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1、教案模板：小学一年级下册语文送阳光教案范文三篇教案模板：小学一年级下册语文冬冬读课文教案范文三篇 【导语】冬冬读课文这一课讲了丁丁激励冬冬，帮助她克服因胆小读书声小的困难的故事，表现了挚友之间互助友爱、和谐相处的关系。教案网打算了以下内容，供大家参考! 篇一 一、 教学目标 1、思想教化目标：体会友情的美妙和珍贵，培育敬重挚友、爱挚友的美德。 2、学问目标：自主识字；相识新笔画“ ”和新部首“辶”；仿照表示“恳求”的句式；正确规范地在田字格中书写生字；正确运用“再、也、又”。 3、实力目标：学会相互体谅、友好相处，体会各角色的心理感受；有节奏、语气、注入感情地朗读课文，练习分角色朗读。 二、
2、教学重点 识字、写字；在文中了解字义；理解课文内容、体会冬冬的心理活动及改变；感情朗读。 三、 教学难点 理解“挚友”的真正含义；学会相互体谅、友好相处，培育敬重别人的美德。 四、 教具课件、卡片、彩笔、田字格黑板 五、 教学时数两课时 第一课时 一、 教学目标 读顺课文、读准生字字音、随文了解部分字义、体会冬冬和丁丁的心情、练习有感情地朗读课文。 二、 教具打算 课件、卡片、彩笔 三、 教学过程 （一）创景引入 1、在幼儿园、小学都和小挚友在一起相处，有好挚友吗？你为什么和他做挚友？（引导多看别人的优点） 2、今日，我们一起来学习一篇描写挚友之间友情的文章，好吗 3、揭题板书：冬冬读课文 指
3、名读、全班齐读 （二）初读课文读准字音 1、自由读课文，运用平常的识字方法解决不相识的字，并做记号，老师巡察指导 2、同桌共同指读，正音 3、看你们读得那么带劲，老师也想参加你们的学习，同意吗？ 范读，看看有些字音老师是怎么读的 4、汇报通读，学习多音字“教”，以句子体会 （1）老师在教我们读课文。 （2）我们在教室里仔细学习。 （三）熟读课文体会冬冬和丁丁的心情 1、全文有几个自然段？标出序号 2、分段读文，读通句子，难读的多读几次，老师指导读。理解“再、也、又” 3、分组分段赛读，生生评价 4、指名分段赛读 （四）随文识字 1、齐读字卡 2、将自己最想认的字当小老师教同学们读（带出词） 3
4、、开火车认读生字 4、课件嬉戏：哪个字闪耀就以最快的速度读出来，对了奖星 5、选择自己喜爱的生字组词评价 6、分4人小组给生字组词，看谁组得快，组得多 7、以小组为单位汇报沟通， 8、课件展示：读词 9、问答嬉戏：一人说字，另一人则马上用这个字组词 （五）再读课文，进行感悟 1、课件：展示动画，配课文朗读，学生可以跟读 2、感情朗读：起立读，以施展才能 （六）观赏歌曲找挚友 （七）课堂练习 （小黑板出示）选字填空 （1）第一次没唱好，我唱了一遍。 （2）妈妈，让我看一会儿电视吧！ （3）丁丁能把字写好，我能写好。 其次课时 一、 教学目标 1、理解课文内容，领悟友情的宝贵； 2、能有感情地朗读
5、课文； 3、正确、规范地书写本课8个生字。 二、 教具打算 课件、卡片、彩笔、田字格黑板 三、 教学过程 （一）精读课文，理解内容 1、冬冬是个胆小的小姑娘，有一次在课堂上读课文时发生了什么呢？ （1）抽读第一自然段 （2）你知道了什么？ 2、冬冬越读声音越小，同学们有什么表现？冬冬怎么了？ （1）这时的冬冬是什么心情？ （2）假如你是冬冬，会想什么？ 3、正在这时候，丁丁站了起来，他做了什么？ （1）齐读第三、四自然段：丁丁是怎么做的？说了什么？（投影：a、我觉得冬冬的声音很好听 ，我喜爱听她读课文。b、老师，让冬冬再读一遍，好吗？ 读这两句话） （2）分组探讨 1、假如你是冬冬，听了丁丁的
6、话，会怎么想？ 2、假如你是笑话冬冬的那位同学，听了丁丁的话又会怎么想？ 3、你觉得丁丁是个怎样的孩子？喜爱他吗？想和他做好挚友吗？（表明心声） （3）老师，让冬冬再读一遍好吗？”相识这是表示“恳求”的一种句子形式。仿照这种句式说一说。 4、分角色朗读 （二）拓展性练习 在你们平常的生活中，有没有遇到过这样的事情，各是怎么做的？评评谁做得对。 总结：同学们都喜爱和爱帮助人、信任人的同学做挚友。希望今后我们每一位同学都学会观赏别人、帮助别人，这样你才会有更多的挚友，也只有这样两个人才能成为真正的挚友。 （三）识记生字理解字义 1、开火车读字卡 2、同桌互检互考 3、口头说词句：字词句 4、四人小
7、组探讨：如何记忆这些字？ 5、小组派代表沟通，其他同学补充 （四）生字书写 1、这八个字该如何写？书空，有异议的做记号 2、都会写的字，在田字格中如何写才好看？ 3、提出有异议的字，根据书写规则帮助驾驭，“这”和“文”比较，相识“”和“辶”，“这”先写“文”后写“辶”，了解“读、请”二字中笔画的改变 4、依据范写进行仿写（先描再写）老师巡察订正错误，展示、沟通优秀作品， （五）拓展：写好后和同学沟通读文记字及学习上的其他方面的方法。 板书： 冬冬读课文 （冬冬）胆小声音小（丁丁）声音好听再读一遍 脸红读不下去 又好听又洪亮 篇二 教学目标： 1、激励学生情愿主动识字，相识本课14个生字。 2、
8、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，初步体会“挚友”的含义，知道丁丁是怎样帮助冬冬的。 教学重点： 相识14个生字，知道丁丁是怎样帮助冬冬的。 教学难点： 初步体会“挚友”的含义。 教学过程： 一、引入 1、谁会唱找挚友这首歌？（师生拍手唱） 2、每个同学都有自己的挚友，那冬冬的挚友是谁呢？（丁丁）让我们来听听冬冬和丁丁的故事吧。 请孩子们举起小手，跟着我写课题。（生书空“课”“文”两个字的笔顺。） 3、齐读课题。 二、初读课文，学习生字。 1、喜爱这篇课文吗？请孩子们仔细读课文，读准字音，不相识的字借助拼音多读几次。 2、课文有几个自然段？（4个） 3、谁情愿把课文读给大家听？（请4
9、名学生分自然段读课文，读一段评价一段。）其余的孩子小手指书，小耳朵仔细听他字音读准没有。 4、孩子们真能干，自己就会读课文了。课文里有很多词语挚友，不知道你们能不能相识它们？（出示词语） （1）请孩子们自己试着读一读。 （2）谁情愿把词语读给大家听听？（抽生读词语） （3）齐读词语。 （4）男、女生竞赛读词语。 5、生字从词语里走出来了，在书上排好了队，请孩子们把生字条的字读给同桌听听。 6、生字来到了我的卡片上，你还能相识它们吗？齐读卡片。 7、开火车读生字卡片。 三、读书探讨，体会感悟。 1、孩子们真能干！生字回到课文里去了，你们还相识它们吗？自己再把课文读一遍，读通句子，信任你比刚才读得
10、更好！ 2、师引读：“冬冬胆子很小。有一次，老师请她读课文。她”（生读：胆怯读错，越读声音越小。） 3、这时候，同学们有什么表现呢？假如你是冬冬，你会怎么想？ 4、这时，丁丁是怎么做的呢？请孩子们默读三、四自然段，用“”勾出丁丁说的话，读一读。 5、抽生汇报读这两句话。 6、假如你是冬冬，听了丁丁的话会怎么想？ 7、听了丁丁的话，冬冬又是怎样读课文的？师领读最终一句“这一回” 8、你觉得丁丁是怎么对待挚友的？（关切、帮助挚友）你想对那几个同学说什么？你想对丁丁说什么？ 四、总结全文。 1、师总结：丁丁没有象有些同学那样笑冬冬，而是关切她，这才是真正的挚友。有挚友真好。让我们再唱一次找挚友吧。
11、2、表演唱找挚友。 篇三 教学目标： 1用自己喜爱的方式识字12个（包括多音字“教”），会写4个，进一步激发学生学习汉字的爱好。 2在熟读课文的基础上，体会友情的美妙与珍贵，培育敬重挚友、爱挚友的美德。 3发展与人合作的参加意识和组织语言及动手的实力；在表演中培育学生的创新精神、求异思维及想象力。 教学重点、难点： 理解“冬冬读课文时同学们为什么都笑起来？”懂得怎样才是真正的挚友，培育敬重挚友、爱挚友的美德。 教学过程： 第一课时 一、创设情景，导入课题。 今日老师给小挚友们带来了一首特别好听的歌曲，想听吗？（想）细致听，歌中唱的什么？（放MTV找挚友，师生拍手唱。）这节课我们就来学习一篇讲挚
12、友的课文冬冬读课文。 由于本篇课文较平实，没有学生喜闻乐见的卡通动画、生动好玩的故事情节，所以学生可能对它不太感爱好。于是我从学生熟识、宠爱的歌曲找挚友入手，使学生在听歌、唱歌的同时，不知不觉地进入到本课的学习中，并结合课题，相识“读课文”三个生字。 二、初读课文，探究识字。 （一）初读课文，了解内容。 1学生尝试读文。要求读准字音，读清句子，圈出不相识的字用自己最喜爱的方式解决。 2同桌互读。一个读一个听，遇到问题相互沟通、解决。 3小组间合作读。（学生依据自己意愿读给本组同学听，也可以读给其他组的同学听。） 4汇报沟通读。（谁读得最棒？你能把自己喜爱的段落读给大家听吗？这位同学读的时候其他
13、同学仔细听，听后评一评。） 在这一环节中，我把学生的主要活动放在“读”上，指导学生试读、同桌读、小组读、指名读等，给每个学生足够的读书时间。在反复读的活动中，学生对课文内容有了整体的感知，同时从中感受到读书的乐趣。此外，我还利用学生互评、自评手段，指导学生养成仔细倾听、擅长发觉别人优点的良好学习习惯。同时他们也会不由自主的将自己与他人作比较，进行隐性的自我评价。 （二）识字教学。 （课件出示生动的水果卡通图）每个水果后面都藏着一个词娃娃你能又快又准地读出来吗？ 1摘卡识字中贯穿自读、领读、“开火车”读、“找挚友”（用喜爱的字组词或说话）。 2集体沟通识字好方法。 你都记住了哪些字？把你的好方法
14、说给同学听听。 “读、课、请”这三个字与什么有关？你还知道哪些带有言字旁的字？ 你能用什么好方法记住“站”、“这”两字？这些字中你认为哪个最难记，你是怎样记住它的？（同学间汇报、沟通识字方法） 3出示句子：“教室里没有人再笑了”，“哥哥教妹妹写字”，读中体会多音字“教”的不同用法。（在肯定的语言环境中识字，体现字不离词、词不离句。） 4小组合作“叠高楼”，巩固生字的驾驭状况。 生字教学对一年级儿童来说往往很枯燥，为达到识字的情感看法价值观目标，我创设了丰富多彩的教学情境，采纳了摘卡识字、“开火车”认读、“叠高楼”等嬉戏识字法，学生以极大的爱好参加识字嬉戏，个个迫不及待、跃跃欲试，培育了学生学习
15、汉字的爱好，达到了预期目的。 三、理解读文，拓展练习。 （一）理解课文。 1师：这课的生字大家都相识了，课文确定能读得更好。 2自由读、指名读。（做到精确、流畅地读） 3合作沟通：冬冬读课文时同学们为什么都笑起来？这时丁丁是怎样做的？说一说你的看法。 4沟通、汇报。（因为其他同学不懂得敬重同学，不知道这样做会使冬冬很难过。假如是我就不是笑她而是去帮助她！我可以在一旁静静地“打电话”帮助她；我会和她一起读，这样她就会声音很嘹亮、很顺当地读下来；我） 5联系实际探讨：当你遇到困难时你会怎样想？别人取笑你你有何感受？当你的挚友有了困难，自己是“笑”的人，还是做她的挚友？你是怎样做的？ 从学生身边实际
16、动身，因势利导、旁敲侧引，使他们真正懂得挚友间应当相互观赏、相互信任、相互激励、相互帮助，要擅长发觉别人的特长，勇于适时地给人赞扬和激励，培育学生敬重挚友、爱挚友的品质。 6指导有感情地读。 （二）拓展练习。 1你能仿照这个例子说句话吗？ “老师，让冬冬再读一遍，好吗？”“小明，_，好吗？”“_，_，_？” （仿例子编写请示、发问的句子，“好吗？”、“行吗？”、“好不好？”） 2汇报沟通所编句子，评一评谁编的。 3生活中你是怎样用这些句子的？举个例子好吗？ 把课本学问与生活外延相结合，在学生的发言中使他们意识到向别人恳求、发问时应用礼貌、虚心的语气。 4课堂内外的延长：自由组合表演课本剧冬冬读
17、课文或以“挚友”为主题的小品。 其次课时 一、回顾、导入。 二、课本剧的表演。 1小组为单位表演课本剧或小品。（在表演中激励学生的创新精神。） 议一议：冬冬的心情改变同学发笑时；得到帮助时。 想一想：自己遇到困难时你希望别人怎样做？ 体验情感，联系自己的实际说一说：真正的挚友应是怎样的？ 表演这一环节充分调动了学生学习的主动性，体现了学生思维的创新性，限度地激发了学生参加学习的热忱。通过表演、探讨，使学生更加深化地理解这篇课文所告知我们的道理（不要求学生谈得很深），并引导学生从生活实际中发觉对挚友应当真诚，要敬重挚友、爱挚友的道理。 2评比优秀。表扬构思新奇，有独立见解、创新意识的小组及个人。
18、 三、学习写字。 1出示生字。 2男女生分读、齐读。 3视察生字，书空自己喜爱的字的写法。 4代表发言或到黑板上板演、沟通。（老师留意发觉问题刚好订正解决） 5你认为怎样写“这”字会更美丽？（走之儿的横捺比较难写，指导学生用手指在桌面上多连几遍，然后描红。） 6学生各自由田字格中练习写字。 给学生自主探究的时间与空间，让他们学会视察字的间架结构，培育视察实力。指导书写时，留意随时订正学生的执笔方法和写字姿态，重视培育良好的书写习惯。刚好表扬仔细书写的学生。 四、课堂总结，课外延长。 1学了这一课有何收获？ 2擅长发觉挚友优点，动手制作“挚友卡片”。 3找挚友乐曲中结课。 教案模板：小学一年级上
19、册美术教案范文5篇 【导语】绘画种类繁多，从不同的角度可将它划分为不同的类别。从地域看，绘画可分为东方绘画和西洋绘画；从工具材料看，绘画可分为水墨画、油画、壁画、版画、水彩画、水粉画等；从题材内容看，绘画可分为人物画、风景画、静物画、动物画等；从作品的形式看，绘画可分为壁画、年画、连环画、漫画、宣扬画，油画，吹画、插图等。教案网打算了以下内容，希望对你有帮助! 乘上列车去画画 教学目的： 1、引导学生选用各种工具材料，采纳画、撕、剪、拼贴等多种手法进行造型活动。 2、通过集体作业，培育学生同他人沟通与合作的实力。 3、引导学生关注并观赏祖国的大好河山，激发酷爱祖国的情感。 教具:：录音机、水粉
20、、范画、画挂板、火车图片。 教学重点、难点:指导学生如何画出被遮挡物体。 学生用具：:蜡笔、水彩笔、水彩、调色盘。 教学过程： 一、组织教学，安定心情 二、导入新课 1请学生听录音（火车开来的声音）同时老师出示能拉动的火车列箱，并提问学生听到什么声音，导出题目乘上列车去画画。 三、讲授新课 1老师出示贴有一节车箱的挂板，用各种水果贴片进行贴画让学生视察贴的是否正确、合理，并说一说为什么？之后，老师讲解物体的前后遮挡部分的画法，物体在车箱里的绘画依次是:由下向上画、由前向后画。 2老师演示画画箱的车箱画法四句话: （1）先画车箱长方形。 （2）再画车轮小圆形。 （3）火车铁轨两条线。 （4）车身
21、图案任你添。 其中车身图案可以用点、线、面来装饰（留意:自己的本子有多大，车箱的长度画多长。) 3启发学生依据老师在黑板上的范画的车箱，自己还能画出什么样的车箱外形。 4引导学生发挥想象力把火车箱装满各种货物，并让学生到黑板上来把车箱画满自己喜爱的东西。 四、学生练习 1再次提示学生物体被遮挡部分画法。 2.老师巡察指导（放音乐）。 五、课堂总结 1再次提示学生作品一个连一个贴在黑板右侧变成一列装满货物的火车，并让学生评说哪个车的好与坏。 2老师总结发言，引导学生说一说应把这么多的东西送到祖国四面八方，最终放一段火车慢慢开走的，表示司机叔叔开着火车带着学生的心愿走远。 童话里的小屋 教学目标：
22、 1、用纸盒及多种材料制作一栋小屋。 2、能说出小屋里住着谁，他喜爱做什么。 3、小组或全班同学将作品摆放在一起、组成一个庄园、城堡或村落。 教学重、难点： 1、是否敢于想象。 2、是否敢于运用多种材料进行创作。 教具学具：剪刀、彩笔、胶、纸盒 教学过程： 一、组织教学：检查绘画工具打算状况 二、讲授新课： 1、引导阶段： 回忆、探讨、沟通你最喜爱哪个童话故事，喜爱童话故事中的哪个角色，他又住在怎样的屋子里？ 2、发展阶段： （1）小挚友们，你想成为一名小小的建筑师吗？你想拥有一套美丽精致的小房子吗？就让我们自己动手来做一做吧！瞧！我们做的房子有多棒：有几十层的摩天大厦，也有精致高雅的花园别墅
23、，有古老的欧洲城堡，也有现代的高科技小区，居民公寓等，它们色调艳丽、造型丰富、配上各种小巧的环境布置，真是太有意思啦！ （2）想一想画出你想要的房子的外形、结构。 a、房子的身体是什么形态的：方的、圆的，三角形的？还是不规则的 b、屋顶是什么样的：三角形、圆锥形、平顶、彩条状的？或者瓦楞形的 c、门和窗的造型：方格窗、百叶窗还是大玻璃窗单扇门、双扇门、或是旋转门、卷帘门各是什么形态的？安装在什么的地方？门窗是不是须要打开？从哪里打开？ d、其他部分：是否须要设计阳台、阁楼？房子的装饰等。 留意点：各部分的比例要协调，设计一组房子时要大小凹凸搭配和谐 （3）做一做 a、先做房子的身体，画好门窗后
24、先剪制门窗，再粘贴身体。 b、依据房子身体的形态大小来制作屋顶。 c、添加其余部分或装饰房屋。 d、选用一张彩纹纸作为底板，将房子贴在上面。 e、有爱好还可以给房子四周布置一些小设施，组成一个社区。 三、学生作画，老师辅导： 布置作业：制作一栋童话里的小屋生：自由选择工具和材料进行制作 四、整理与整理：作业完成后，督促学生整理工具和材料，整理桌面，保持教室环境卫生。 五、课后拓展：请学生思索，除了小屋，纸盒还可以做什么？ 繁忙的大街 教学目标： 1指导学生选用各种工具、材料，采纳画、撕剪、拼贴等多种手法进行造型活动。 2引导学生相识遵守交通规则的重要意义。 3引导学生相识公路、汽车是重要的交通
25、形式，通过想象大胆表现繁忙的道路交通情景。 教学重点和难点： 1学生在表现公路的繁忙的景象的手法 2公路上的一些常见物体的形态以及公路上的一些标记所表示的意思 课具：老师打算有关各种道路和各种汽车的图片等，以及示范的各种绘画工具。 学生打算铅笔、彩色水笔、油画棒等各种用具。 教学过程： 一、导入新课 展示图片，让学生了解各种道路，汽车的造型特征，激发学生的表现爱好和欲望。启发学生谈谈他们所处的城市的交通繁忙的情景。 二、发展阶段 1学生通过自己平常的视察和想象，试说说公路的形态、以及公路上有什么？ 2小结：公路的形态有S形、T字形、十字形 a.S形的公路一般来说是用在乡间小道上或者山上的。公路
26、的两旁是一些树、稻草。T字形可以说这是一个三岔路口、分道的。卢的两旁一般有些农田、树木 b.十字形的公路可以说是最繁忙的路口了，人流量、车流量都是相当大的。两旁边有些高楼大厦、住宅楼、学校、超市一般公路上有人行道、自行车道、汽车道、花坛。在十字路口还有警察叔叔、红绿灯、斑马线斑马线的作用就是过公路的人行走。我们过公路是要留意：红灯停、绿灯行、过公路要走斑马线。在一些比较大的城市、由于交通过于忙，就将人过公路的斑马线放到地下去了，成了地下通道。 3学生发挥自己的想象力，并说说自己想象以后的的公路是什么样子、你想有什么样的公路？ 4激励学生选用自己宠爱的材料，表现出自己对道路、汽车等景物的感受。在
27、作业过程中要激励学生大胆自由地表现，甚至可以画现实中没有的情景。 5讲解作画步骤： （1）画轮廓： （2）涂色 （3）勾线、涂背景 三、布置作业 作业：通过想象大胆表现繁忙的道路交通情景。要求：（1）学生将作业纸画满了达到色调的改变效果与协调 （2）学生们设计自己的独特造型的汽车、公路等。 四、学生绘画制作，老师指导。 五、学生自评、互评。 六、课后拓展 让学生通过想像自己设计将来的道路和汽车。 会滚的玩具 教学目标：学习滚动玩具的制作方法，培育学生动手制作实力。 教学重、难点： 1、滚动玩具的制作方法。 2、设计动物的形态。 教具学具：卡纸、彩笔、剪刀、胶水、沙子，瓶子或罐子 教学过程： 一
28、、组织教学：按常规进行。 二、讲授新课： 1、引导阶段： （1）出示范作进行滚动嬉戏，激发学生爱好。 （2）说一说这些玩具是怎样制成的。（让学生自学书上的制作示意图） 2、发展阶段： 学生制作滚动玩具 （1）设计一只熊猫形象，并留意要突出其前肢的画法。 （2）把熊猫的形象剪下。 （3）把熊猫的形象贴在圆柱上。（腿部贴住，头部竖起） （4）往盒子里灌进一些沙子，滚动时可以听到沙沙的响声。（留意沙子不要灌满，否则听不到响声。 三、学生制作，老师辅导： 启发学生制作其它滚动玩具 1、回顾滚动玩具的制作方法。 2、学生设计其它形象（人物或动物）制作滚动玩具。 四、作业评析。评析标准：滚动玩具的制作方法
29、正确，形象设计生动。 五、整理与整理 六、课后拓展：回家后进一步提高“会滚动玩具”的设计创意。 会动的小纸人 教学目标： 1、通过制作“会动的小纸人”，培育学生设计意识和动手的实力。 2、利用小纸人来表演节目的嬉戏，提高学生学习美术的爱好，并强化他们与人沟通合作的精神。 教学重、难点： 1、小纸人的制作方法。 2、如何制作会动的小纸人。 教具学具：彩色纸，笔，剪刀，胶水 教学过程： 一、组织教学：检查学生用具打算状况。 二、讲授新课： 1、引导阶段： （1）导入新课：老师出示小纸人范作：嗨，同学们好，我叫小丁咚，让我给你们表演一个小节目吧。 （2）问学生：你们喜爱小纸人吗？想不想知道它是怎么制
30、作出来的？这节课我们就来学习会动的小纸人。板书课题。 2、发展阶段： （1）每个小组探讨并认领一个小故事（允许学生自编故事），每个学生确定一个自己喜爱的角色。思索并沟通：你自己喜爱的角色的头部有什么特征？你打算如何来表现？ （2）先请学生用撕贴、剪贴加添画的方式完成人物头部。 （3）请学生们视察：小纸人是由哪几部分拼接而成的，它为什么会动？ （4）出示制作步骤图。 三、学生作业，老师辅导： 先做身体部分，完成后再拼装上头部及其他须要的部分。制作过程中如遇到困难，可以请教同学，也可以问老师。 动作较快的学生可让其做两个角色，或让其依据自己制作的小纸人编一个故事并设计出故事的场景。 四、作业完成之
31、后，让学生以小组为单位用作好的小纸人来表演故事的某个情节。 五、整理与整理。 六、课后拓展：为语文课、思想品德课中自己感爱好的内容制作角色，并进行表演。 一年级语文下册送阳光教案 一年级语文下册送阳光教案 教 学 目 标 1.正确、流利、有感情地朗读课文； 2.能够依据文中内容，回答课后思索题； 3.了解文中的故事，感悟到关切他人，帮助他人的行为和品德是高尚美妙的。 教学重点 正确流利的朗读课文，感悟课文意思。 教学难点 理解奶奶说的话 教学过程 一、创设情境，设疑导入 同学们，你们喜爱阳光吗？（喜爱）站在阳光下晒太阳，我们会感到浑身舒适，你们知道阳光都给我们带来什么了？（老师边说边出示关于四
32、季的阳光的图片） 你给别人送过阳光吗？有一个小女孩她要给别人送阳光，你们想知道是怎么回事吗？师：今日我们就来一起学习第5课送阳光（板书课题） 生齐读课题，提出问题 二、初读课文，整体感知。 1.借助汉字自读课文，不相识的字借助拼音反复多读几遍，做到不加字、不丢字，要求读准字音。 2.再读课文，将本课要认、写的字圈出来。 3.指名读文，思索：课文写了一件什么事？同时标出课文的自然段。 三、细读课文，感悟内容。 1.小组内轮读课文，然后在组内说一说从课文中你知道了什么？ 2.汇报： （1）为什么送阳光？（用“因为所以”说完整话） （2）叨念（指导读出感情） （3）（课件出示图片）视察图上有什么，你
33、看到了什么？ 解决其次个问题怎样送阳光？ 指名演示 练读相应段落，换词练习（）的阳光 3.指导学习：体会人物心里。 找出体现苗苗送阳光急迫心情的词语。 出示相应句子，读一下这句话，体会一下苗苗急迫的心情好吗？ 谁能也照着课文的样子用：“一就”这句式说一句话。 问：阳光究竟送到没有？奶奶究竟收到阳光没有？请问同学们自由读课文最终一个自然段找答案。 读文后汇报：阳光没送到，奶奶收到的阳光不是真正的阳光。 四、老师总结，课外延长 师：你们说得都很有道理，从字面上看奶奶没有收到真正的阳光，可奶奶收到了比真正阳光还好的东西，你们知道是什么吗？ 指名说一说 师：最终老师送给同学们一句话希望同学们用你的爱心
34、去帮助每一个有困难的人：一个人，心里有爱，就会酷爱生活，酷爱美妙的事物；心里有爱，就会关爱他人，把他人的冷暖放在心上；心里有爱，内心就会恒久充溢绚丽、明媚的阳光。 板书 5送阳光 奶奶：病重想要阳光 苗苗：送阳光阳光不见了已经送进了奶奶的心里 小学教案：小学一年级下册语文蜗牛学艺教案范文三篇 【导语】本课是一篇寓言故事。主要写了蜗牛想找一个十全十美，拥有各种本事的师傅，跟他学本事，但最终也没能找到。教案网打算了以下教案，希望对你有帮助! 篇一 教学目的： 1、 相识本课生字10 个。 2、 能正确娴熟地朗读课文，留意读出蜗牛和小动物们对话的语气。 3、 能依据课文内容绽开想象，还有那些动物想教
35、蜗牛学艺或者能新编一个蜗牛吸取教训，虚心学艺的故事。 4、 描写4 个字。 5、 懂得学习要一步一步地学，不能一味求全。 教学过程: 一、谈话引入 1、 出示拼音：wo niu 2、 蜗牛觉得自己没有什么本事，想找师傅学艺，让我们来卡看她是怎么学的？ 3、 揭示课题。 4、 学习“艺”。 拼读 齐读 沟通 孩子对蜗牛并不熟识，通过图片让学生相识加深印象，并以挚友的身份介绍，激发了学生的爱好。 二、整体感知 1、 轻声读课文，思索：听说蜗牛要学艺，哪些小动物主动来找它，它有没有学到本事呢？ 2、 再度课文，完成填空：因为兔子只会（ ）不会（ ），蝴蝶只会（ ）不会（ ），鸭子只会（ ）不会（ ）
36、，不是全才师傅，所以蜗牛什么本事也没有学会。 兔子、蝴蝶、鸭子想教蜗牛本事。 自己读 整体感知课文 三、读课文，学生字 1、 出示课文14 节：轻声朗读，读准字音。 2、 小组学习生字“主、并、傅、睬” 3、 分角色朗读。 4、 蝴蝶、鸭子也来教蜗牛本事，蜗牛怎么说的？自学 512 节，找你得好挚友读读课文。 5、 沟通生字“泳、浪、似”。 6、 读最终一节，学生字“越、岭”。 同桌读 沟通 齐读 这一环节设计主要是让学生整体感知课文内容，同时让学生在语言环境中认读生字。 四、说话练习 1、 还有哪些小动物来教蜗牛本事？ 2、 学了课文，你想对蜗牛说什么？ 小组合作演 让学生演一演课文内容，让
37、学生在表演、朗读中体验感悟，并通过说话练习，帮助学生进行总结、归纳。 五、课外拓展 1、 词语速读。 2、 读句子：兔子、蝴蝶、鸭子都主动教蜗牛本事，可是，蜗牛头摇得像拨浪鼓似的，并忽视他们。蜗牛翻山越岭，始终没有找到全才师傅。 抢读 互读、指名读 齐读 蜗牛学艺 篇二 识记： 1、能借助拼音读准生字字音，并结合课文相识“教、摇、理、爬、跟、 招、鼓、似、原”等9个生字。学习部首“足字旁”。描摹并正确书写左右结构的字“摇、跟、招”和独体字“原”。 2、积累词语7个。 运用： 1、能正确朗读课文，留意读出蜗牛和小动物们对话的语气。 2、能依据课文内容绽开想象，还有哪些动物想教蜗牛学艺或者能新编一
38、个蜗牛吸取教训，虚心学艺的故事。 理解：懂得学习要一步一步地学，不能一味求全。 教学重点： 1、能借助拼音读准生字字音，并结合课文相识9个生字。学习部首“足字旁”。描摹并正确书写左右结构的字“摇、跟、招”和独体字“原”。 2、能正确朗读课文，留意读出蜗牛和小动物们对话的语气。 教学难点： 1、懂得学习要一步一步地学，不能一味求全。 2、能依据课文内容绽开想象，还有哪些动物想教蜗牛学艺或者能新编一个蜗牛吸取教训，虚心学艺的故事。 教学打算： 找与课文有关的资料、多媒体课件、小动物图片等。 教学过程： 一、说话引趣，揭示课题 1、出示蜗牛图片 今日我给大家带来一个新挚友，这个头上长着两对触角、专吃
39、植物叶子的小家伙就是蜗牛（板书：蜗牛） 2、它呀，爬得很慢很慢，觉得自己没有什么本事，打算从今日起先学艺 板书：学艺（y）跟老师板书（读准“艺”） 理解“学艺”：学本事 3、接着，我们就一起来学习这个好玩的童话故事 齐读课题 二、整体感知，学习生字 1、听课文录音，说话练习 （1）细致听课文故事，听完以后还得告知大家谁教蜗牛学本事？ （2）依据沟通，出示：兔子，蝴蝶，鸭子 （3）这些小动物可真热忱，他们不用蜗牛请，就自己来了，可以说是 （出示：主动）教蜗牛学艺。 （4）尝试说课文主要内容（兔子，蝴蝶和鸭子主动教蜗牛学艺。） （5）同桌练习 2、课文中又是怎么详细介绍的呢？请你自己读读课文，留意
40、借助拼音读准字音，读通句子，并标上小节号。 3、小组中开火车读课文，留意相互检查，同学是否读准字音，读通句子了。 三、读悟课文，学习生字 1、学习14小节 读了课文以后，我们知道了听说蜗牛要学艺，第一个找上门来的是（兔子）， 这是课文的14小节告知我们的 。 板书：14 出示14小节，指名读 分角色读蜗牛和兔子的对话 指导读兔子的话（读出热忱的语气） 师生表演读 小结：看来蜗牛挺瞧不起兔子的，甚至连称呼都由“您”变成了“你” 生生表演读 学生字：教、摇、理、爬读字组词 重点：教（留意多音字） 小结后板书： 通过学习14小节，我们知道了兔子主动教蜗牛学（出示：跑，跳），58小节讲的是（出示：飞），912小节讲的是（出示：游泳） 2、学习512小节 小组学习512小节（在组内把课文读通，读好对话） 情境表演，检查学生学习状况 蝴蝶 小挚友