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1、浅水洼里的小鱼第一课时教学设计教学目标：1认识 7 个生字，会写 2 个字。2正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容。3、研读第一段，体会小鱼的可怜。教学重点：识字、写字，朗读课文；教学难点：初步理解课文内容，体会小鱼的可怜。教学准备：生字卡片、课件。教学过程：一、创设情境，导入新课。1、课件出示小诗家，指名学生读2、课件出示图片：鱼在大海里游来游去，自由快活的生活情景。3、交流：看了刚才的画面，请你用个词语来说说你的感受。4、继续讲故事，相机揭题。4、板书课题，学生读题二、检查预习，整体感知。1、课件出示带拼音生字，小老师领读，齐读。2、课件出示去拼音生字，开火车读，同桌互读。3、课件出示带
2、生字词语，指名读，齐读。4、生字回文，自由朗读，要求：想一想：课文主要讲了一件什么事？找一找：课文哪个自然段在描写小鱼们现在的处境？5、交流两个问题。三、研读第一段，感受小鱼的处境。1、课件出示第 1 自然段，指名读，再用一个词语来说感受。2、那你们的这些感受是从哪句话体会到的？课件随学生发言出示句子，相机指导朗读。、“它们被困在水洼里，回不了大海了。”（板书写“困”）A“被困”是什么意思？B 请三名学生表演，体会“被困”的感受。C 谁能将小鱼的困境读出来？自己试着读读，指名读。、“被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。”A 谈谈感受，体会被困的小鱼数量非常多。B 抓住“几百条、几千条、甚至
3、”深入体会。相机理解“甚至”（至少）、“用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。”A“用不了多久”，小鱼们活着的时间越来越少，离死亡越来越近。B“吸干”：小鱼们会严重缺水。C“蒸干”：会被活活热死。课件出示太阳，感受小鱼的命运，相机出示句子“它们都会被干死。”（指导朗读）D 自己试着读出小鱼的感受。练读、指名读。3 指导朗读，感受小鱼的处境句子连读，一边读一边想象小鱼当时的情景，将你的感受读出来。4、说心愿：如果你是浅水洼里的小鱼，你有什么心愿？5、体会小男孩心情的变化。简单教学 1、2 两句。6、齐读第一段四、看插图，设悬念1、出示课文插图一，小男孩救小鱼。2 师：可是浅水洼里有成百上千条小鱼，他是捡不完的。那他为什么还在捡？我们下节课再一起学习。五、指导写字“久、乎”。