细微环节均要由老师 独立或 参加完成，老师素养的好与坏，干脆确定着学校的办学效益优与劣。因此，管理好老师 是 为学校管
13、理工作 迈出 最坚实的一步。校长的 职 能是领导与管理学校。首先是领导，其次才是管理 。领导的言行举止干脆影响着一所学校的教风与学风，领导的信念和干劲 是推动学校各项工作 前 进的 原 动力。领导以身作则，为人师表是学校立宗旨名方向，树规则，严管理的前提条件。校长身体力行，教职工才会与你同心同德 ， 共同战斗，精彩完成任务。校长要主动担当任务，担当失误，要一视同 仁，要求教职工做到的，自己必需先做到，要求 教职工 不能做的，自己坚决不做。工作中自己出现失误，不能找借口，要勇于担当错误 、失误 ，这样，不但不失面子 ， 反而赢得老师的敬重，树立了威信。作为校长，要对每位教职工赐予同样的关切爱惜，
14、不能偏心，更不能有私心 。以爱老师为先，以关切教职工为己任，只有把老师放在心上，老师才会把心放在教化上。平常要深化组室，了解每位老师的疾苦，搭准每位老师的思想脉搏，关切每一位老师的生活，对生病较重的教职工，校长及 其他 领导亲自到家探望，送点补品，补助金， 让 老师感到组织的关怀 、 暖和，才能把学校工作当作自己的事业。二、 教学管理的精细化 （一）加强制度建设 没有规则 ， 不成方圆，建立一套规范，科学的教学管理制度，是提高教化教学管理质量的前提和根本保证。为此，学校制定了老师综合管理方案、教职工考勤制度、老师课堂教学行为规范教学常规工作 管理 细则 、 教学常规考核方法 等，每项制度都经教
15、代会探讨， 便在教职工大会上通过，做到人人心中有数，使学校的整体工作有章可循，有据可遵，有序可行。（二）加 强过程管理 光靠制度管理，至多只是管理老师的表层，而很难对其责任心和内因动力发生影响 。为提高工作效率和效果，从学校领导，教研组，年级组，到班主任，实行承包制，实施学校校长包校，教研组包学科，备课组长包年级学科，班主任包班的目标管理策略，明确目标，分解责任，落实奖惩。（三）抓实教学环节，实现课堂教学高效化 学校对教学工作实行全程动态管理，抓实备课，上课，作业批改，课后辅导， 检测考查等重要环节，着力提高课堂教学效率，力求实现课堂教学的实效性。把好备课关，功夫在课前，严禁老师无教案上课，坚
16、决杜绝抄教案，补教案现象， 要避开这些现象，学校领导只有常常深化课堂听课，看老师的教学内容是否与教案同步。以同年学科为单位，实行集体备课，集体研讨，撰写教案必需把握目标分析，教案步骤，作业布置等环节。把好授课关，课堂教学时课堂教学的中心环节，是学生获得学问、发展智力的主要途径。为实现课堂的有效与优化，学校要求老师在切实践行以学生为主体，以老师为主导，以训练为主线的新课改理念的同时，还要做到让学生多读；老师精讲，讲透学问点；要强化训练和实践操作；要主动引导学生参加探究，着力营造民主、和谐、生动的课堂教学互动氛围。把好作业关。作业时巩固学问形成技能，反思教学的重要手段，我校要求老师在作业布置和批改
17、中做到三精。即：细心布置。明确学生的作业量，尽量做到少而精，要 突出 考点，题型要由老师自己设计成独立作业。细心批改。作业的批改要做到刚好、精确、多用激励语言评价，批改作业形式力求敏捷多样，如作业批改要求有眉批，尾批；细心小结；老师要仔细反思课堂教学行为，建立错题档案，把学生常错的典型试题记录在作业批改记录中，进行 归 纳分析，探讨策略。把好检测关。检测是检验教学效果的重要手段，可以将 教学中的 相关信息呈现 出来，给老师进行总结、反思。除强化作业检测外，完成一个单元或一个学问点的教学任务后，由任课老师结合教学实际，自行命题，自行组织检测，时间敏捷支配， 10 分钟， 20 分钟，一节课均可。
18、期 中考，期末考后，由教务处教研组长分组召开质量分析会，刚好发觉教学薄弱 环节 和存在的问题。三、推动课程改革，实现 教研 教改常常化。教研教改是促进老师专业化发展，提升老师整体素养，提高教学质量的根本途径，因此，我校把该项工作列入教学常规的重要内容，不断摸索，争取有肯定的突破。（一）实行小课题探讨 制度， 结合我校的实际状况，我校认为课题探讨宜小不宜大，大的课题，我们没有扎实的理论学问作指导，探讨大课题的其它条件均不成熟 。我们 从小处着手，从小事做起， 选择探讨的是老师在教学行为中遇到的一些问 题 、 困惑 。这些小课题探讨 起来 用时短，不受太多条件限制，而且用时少，探讨成果可以马上用于教学实践，见效快。（二）实行问题坐诊制度 .