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1、化学与材料研制九年级化学下册化学与材料学案沪教版 九年级化学下册化学与材料学案沪教版 第2节化学与材料 【学习目标】了解常见的材料，知道材料对人类社会发展的重要贡献。了解运用合成材料对人类和环境的影响。相识开发环境友好的新材料与社会发展的亲密关系。【学习重点】1知道金属材料、无机非金属材料等材料的特点及其在生产、生活中的应用。2试验探究纯棉纤维、羊毛纤维、化学纤维；聚乙烯、聚氯乙烯等常见材料的简洁鉴别。【课前打算】学问打算调查家庭中常用的材料种类，以及它们的性能与应用，感受材料对日常生活的重要作用。调查棉纤维、羊毛纤维和合成纤维织成的布料简洁的鉴别方法。物质打算老师：打算演示、分组试验器材、药
2、品；打算相关媒体、素材。【课堂学习】引入：沟通探讨：家庭中常见的材料种类、性能、应用。师生对话：探讨沟通：材料的利用伴随着人类社会的发展，从远古的旧石器、新石器到古代的陶瓷、青铜器时代，工业革命的铁器时代，20世纪70年头的硅单晶材料的出现给我们带来计算机和信息革命。现在纳米材料的出现，也会带来一次技术革命。强调材料在人类文明进步中所起的作用。指导阅读：看书230236尝试归纳材料的分类。（板书） 材料 师生对话 探讨沟通：一、金属材料并板书金属材料从古到今人们对金属材料运用： 介绍几次大的社会生产力的提高与金属材料的关系。活动探究：生活中常见物质中的金属（1）温度计（2）镜子（3）易拉罐（4
3、）日光灯泡发亮的金属（5）一般干电池的负极材料等等。师生对话视察与探讨：彩图910，介绍从古到今的非金属材料利用的文明史（如陶瓷、宣兴紫砂、景德镇的瓷器、现代的各种各样的玻璃材料以及现代的耐高温、高强度的陶瓷等等）并板书。活动探究：形形色色的玻璃材料：材料性能特点师生对话师生对话：人类在材料的相识、制造、利用经验了从自然到合成，再到设计的发展过程：如古代人们以树叶遮身，到后来的棉、麻、动物毛皮、蚕丝等自然材料合成材料（板书）活动探究：1用简洁的方法鉴别棉纤维、羊毛纤维和合成纤维纤维种类性质燃烧状况受酸溶液的影响受碱溶液的影响纯棉布纯羊毛纯尼龙2用简洁的方法鉴别聚乙烯、聚氯乙烯。探讨沟通：（1）
4、市场上用来包装食品的塑料是不能用来包装食品因为。（2）聚乙烯和聚氯乙烯组成上最大的差别就是。（3）什么叫白色污染，你认为怎样可以消退白色污染。（4）为了增加轮胎的耐磨性可在橡胶中加入。（5）你还知道哪些合成材料。沟通探讨：事物具有二重性，合成材料带来的环境问题，激励同学们主动仔细学习将来开发出环境友好的合成材料。联想与启示：复合材料有什么特点探讨沟通：各种材料的优缺点：。（板书） 你知道生活中哪些复合材料，它们有什么特点：图915中的复合材料各部分分类和特点：小结学生对本届所学学问做出一个小结布置作业 第九章化学与社会发展其次节化学与材料 第九章其次节化学与材料 二.教学目标 1.让学生视察身
5、边有哪些材料，了解它们的主要性能与应用； 2.依据已有阅历探讨比较棉、毛、合成纤维的优缺点； 3.探究棉、毛、合成纤维与酸、碱作用及燃烧时的现象； 4.探究鉴别棉、毛、合成纤维的方法及辨别羊毛制品真伪的方法； 5.了解聚乙烯与聚氯乙烯的不同用途，探究两者的鉴别方法； 6.知道什么是“白色污染”以及白色污染的治理方法。 重点 1.知道金属材料、无机非金属材料的特点及其在生产、生活中的应用； 2.知道废弃的材料对自然环境造成的污染及其危害，提出可能解决污染的合理措施； 3.试验探究纯棉纤维、羊毛纤维、化学纤维，聚乙烯及聚氯乙烯等常见材料的鉴别方法。 难点 试验探究纯棉纤维、羊毛纤维、化学纤维，聚乙
6、烯及聚氯乙烯等常见材料的鉴别方法。 三.详细内容 1.材料的发展过程 2.材料的分类 分为：金属材料、无机非金属材料、合成材料、复合材料。 3.金属材料 包括纯金属和各种合金。 （1）金属材料的发展历程 古代近代工业现代工业 （2）常见金属材料及应用 球墨铸铁（Fe、C、Si、Mn）可代替钢 锰钢（Fe、C、Mn）钢轨、自行车架、坦克装甲、挖掘机铲斗 不锈钢（Fe、Cr、Ni）医疗器械、炊具 黄铜（Cu、Zn）机器零件、仪表、日用品 青铜（Cu、Sn）轴承、齿轮等 白铜（Cu、Ni）钱币、代替银饰品 焊锡（Sn、Pb）焊接金属 硬铝（Al、Cu、Mg、Si）火箭、飞机、轮船等 18K黄金（Au
7、、Ag、Cu）金饰品、钱币 18K白金（Au、Cu、Ni、Zn）金饰品 铂金（Pt）铂金饰品 4.无机非金属材料 分为传统材料和新型材料。 传统材料：陶瓷、玻璃、水泥 新型材料：新型陶瓷、光导纤维等 5.合成材料 包括塑料、合成橡胶、合成纤维。 （1）合成纤维 纤维分为：自然纤维、人造纤维、合成纤维 自然纤维：吸水性、透气性好 合成纤维：强度高、耐磨、弹性好、耐腐蚀 灼烧 受酸溶液的影响 受碱溶液的影响 棉花 无臭味、无残留物 较大 较大 动物的毛 烧焦羽毛味，无残留物 大 大 化纤布料 臭味，烧后有残留物 不大 不大 （2）塑料 常见塑料制品 塑料管材、塑料袋、塑料薄膜、塑料盆、雨衣等。 塑
8、料品种 聚乙烯（PE）、聚氯乙烯（PVC）、聚苯乙烯（PS）、有机玻璃（PMMA）、电木塑料。 聚乙烯塑料和聚氯乙烯塑料的比较 聚乙烯 聚氯乙烯 组成 C、H C、H、Cl 性质 电绝缘性能好，耐化学腐蚀，耐寒、无毒 耐有机溶剂，耐化学腐蚀，耐磨，电绝缘性能好，抗水性好，运用时会分解出有害物质（有毒） 燃烧 易 较难 离火后 接着燃烧 停止燃烧 燃烧气味 无气味 有刺激性气味 用途 可制食品袋、包装药物、日常用品、管道、绝缘材料等 可制日常用品、电线包皮、管道、绝缘材料、建筑材料、人造革等 聚乙烯塑料和聚氯乙烯塑料的鉴别 6.合成橡胶 （1）自然橡胶和合成橡胶 （2）合成橡胶的优点 具有良好的
9、弹性、绝缘性和耐高温性 （3）合成橡胶的应用 制造飞机、军舰、汽车、医疗器械等 7.复合材料 将两种或两种以上的材料复合成一体而形成的材料 【典型例题】 例1、不粘锅的内壁有一薄层聚四氟乙烯的涂料，它的化学式可表示为（CF2CF2）m（m为正整数）。 下列关于聚四氟乙烯的说法错误的是（） A.该物质是由碳和氟气（F2）组成的混合物 B.该物质分子中碳、氟（F）原子个数比为1：2 C.该物质中含氟的质量分数为76 D.该物质应当是一种化学稳定性很强的物质 答案：A 例2、用羟基磷酸钙为原料生产的陶瓷能够制造人工骨、人工关节及人工假牙。已知其化学式中除钙离子外还含有3个PO43-离子、1个氢氧原子
10、团，则其化学式是（） A.Ca5（OH）（P04）3B.Ca3（OH）（PO4）3 C.Ca2（OH）（PO4）3D.Ca6（OH）（PO4）3 答案：A 例3、在各种新型材料的研发、制造和运用中，有涤纶、腈纶等各种_（填“自然”或“合成”）纤维制成的五彩缤纷的衣料；有汽车等交通工具的轴承以及刀具等所用到的各种_（填“金属”或“非金属”）材料。在农业生产中，化肥通常可分为氮肥、_和磷肥。肥田粉的主要成分是硫酸铵，它属于_肥。 答案：合成金属钾肥氮 例4、在联合国气候改变框架公约大会上通过的京都协议中明确规定：发达国家要限制二氧化碳等温室气体的排放量。科学家实行“组合转化”技术，将二氧化碳在肯定
11、条件下转化为重要的化工原料乙烯（C2H4），其化学方程式为： 2CO2+6H2C2H4+4H2O 若用36g氢气转化二氧化碳，则能处理标准状况下的二氧化碳气体多少升？同时又能生成多少克化工原料乙烯？（已知：标准状况下，二氧化碳的密度为1.977g/L） 答案：二氧化碳质量为264g；二氧化碳体积为133.5L乙烯质量为84g 【模拟试题】（答题时间：40分钟） 一、选择题 1.下列家庭日用品中不含金属材料的是（） A.瓷花瓶B.导线C.电视机D.电池 2.区分聚乙烯塑料和聚氯乙烯塑料的最佳方法是（） A.颜色B.硬度C.溶解性D.燃烧，闻气体的气味 3.下列生活用品由有机合成材料制成的是（）
12、A.尼龙袜子B.砂锅C.铁锅D.瓷碗 4.一种新兴的金属由于其密度小、延展性好、耐腐蚀性强，它和它的合金材料在航空、航海和化学工业中正逐步取代铝和铝合金材料而被广泛应用，该金属是（） A.锌B.钛C.镁D.锰 5.要解决“白色污染”问题，下列方法不行行的是（） A.尽可能削减运用塑料制品 B.回收废旧塑料 C.研制和推广运用在自然条件下简单分解的新型塑料 D.禁止运用任何塑料制品 6.下列属于合成纤维的是（） A.棉花B.羊毛C.蚕丝D.绦纶 7.在垃圾回收中，我们提倡实行垃圾分类回收。在街道边的垃圾箱中，绿色箱表示盛装可回收再利用垃圾，黄色箱用来装不行回收垃圾。下列物质中废铝线果皮易拉罐口香
13、糖废铁锅空矿泉水瓶一次性塑料饭盒旧书、旧报纸，其中能够扔进绿色垃圾箱的是（） A.B.C.D. 8.美国和日本的三位科学家以导电有机高分子材料的探讨成果荣获2000年度诺贝尔化学奖。他们用碘来掺杂聚合物，使其导电实力增加107倍，具有金属般的导电实力。碘（I2）属于（） A.金属单质B.非金属单质C.化合物D.混合物 9.有这样一幅彩图：把一个装有小鸟的笼子浸入鱼缸中，让小鸟与笼外的小鱼“共同生活在一起”。制作这个笼子的材料是用碳及碳的化合物合成的，你认为这个笼子的材料必需具有的性能是（）。 A.透气、隔水B.透气、透水C.透水、隔气D.隔气、隔水 10.某种铁的氧化物20g，在加热条件下，通
14、入足量的一氧化碳完全反应后，将生成的气体用石灰水完全汲取，得沉淀37.5g，则该氧化物中铁元素和氧元素的质量比是（） A.2：3B.7：2C.7：3D.21：8 二、填空题 11.塑料、合成纤维、合成橡胶称为，它们都是人工合成的化合物，它们的特点是相对分子质量。 12.玻璃、有机玻璃、玻璃钢、不锈钢四种物质，其中属于金属材料的是，属于无机非金属材料的是，属于合成材料的是，属于复合材料的是。 13.从下面两种塑料中选择合适的来制造不同的产品（填编号）： （A）聚乙烯（B）聚氯乙烯 （1）食品保鲜膜 （2）服装包装袋 （3）塑料牛奶瓶 14.高分子化合物按其来源可分为和两大类；棉花、羊毛、自然橡胶
15、等属于，塑料、合成纤维等属于。 15.仔细回想自家厨房里的锅、碗、瓢、盆及各种炊事用具的名称，按材料所属类别填入下表（至少举一例）： 金属材料 无机非金属材料 合成材料 复合材料 三、简答题 16.简述材料的分类，请各举一例。 17.列举日常生活中由下列材料制成的物品，并分析它们的特点： （1）金属材料； （2）非金属材料； （3）合成材料； （4）复合材料。 18.制造一般玻璃的原料是碳酸钠、碳酸钙、石英（SiO2），反应的原理是碳酸钠、碳酸钙在高温下分别跟石英反应生成硅酸盐（Na2SiO3、CaSiO3）。写出这两个反应的化学方程式。 四、试验题 19.请写出燃料法区分聚乙烯、聚氯乙烯的试
16、验现象： 是否有火焰 是否有烟 气味 聚乙烯 聚氯乙烯 九年级化学金属材料 课题第八单元金属和金属材料课题1金属材料课型新授教学媒体多媒体、试验器材 教学目标学问技能1.了解金属的物理特征及常见金属的特性和应用，能区分金属和非金属。2.相识合金，能说出合金和纯金属在组成和性能上的区分，知道合金比纯金属用途更广泛。3知道生铁和钢等重要合金材料。过程方法1.学习收集、整合信息的方法。2.学习设计和进行对比试验的探讨方法，在探究过程中培育学生视察、分析、归纳的实力。情感看法1.相识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用，初步形成“物质性质确定物质用途，用途体现其性质”的观念。2.培育学生全面、综
17、合分析问题的实力及合理运用金属爱护金属资源的意识。教学重点金属材料的物理性质、物质性质与用途的关系及影响金属材料用途的因素。教学难点物质的性质确定其用途，但不是唯一因素。教学内容及问题情境学生活动设计意图一、创设情境、引入新课：展示：一组金属制品的图片（马踏飞燕、司母戊鼎、铁狮子、铝合金制品、日常金属用品）提问：图片中的物品都是由什么材料制成的？提问：生活、生产中常用金属有哪些？你知道人类目前用途最广的金属（铜、铁、铝）被人类应用的时间前后吗？录像展示：人类利用金属的发展史。过渡：本节课我们就来学习金属材料的相关学问。二、探究金属的物理性质和确定用途的因素：讲解并描述故事：1912年，英国探险
18、队的船只，在去南极的途中，因天气非常寒冷，可是用于取暖的煤油却漏光了，以致探险队员全部冻死在南极冰原。原来装煤油的铁桶是用锡焊接的，而锡却稀里糊涂地化为了灰尘。1867年冬天，俄国彼得堡海军仓库的大批锡砖，一夜之间不翼而飞，留下了泥土一样的灰色粉末。提问：听了上面两个小故事，你能猜出产生事故的缘由吗？在日常生活中，你遇到过类似因为不恰当运用金属而导致的尴尬事吗？过渡：看来熟识金属材料的性质特别重要，我们一起通过科学探究得到我们想知道的学问。活动探究：利用发给小组的金属材料进行试验，通过试验现象并结合生活阅历总结金属有哪些共同的物理性质：常温下是固体（汞除外）有金属光泽有延展性有良好的导电性和教
19、学内容及问题情境观看图片 回答：金属材料。回答：铜、铁、铝等。 倾听 说出自己的猜想；表述自己的经验。学生分别取出铁丝、铜丝、铝丝。视察它们的颜色状态；用力试试是否可以弯曲、折断；用小刀割一下；用铁锤锤一下；学生活动图片引入，激发学生学习爱好，并自然引入主题。 让学生明确铜铁铝被人类广泛应用的早晚及年头。 创设故事情境便于激发学生学习和探究的欲望。 培育学生试验、视察、归纳总结和语言表达的实力，实事求是的科学看法，激发学生的学习爱好设计意图导热性密度较大熔点较高指导学生阅读课文2-3页，了解金属共同的物理性质和部分重要金属的物理性质比较表。结合表8-1和生活阅历对以下问题进行探讨。展示探讨题：
20、1、为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？2、银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？3、为什么灯炮里的灯丝用钨制而不用锡制？假如用锡制会出现什么状况？4、为什么有的铁制如水龙头等要镀铬？假如镀金怎么样？探讨：物质的用途主要是由什么因素确定的？它是否是确定物质用途的唯一因素？还有哪些因素确定了物质的用途？总结：物质的性质在很大程度上确定了物质的用途，但还应当综合考虑价格、是否美观、资源存量、运用是否便利、废料是否易于回收和对环境环境的影响等因素。金属之最:引导学生阅读教材，了解“金属之最”师生沟通：要把“神舟”5号飞船（如图）送入太空，就须要推力很大的宇宙火箭，并且要求火箭的飞行
21、速度达到每秒8公里以上才行。在这样快的速度下，火箭外壳与大气摩擦将会产生上千度的高温。与此同时，当火箭发动机工作时，还要喷出几千度的高温气流，这样一来，火箭尾部就得承受摄氏四千度以上的高温。探讨：火箭外壳材料应具备什么物理指标？三、了解合金及其应用过渡：目前已制得的纯金属只有90余种。由于科学技术的日新月异，仅有的这些纯金属已经远远不能满意工农业生产和国防技术现代化的需求。因此合金材料应运而生。金属材料包括纯金属和合金。提问：1、我们在生活中所见到的金属是不是纯金属？2、什么是合金？合金属于纯净物还是混合物？常见的合金有哪些？（重点了解生教学内容及问题情境用酒精灯加热；用电池、小灯泡测试它们的
22、导电性。总结金属共同的物理性质。阅读教材，归纳整理。分析探讨，做出回答，并说出理由。 回答：物质的性质是确定物质用途的主要因素。但不是唯一因素。还应当考虑价格、是否美观、是否环保、资源存量、运用是否便利等因素。 学生阅读教材，了解“之最”的金属。 学生探讨，得出结论。 阅读教材4-5页，解决老师所提问题。 学生活动，领悟科学探讨的方法，从中获得胜利的喜悦。 使学生学会将生活现象与学科学习有机结合的科学方法、并敢于表达自己的观点，从而培育学生的自信念。 通过探讨，让学生明白物质的用途与其性质有亲密的联系，得出“物质用途是由其性质确定的，这一重要结论。同时培育学生综合分析问题的实力。 通过对热点时
23、事的分析让学生体会学以致用的喜悦感，同时提高应用学问解决实际问题的实力。 培育学生自学实力和阅读水平。 设计意图铁和钢这两种铁的合金。）3、合金与纯金属在物理性质上有什么不同？带着问题阅读教材P4-5试验验证：指导学生分组试验，验证以上问题的结论。 得出结论：合金比纯金属的硬度大、韧性强、熔点低的特性。敏捷应用：结合教材表8-2完成课后练习第4题。指导阅读：指导学生阅读课文，了解钛和钛合金等21世纪的重要金属材料。播放录像：关于钛合金的应用。布置作业：1、通过上网、进图书馆等渠道查找资料，了解一些新型金属，写一篇科普小论文与同学沟通。2、完成课后练习1-6题。 试验验证：学生分组试验视察黄铜片
24、和铜片、焊锡和锡的光泽和颜色；将它们相互刻划、比较硬度；比较焊锡，锡、铝的熔化温度（教材P5的表格）。得出相应的结论。 完成相关练习。 阅读教材P6的相关内容，了解钛合金的用途。 课后完成。 通过分组试验验证金属和合金的不同点，树立学生科学探究的意识，培育动手试验实力。 通过练习培育学生周密的思索力和敏捷应用学问的实力。使学生对前沿科学有所了解，以提高他们的科学素养。 板 书 设 计课题1金属材料共性：常温下是固体（汞除外）有金属光泽有延展性有良好的导电性和导热性密度较大熔点较高特性：不同金属在性质上有差别。 第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页