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1、苏教版三年级数学苏教版三年级数学商末尾有商末尾有 0 的除法教学反思的除法教学反思 2教材为了便于学生掌握，有层次地呈现“商末尾有 0 的除法”知识结构，为学生的学习新知作了精心的设计。首先安排三道口算除法，引导学生复习商末尾有 0 的除法，然后安排两个例题：例 11 教学没有余数的商末尾有 0 的除法；例 12 教学有余数的商末尾有 0 的除法。练一练除了安排单一的练习外，还特别注意安排商中间有 0、末尾有 0、中间末尾都有 0 等不同情况的综合练习。根据以上分析以及课标要求，我拟订这节课的教学目标为：1、使学生理解并掌握商末尾有 0 的除法计算方法，并能正确进行计算；2、培养学生估算意识和
2、养成认真验算的习惯；3、培养学生的计算能力，比较辨别能力和运用知识解决问题能力。教学重点和难点是商末尾是 0 的处理方法。“将课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力”“努力营造学生在教学活动中独立自主学习的时间和空间，使他们成为课堂教学中重要的参与者与创造者，落实学生的主体地位，促进学生的自主学习和探究。”秉着这样的指导思想，在整个教学流程设计上力求充分体现“以学生发展为本”的教育理念，将教学思路拟订为“探底铺垫自主探究巩固内化拓展延伸”，努力构建探索型的课堂教学模式。一、探底铺垫二、自主探究三、巩固内化 练习是学生掌握知识，形成技能，发展智力的重要手段。为了让不同层次学生学有所得，体验到成功的喜
3、悦，安排三个层次的练习：1、基本练习，巩固商末尾有 0 的练习，通过反馈使学生掌握重点内容；2、提高练习 让学生试编式题，既培养学生运用知识的能力，又培养学生创新意识。这样安排练习有密度、有坡度，体现了层次性、针对性、趣味性，调动学生学习的积极性。由于时间关系，提高练习没来得及处理，显得课堂结构不够完整。四、拓展延伸 这一环节引导学生对学习内容进行梳理，将知识系统化、条理化、网络化，对在获取新知中体现出来的数学思想方法策略进行反思，从而加深对知识的理解。整节课教学活动中充分体现以下特点：以学生发展为本，以学生为主体，思维为主线的思想；充分关注学生的自主探究与合作交流；练习体现了层次性，知识技能得以落实与发展。在整个课堂预设时，想的比较完美，事实上在真正上这堂课的时候有很多的缺憾、很多教学环节还有待完善。我想只有一次次积累、一次次思考，才能上出真正平实而有效的数学课。