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1、如何做好小说教学如何做好小说教学渭南市华县毕家中学渭南市华县毕家中学刘蕊刘蕊小说教学的重要目的就是要教会学生阅读小说小说教学的重要目的就是要教会学生阅读小说。小说是文学作小说是文学作品品，它反映着人与现实之间的一种审美关系它反映着人与现实之间的一种审美关系，我们必须以审美的态度我们必须以审美的态度来鉴赏小说中所来鉴赏小说中所写的人和事写的人和事，同时还同时还要交给学生读小说方法要交给学生读小说方法。我认为我认为在小说教学中在小说教学中，知识的传授是必不可少的知识的传授是必不可少的，尤其是有关小说的文体知尤其是有关小说的文体知识，一定要让学生清楚明白。这样才能使学生掌握阅读小说的方法识，一定要让
2、学生清楚明白。这样才能使学生掌握阅读小说的方法，使学生自己能够阅读小说、理解小说，甚至使学生自己能够阅读小说、理解小说，甚至进行小说创作。进行小说创作。小说是一种叙事性的文学样式，它以塑造人物形象为中心，通过小说是一种叙事性的文学样式，它以塑造人物形象为中心，通过故事故事情节和环境的描写情节和环境的描写，形象而广泛地反映现实生活形象而广泛地反映现实生活。人物人物、情节情节、环境被称环境被称作小说的三要素作小说的三要素。根据小说的这些特征根据小说的这些特征，我认为小我认为小说说教学在传授知识教学在传授知识时时注意以下三点。注意以下三点。一、引导学生熟悉故事情节，了解文章结构特点一、引导学生熟悉故
3、事情节，了解文章结构特点所谓情节所谓情节，就是展示人物性格就是展示人物性格，表现人物相互关系的一系列生活表现人物相互关系的一系列生活，事事件的发展过程件的发展过程。在小说创作中在小说创作中，作者的重要任务是塑造典型人物作者的重要任务是塑造典型人物。因为它因为它是反映生活的手段是反映生活的手段。典型人物性格的形成典型人物性格的形成、发展是通过人物间发展是通过人物间的复杂关的复杂关系以及从人物间的矛盾所产生的一系列生活事件中显露出系以及从人物间的矛盾所产生的一系列生活事件中显露出来的，也就是来的，也就是通过情节表现出来的。因此，小说教学应重视分析故事通过情节表现出来的。因此，小说教学应重视分析故事
4、情节的分析情节的分析。二、小说教学不能忽视对环境描写的分析二、小说教学不能忽视对环境描写的分析环境是人物活动和故事发生发展的场所环境是人物活动和故事发生发展的场所。特定的人物总是在特定特定的人物总是在特定的环的环境中成长起来的，境中成长起来的，所以对小说环境描写的分析，所以对小说环境描写的分析，也是理解人物形也是理解人物形形象形象的重要的一面。的重要的一面。三、小说教学应引导学生学习作家描写人物方法。三、小说教学应引导学生学习作家描写人物方法。小说描写人物的方法有正面描写和侧面描写。正面描写又有肖像小说描写人物的方法有正面描写和侧面描写。正面描写又有肖像描写、描写、语言描写语言描写、行动描写行
5、动描写、心理描写等心理描写等。肖像描写虽然写的是人物的外表肖像描写虽然写的是人物的外表，但描写的目的决不止在于使读者了解人物的外在形象但描写的目的决不止在于使读者了解人物的外在形象，而是要反映人而是要反映人我的思想性格我的思想性格。如鲁迅如鲁迅故乡故乡中闰土形象的刻画中闰土形象的刻画：少年闰土生气勃少年闰土生气勃勃勃，机智勇敢机智勇敢，是一个项带银圈是一个项带银圈、手捏钢叉保卫手捏钢叉保卫瓜田的小英雄瓜田的小英雄。二十年后二十年后的闰土却面目全非：的闰土却面目全非：先前的紫色的圆脸先前的紫色的圆脸已已 经变作灰黄，而且加上了很深的皱经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹纹；眼睛也眼睛也像他像他父亲一
6、样父亲一样，周围都肿周围都肿得通红得通红；头上是一顶破毡帽头上是一顶破毡帽，身身上只一件极薄的棉衣上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着浑身瑟索着；那手也不是我所记得的红活圆实那手也不是我所记得的红活圆实上网手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。上网手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。这两处肖像描写通过这两处肖像描写通过鲜明的对比使读者感受到旧中国广大鲜明的对比使读者感受到旧中国广大农民所经受的饥荒农民所经受的饥荒、苛税苛税、兵兵、匪匪、官官、绅的种种重压绅的种种重压，感受到他们感受到他们身心所忍受的无限的痛苦与摧残身心所忍受的无限的痛苦与摧残，更感更感受到作品所表达出的，受到作品所表达出的，作者改
7、作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。造旧社会、创造新生活的强烈愿望。小说教学在初中语文教学中有十分重要的地位，我们应发小说教学在初中语文教学中有十分重要的地位，我们应发挥小挥小说的有利因素，说的有利因素，把小说教学当作改革常规课堂教学的突破口，把小说教学当作改革常规课堂教学的突破口，教学中以教学中以学生为主体，学生为主体，放手让学生自己去读小说、放手让学生自己去读小说、理解小说、理解小说、分析小说分析小说。在实际教学当中在实际教学当中，根据教材不同特点和学生对作品的不同理根据教材不同特点和学生对作品的不同理解，解，设计设计出各种各样的、出各种各样的、生动活泼的教学方法，生动活泼的教学方法，提高语文教学效果和学提高语文教学效果和学生的生的语文语文能力。能力。