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1、谈新课程标准下的小学英语课程改革思南县板桥乡中心小学余真艳【内容摘要】现如今，国家新一轮基础课程改革之风吹遍了全国中小学校，新课改倡导联系学生生活的教学策略、把英语课程标准的理念渗透到自己的英语课堂教学实践中，进一步提高英语课堂教学质量。目的在于使学生拥有的丰富的直接经验、让它从根本上改变小学生机械重复，死记硬背等学习状况，进一步强调教学应紧密联系学生的生活实际，创设尽量真实的语言情境，组织具有交际意义的语言实践活动。【关键词】新课程标准新课改小学英语兴趣渗透进入 21 世纪，随着新的教育思想、教育观念逐渐升华与完善，新的课程标准的孕育产生，指导我们这些在教育一线的教师们进行着不懈地教育教学改
2、革和教学试验。以新课程标准为指导，我们的小学英语课堂教学也发生了质的变化。英语课程标准指出：“小学英语教学的主要目标是激发和培养学生的学习兴趣，使学生掌握一定的语言基础知识和基本技能，培养学生初步运用英语进行交际的能力以及发展学生的智力和个性。”现代小学英语课堂教学要改变过去重视语法及词汇知识的讲解与传授，要从小学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力。从而改变学生的学习和思维方式，释放学生的创造潜能。为此在教学中我进行了一些尝试，做到了以下几点，也从中感受到了新课改的实效。一、激发培养兴趣，树立学生的自信心心理学家认为：“
3、兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向。”只有激发学生的学习兴趣和动机，只有学生感兴趣的东西，他们才会积极地开动脑筋，认真思考，并以最简捷、有效的方法去获得必要的知识，良好的学习兴趣是学习的动力。新课程标准中对英语课程的任务的描述中第一句就提到了英语课程须激发和培养学生学习英语的兴趣。确实，兴趣是最好的老师。一个英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的兴趣，激励学生能处于较佳的学习状态中，使他们对英语能乐意学、善于学，并且能乐此不疲。因此，课堂教学手段要不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生对英语的热情，加强学生学习英语的兴趣，并能在将来
4、漫长的教学过程中始终保持这种兴趣。但关键还是要看教师是否有良好的自身素质及运用各种教育教学手段的能力，从而去激发和培养学生学习英语的兴趣。二、以学生为主体，注重培养学生的实际运用语言能力作为小学生，对英语既好奇又陌生，他们喜欢听录音机里念的不熟悉的语言，喜欢听老师给他们唱的英文歌谣。可是在课堂上，由于怕说错而引起别人的嘲笑，他们羞怯于表达。在这种情形下，平等、民主、宽松的课堂氛围是至关重要的。在这样的氛围当中，通过老师热情、亲切、鼓励、信任和尊重的语言、表情和手势，让学生产生兴趣，并鼓励学生大胆地开口说英语，充分发挥学生的学习积极性，让学生有足够的自信,培养学生的自信心,为学生今后的可持续发展
5、打下良好基础。在课堂教学中我始终坚持把课堂交给学生，精讲多练，只起点拨的作用，把大部分时间用在备课、备学生上。多设计一些话题，多创造一些语境，多给学生一些时间，让他们自己在学习中体会实践、体会交流、体会合作，以达到培养综合运用英语这门语言的能力。三、创设英语的教学的真实情境，经历人际互动在小学英语教学中，学生只有在真实的言语情境才能更好地组织思维，理解具体情境中所传递的信息和语言材料，触景生情，激发表达思想的能力。那么如何创设真实的学习情景呢?在教学中，我们不可能将真实生活情景搬入课堂，但能模拟真实情景，创设接近生活的真实的语言环境，这有利于学生理解和掌握对话内容。例如：在教授湘少版小学英语四
6、年级课程“Whats Peter doing？”这一课时我就用以个小皮球向学生抛去，接住球的学生到黑板前做一个动作，先我问“Whats he/shedoing?”然后同学们根据学生做的动作完成回答“Sheis cooking.He iswriting.She is playing basketball.他们会在不经意间学会一些表示动作的单词，还学会了正在进行时的表达，而且这样的教学使学生对内容的理解不是空洞的而是真实的、深刻的。四、课堂教学对象要全体化，正确对待“后进生”。面向全体学生，注重素质教育是新课程标准的基本理念之一。面向全体学生的核心思想是使每一个学生都得到发展。小学英语课堂教学必须
7、是为每一个学生开设的。我们不能遗漏任何一个学生，特别是后进生。因此，在课堂中，我适时利用眼神、表情、语言让学生感受到我的信任与爱，给他们最大的鼓励和赞许；在生活上，我用真诚的行动和爱心去关心他们的成长。我们的课堂教学设计既要顾全到知识接受能力较差的学生，也要满足那些有更多学习潜力的学生的需要，我们要做到因材施教。接受能力较低的学生，简单的问题要尽量留给他们，吸引他们的注意力，逐渐培养他们的思维能力，树立英语学习的自信心。难度较大的问题则可以抛给那些能力较突出的学生，培养他们的深层思考能力。比如在课堂教学中，鼓励学生不管回答问题是否正确只要勇敢开口都可以得到奖励，有些问题可以先让程度好的学生回答
8、，然后再让其他学生重复回答，这种做法有利于保护学生英语学习的自信心和积极性。总之我们不应在课堂上遗忘任何一个学生，只有面向全体学生的课堂教学才是成功的课堂教学。五、注重学生学习策略的指导，使用合理的评价手段评价是一门艺术，好的评价手段不仅可以满足学生的成功感，而且可以激励学生产生不断向上的精神。所以我们要注重学生学习策略的指导，做出及时评价。及时评价有助于激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动机，激发学生学习的主观能动性和促进学生主体作用的展现。评价的目的之一在于让每个学生都有机会体验成功。每个人都需要成功，都渴望成功小学生更是如此。在课堂教学或者是在课后作业中，我经常用 Excellent,welldone，clever boy/girl.Very goodWell，PassWonderful 等对学生的表现进行及时评价，此时学习的意义不仅仅在于学习英语的本身，更在于学生在学习英语的过程中感受到自身的价值。总之，在新课标的指导下，通过教学中的这些尝试，我的英语课堂气氛十分活跃，学生学习积极主动，听说能力大大提高，合作意识和交往能力也大大增强。作为教师我由衷地感到高兴，也切身体会到了新课改所带来的欣慰和喜悦。但这只是一个开端，我要做的还有很多，还需要不断学习新课改的有关理论，并运用到教学实践中去，不断充实我的课堂！