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1、小学四年级开学第一周教学工作参考计划参考时间过的好快，转眼间愉快的假期已通过去了。新的学期开场了，新学期我担任四年级数学教学工作。为了可以较好的完成四年级的数学教学工作，现对本学科打算如下：教学措施(一)实在加强根底知识和根本技能的教学根底知识和根本技能的教学不断是数学教学的核心内容，我在教学中也力求保持和发扬这一传统，并做好以下两点：(1)加强对小学数学根底知识的理解，教学时，在使学生掌握数学概念、法则、数量关系的同时，注重数学方法的训练，逐步构成良好的思维方式和运用数学的认识。(2)努力处理好根本训练与制造性思维开展及后继学习的关系。数学教学的核心是学生的“再制造”、数学学习的“再制造”过
2、程，并非是机械地去重复历史上的“原始制造”，而应依照本人的体验并用本人的思维方式去制造有关的数学知识。小学的制造性思维是在数学学习的“再制造”过程中逐步得到开展的，而“再制造”的前提是通过必要的根本训练使学生构成扎实的根本功。(二)注重引导学生自主探究，培养学生的创新认识和学习数学的兴趣。在数学活动中，学生是活动的主体。必须改变老师咨询、学生答的所谓“启发式”和老师精讲例题学生大量演练习题的所谓“精讲多练”的教学形式。努力转变角色，便数学知识的传授者为数学活动的组织者、指导者、参与者和研究者。给学生提供自主探究的时机和比拟充分的考虑空间，培养肯研究、善考虑、勤动手的科学态度;让学生在观察、实验
3、、猜想、归纳、分析和整理的过程中，理解数学知识，感遭到一个数学咨询题是怎么样提出来的，一个观念是如何构成的，一个结论是怎么样探究和猜想的;让学生有时机在不断探究与制造的气氛中培养处理咨询题的才能，体会数学的价值，激发学生学习数学的兴趣;并关注学生的个体差异，尊重学生的制造精神。(三)注重培养学生的应意图识和实践才能。数学教学应努力表达“从咨询题情境出发，建立模型、寻求结论、应用与推行”的根本过程。依照学生的认知特点和知识水平，通过如此的过程使学生认识到数学与现实世界的联络，在观察、操作、考虑、交流等一系列活动中逐步开展应意图识，构成根本的实践才能。在日常数学活动中，安排一些小课题研究和实习作业
4、等实践活动，使学生体验数学与日常生活的亲密联络，培养学生的应意图识和实践才能。(四)把握教学要求，促进学生开展。老师要擅长驾奴教材，把握知识的重点和难点，以及知识间的内在联络，依照学生的年龄特点和教学要求开展教学活动。在直观感知和广泛的背景下，通过本身体验，在分析和整理的过程中学习概念，不用死记硬背的方法学习计量单位、计算法则和根本数量关系。对计算的要求适当，充分考虑到学生之间计算速度存在的差异，不要求所有的学生到达同样的计算速度;鼓舞学生尝试用多种算法，不用单一的思维理解算理。如本册应用题教学要注重常见数量关系的分析和实际应用的训练，教学力求题材内容生活化、呈现方式多样化、教学活动实践化。(五)改良教学评估方法。教学评估有利于促进学生的开展，注重对学生学习过程的调查。在评估结果的处理上，留意多种方式的结合，是评估的方式和手段多样化。对知识和技能的评估，尽量做到试题类型多样化，难度适当，不出助长死记硬背的标题，着重观察计算的正确性，计算中的考虑活动，对根本数量关系的理解和对空间关系的认识，处理简单的实际咨询题的才能，要更多的注重本身的纵向比拟，更多的关注学生已经掌握了什么，具备了什么才能，而不是首先关注他们知识和才能上的缺陷。评价表达鼓舞的作用，承认学生学习的个体差异，积极鼓舞和确信每一个学生的进步。