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1、苏教牛津版英语一上What colour第二课时教案苏教牛津版英语一上What can you do其次课时教案 教学内容： 牛津小学英语1A第八单元，其次课时 教学目标： 1. 能听懂特别疑问句What can you do ?并能用I can 作出应答，语音语调正确。 2. 能用特别疑问句What can you do ?询问他人的实力，语音语调正确。 3. 会唱歌曲：I can sing. 教学重点： 1. 能听懂特别疑问句What can you do ?并能用I can 作出应答，语音语调正确。 2. 能用特别疑问句What can you do ?询问他人的实力，语音语调正确。 教
2、学难点： 1. 能听懂特别疑问句What can you do ?并能用I can 作出应答，语音语调正确。 2. 能用特别疑问句What can you do ?询问他人的实力，语音语调正确。 教学打算： 录音机，卡片，头饰，文具实物，光盘 教学过程： Step 1: Revision 1. Free talk T: Good morning. Ss: Good morning. T: This is a book. S1: This is a bag. T: Is this a bag? S2: No, its a pencil box. T: I see. Listen to me, t
3、ouch your pencil box. S做动作 T发指令，S做跟随指令反应。 T：Touch your nose/mouth/eye/ear. 2. Play a game: act and say T: I can touch my， too. Look！ What else can I do? T做动作，S来说单词。 Eg: T 做一个跳的动作，S说 jump T: Yes, I can jump. T带S说 Jump, jump, jump, I can jump. 3. The same way to review run, sing, dance. 4. Say a rhyme
4、. T: Now, lets say the rhyme. Sing, sing, sing, I can sing. Dance, dance, dance, I can dance. Jump, jump, jump, I can jump. Run, run, run, I can run. （学生边说边加动作表演。） Step 2 Presentation and practice 1. Sing the song I can sing。 T展示光盘上的歌词 a.小挚友示范读一读歌词。 b.齐读歌词。 c.播放音乐，让S感受其节奏、韵律。 d.学唱歌曲，并加上动作。 e.多种形式的表演
5、唱（男女生、小组对抗赛，个人演唱争霸赛） 2. T: （将玩偶Tommy介绍给学生） Well down！ Look, this is my friend, Tommy. Tommy：Hello, boys and girls. Ss: Hello, Tommy！ Tommy: You sing so well, I want to join you. （T 向学生作适当的说明） Ss: Ok. T: Lets sing the song with Tommy. （S和Tommy一起唱这首歌） Tommy: I can dance, too. Look！ What can you do? S1
6、: （老师引导学生回答）I can sing/jump/run。 3. T 新授句型 What can you do?。 Ss read it one by one. 也可以开小火车形式读，如：what, can, you, do, what can you do? 4. 句型操练 a. ask and answer T 拿出 Wang Bing, Mike, Su Hai, Helen的头饰，T将头饰戴在随意一位学生的头上。 T：Wang Bing，Wang Bing，what can you do? W：Jump, jump, I can jump. Ss: Wang Bing can j
7、ump. b. work in pairs S间相互问答 S1：I can。 What can you do? S2：I can。 What can you do? S3: I can。 What can you do? 5. say a rhyme What, what, what can you do? Run, run, I can run. What, what, what can you do? Jump, jump, I can jump. What, what, what can you do? Sing, sing, I can sing. What, what, what c
8、an you do? Dance, dance, I can dance. 可以先个别S示范读，分小组读，再齐读。 6. Do a survey T: Now ask your friendsWhat can you do?在表格中打 Name Run Sing Dance Jump S1: I can jump. What can you do, S2? S2: I can sing. What can you do, S3? Step 3 Homework Listen to the tape and read A、B five times. 板书设计： Unit 8 What can y
9、ou do ? What can you do? I can . run jump sing dance 苏教牛津版英语一上Fruit其次课时教案 教学说明： 1. 通过第一教时的学习，学生已经学会说四种水果的名称，并能表达自己喜爱吃什么水果，在开展教学活动中，学生参加活动的主动性明显提高。 2. 本课是接着学习让学生用一些简洁句式，如Smell the Fell the 或Taste the 来表述自己的意愿。用Is this a/an ? 句式进行提问。 教学内容： 1、认知内容 a.） 会听说单词banana, pear, mango, peach. b.）能听懂指令： Smell th
10、e melon. Feel the apple. Taste the peach. 并能做出反应。 c.）能用Is this a/an？ Yes, it is. No, it is not.进行问答。 2、实力要求 a） 能用所学水果单词结合句式Smell the， Feel the， Taste the给出指令。 b） 在学习和生活中能用所学句型表述自己的意愿。 c） 能用Is this a/an？ 句式对身边的物品进行提问。 3、情感看法 在说说唱唱的过程中体验学习英语的欢乐，同时养成爱吃水果和与别人共享水果的美妙情感。 教学过程： 一、Procedures 1.Pre-task prep
11、aration 2.Warmer Sing a song Greetings. Teacher and students greet each other. 3.Review. Students review the words by reading the cards. Game: Whats the missing？通过玩记忆嬉戏来复习所学单词，激发学生的学习爱好。 二、While-task procedure 1.Show some fruit to students. 2.Teacher repeat several times. 3.Have students listen and
12、act according to your commands. Smell the banana. Fell the pear Taste the peach. 4.Listen to the tape several times and repeat several times. 5.Divide the class into groups of three to practice acting the commands. In each group, one student gives commands and the others do the actions. Then let the
13、m change roles. Select groups to act the commands to the class. Play a game: Who is the quickest student to respond？ （Ask every student to act according to your commands.）通过小组活动，听口令，做动作，进一步熟识口令，并能发口令。通过嬉戏活动谁的反应快？进一步巩固口令，使学生在嬉戏活动中巩固所学学问。 三、Teaching:Is this a/an？Yes, it is.No, it is not. 1.Hold up a b
14、anana and ask Is this a banana？ Yes, it is. Repeat several times in English. Students follow and repeat. 2.Listen to the tape. Students listen carefully. 用实物引出确定回答，让学生仿照跟读。 通过听录音，仿照录音中的语音语调。 四、Post-task activity 1.Pair work 2.Let students work in pairs.（Provide them with some pictures of fruit）通过对话，
15、提高语言表达实力。 3. Group work 4. Use stationery to let students practice the language. （ Four students make a group）通过小组活动，操练句型，进一步提高学生的语言运用实力。 五、Play a game Use plastic or real fruit to let students practice the language. Get one student come up to the front and ask Is this a ？ and the whole class is to
16、say Yes, it is or No, it is not。 通过嬉戏活动，进一步巩固操练句型，使群体与个体有机结合，使每个学生都参加活动，让学生始终在轻松、开心的氛围中学习语言。 六、Assignment 1. Listen to the tape on page22-23. 2.Read page 22-23 after the tape. 3.Tell the words to their family. 教学反思： Part G部分的水果rhyme也是训练学生听力口语的好机会，学生在自己读，听老师读，听同学读的过程中不断地提高自己的实力，体验到学习英语的乐趣，同时让孩子们大胆表达自
17、己的喜好，懂得共享各自的欢乐。 苏教牛津版英语一上On the farm其次课时教案 教学内容： 义务教化课程标准试验教科书牛津小学英语1A第六单元其次课时（learn to say, look and learn） 教学目标： 1. 能听懂，会说单词a cat, a dog,发音精确。 2. 能听懂特别疑问句Whats this?并能依据实际状况用Its a回答。 3. 能运用特别疑问句Whats this？向他人询问某件物品，语音语调正确。 4. 能娴熟表演歌谣I am a cow. 教学重点： 1. 能正确地听，说单词a cat, a dog. 2. 能正确地驾驭，理解句型Whats t
18、his? Its a 教学难点： 能比较娴熟地运用句型了解某物，并能自如地运用在适合的场景中。 课前打算： 1. 教具打算：多媒体课件，动物单词图片，课文人物头饰。 2. 板书打算：农场背景图 教学过程： A Free talk and revision（约八分钟） 1. Greetings: T: Class begins！ Ss: Stand up！ T: Good morning / afternoon, boys and girls. Ss: Good morning / afternoon. 2. 看图，快速说单词。（复习单词pencil, pencil box, bag, book
19、, banana, pear, peach, mango等） T: Whats this? S: （要求学生用Its a 完整回答） 3. 师生一起做动作表演C部分Chant：I am a cow，并表扬做得好的学生。 I am a cow. Moo, moo！ I am a duck. Quack, quack！ I am a pig. Oink, oink！ 4. 嬉戏 藏一藏，找一找 动画展示小动物们正在玩捉迷藏的嬉戏，却不当心露出了身体的某一部位，让学生依据露出部位的特征，猜出某一种动物。 T：Look！ The animals are playing a Hide andSeek g
20、ame. Can you find them? （学生找到后，师问）Whats this? S1: Its a （复习上节课所学的a cow, a pig, a duck三个单词） B Presentation and practice（约二非常钟） 1. 教学单词a cat , a dog ,句型Whats this ? Its a （1） T ： Listen, whats this? （学生猜） T : （多媒体播放录音a cat） Ss :（学生仿照录音朗读单词） T : （出示清楚的猫的图片及单词） Whats this ? S: Its a cat. 操练单词 a cat：模拟动作
21、读，大小声读，个别读，齐读 ，并板书单词cat，把图片和句型分别贴在黑板上。 （2） 操练句型Whats this ?Its a cat. A 用Chant：Whats, Whats, Whats this? Its ,its ,its cat .练习句型。 B 嬉戏：小老师。师用Whats this?提问学生，生回答。几个人回答后，让学生做老师来提问。 （3） T : Listen, whats this? （学生猜） T : （多媒体播放录音a dog） Ss : （学生仿照录音朗读单词） T : （出示清楚的狗的图片及单词） Whats this ? Ss : Its a dog. 操练
22、单词 a dog: 模拟动作读，开小火车读，齐读。并板书单词dog，图片贴到黑板农场简笔画上， （4） 同桌操练句型Whats this ?Its a dog. 2. 嬉戏巩固Whats this ? Its a 句型。 （1） 开小火车，问答练习本单元的五个动物单词cow, pig, duck, cat, dog. S1: Whats this? S2: Its a cow. Whats this? S3: Its a cow. Whats this? （2） 换座位 规则：由S1拿着本单元动物图片，去班级中找坐姿端正，听课仔细的学生，并问Whats this?， S2用Its a 回答，之
23、后S1坐在S2的座位上，由S2再去找S3来提问，依次进行，直到大部分学生都娴熟驾驭Whats this?句型。 （3） 超级仿照秀 规则：请一个学生上台仿照一个动物的动作，并用Whats this?提问，其他同学用Its a 猜（师示范两到三组）之后四人小组活动操练。 C Consolidation （约非常钟） 1. Listen and respond 听录音完成活动手册Unit 6 B部分 先带领学生认读这四个动物。 让学生细致听录音中的问题后再回答。 先个别回答，再集体回答。 2. 先看A部分动画，之后学生分角色戴头饰表演。一位学生扮演Miss Li,一位 学生演Helen、Mike或
24、Su Hai,利用黑板上的动物图片对话。 S1: Good morning, Miss Li. Whats this? S2: Its a 3. 时间允许，换四五单元单词对话表演，再次巩固Whats this？这个句型。 D Assign homework（约两分钟） 1. 总结今日所学内容 T: Today we have learnedWhats this? Its a cat/ a dog.（师指着黑板让学生说） 2. 布置回家作业 听读课文AB部分三遍。 给父母表演 学生利用课余时间做一个喜爱的动物头饰 板书设计： Unit 6 On a farm （2） Whats this? It
25、s a 苏教牛津版英语一上My bag其次课时教案 教学内容： 认知内容 1、能听说单词book, bag, pencil, pencil box. 2、能够分辨所学单词，并能把图片和单词进行配对。 3、能听说句子This is a 情感看法： 通过学生对本课单词的学习，培育学生良好习惯。 教学打算： 1. 媒体打算：图片、单词卡片、歌曲磁带 2. 教学关注点：本课中的句子例如：This is a book. 对于一些从来没有接触过英语的小挚友来说比较困难，为了解决这一教学难点，可从以下方面做努力 采纳学生喜爱的嬉戏，让学生在嬉戏活动中操练巩固句子。 多创设学生间的合作沟通的机会，促进学生的口
26、语表达实力。 教学过程： 一、Procedures Pre-task preparation：warmer 1.Talk 2. Listen and act.（Tape and recorder） T: Ask pupils to answer the questions. 3.T: Ask the pupils to listen and follow the teacher. a） Sit down, please. b） Put it down. c） Show me your book. d） Open your book e） Close your book. f） Show me
27、your pencil-box. g） Open your pencil-box. h） Show me two pencils. i） Close your pencil-box. 请学生跟着老师听听做做说说。在听听做做说说中感知句子的含义。既加大了语言输入量，又调整了课堂气氛。使学生在轻松、开心的氛围中进行听说训练。 二、While-task procedure 1. SongA pencil 2. Introduction : This is a book. 3. Open books and read A Learn to say . 三、Questions: What is it？T
28、his is a 。. （Tape and recorder） 1.Enjoy the English song to elicit T: Show the object to pupils 2.T: Ask pupils to follow and repeat T-Ps（ Passing game） 3: T: Ask pupils to pass the apple and say This is a book one by one 4. T: Ask pupils to describe book 四、Guess: What is it？Guessing game（guess the
29、word） 1. T:Ask pupils to guess the word by giving the riddle. Pn: Guess 通过猜谜嬉戏引出新单词，激发学生的学习爱好。 2. Imitation 3. Question 4. Read the book again 5. Introduction This is a 。. Imitation and playing a game One , two , three . put the book in the bag . One , two , three . put the pencil in the pencil box
30、. 借助实物，通过嬉戏让学生在猜一猜、玩一玩过程中学习。让学生在边玩中操练句子This is a .让学生在玩中学，在学中玩，使学生在嬉戏中习得语言。通过提问，供应学生运用语言表达思想的机会。培育学生善表达、能交际的实力。 Imitation and read the word card. 五、Post-task activityActivity: 1.Reading the new words. 2. Practise sentence This is an/a （pictures and word card） Ask pupils to read the new words.（pupils
31、 show objects） Ask pupils to practise sentence in pairs. Ps: Pair works. Select pairs to practise to the class. Sing the English songA pencil 通过活动，学生在轻松开心的环境中进行句型操练，把单词放在句型中操练，把单词教学与句子教学整合起来。让学生在轻松欢乐的歌曲中有效的巩固所学单词。 六、Assignment Read page18-19after the tape Homework: 教学反思： 让学生通过看Part D部分的图来操练、巩固句型。最终让
32、学生自己创编对话，表演对话，自如地运用这些句型和单词，驾驭与人对话的技巧。 苏教牛津版一上What colour教学设计 教学内容： 1.主题课文 My yo-yo is green. What color is your yo-yo? Its red. 2.功能句型 What color is your yo-yo? Its red. 3.词汇 color, red, green, white, black, yellow 教学目标： 一学问与技能目标 1. 能听懂、会说有关颜色的单词：color, red, green, white, black, yellow 2. 能听懂、会说 Wha
33、t color is your yo-yo?及答语 Its red.。 3. 能够借助已有单词询问What color is your？并依据实际状况回答。 4. 能够正确朗读或表演课文对话。 二过程与方法 1. 通过出示水彩笔，学习表示颜色的单词。在句型操练活动中能够熟识单词。 2. 通过运用手中不同颜色的小旗子来操练句型；用不同颜色的玩具，让学生在不怜悯景下做对话练习。 3. 通过谈话、听说和对话表演，能够熟读课文。 三情感看法价值观 1. 培育学生良好的倾听习惯，在学习颜色单词中能够主动获得新学问。 2. 大胆实践，大方表演创编课文。 教学重点： 1. 整体听懂、会说color, red
34、, green, white, black, yellow 2. 能听懂、会说 What color is your yo-yo?及答语 its red.。并依据实际状况回答。 教学难点： 能够运用red, green, white, black, yellow, blue等颜色单词回答问题 教具打算： 水彩笔，自制彩色旗子，玩具若干。 教学过程： （一）Warm up 活动一：复习字母和单词 活动目标：能够正确认读单词，读准字母。 实施方法：出示单词卡片，运用朗读单词五步法正确读出单词。 师生语言： T：Who can say it in English? Can you use five
35、steps and read it? 活动二：谈话导入 活动目标：能够听出，理解表示颜色的单词。 实施方法：通过谈话，调动学生学习的主动性，并且引入本课有关颜色的单词，red, green. T: Look（Show colorful picture）！ I have a beautiful picture, the trees are green.（the teacher points to the trees.）。 And the flowers are red. Green trees and red flowers. 设计意图：通过图画可以让学生对颜色red, green有感性相识，同
36、时初步了解可以用颜色用来描述物品。 （二）Presentation and practice 活动一：学习颜色的单词。 活动目标：能够听出、理解表示颜色的单词，能用what color is it?询问物品颜色。 实施方法和师生语言 第一步，学习单词 T：What color is it? S：Its red.（green, yellow, blue, white, black） T：Pay attention to the color word and learn to use it in your sentence. （ When the student use one color and
37、 write down them.） 其次步，听词，选择正确颜色的彩笔。 T：Lets look at the blackboard. The red, green, yellow, white, black, blue, they are colors. （ Write down word: color） T：Can you show me the color? For example: red or green. S：Show the marker. 第三步，与同桌一起相互询问颜色。 设计意图：通过学生之间相互学习颜色单词， 活动可以激发学生的学习爱好，为下一环节做铺垫。从老师与同学之间的
38、问答，让学生感悟和学习如何问颜色。培育学生听的实力，通过两到三次老师与学生之间的对话，过渡到学生之间的相互问答。 活动二：学习功能句式 活动目标：能够运用主体句型进行句型操练。 实施方法和师生语言 第一步，运用小旗子做针对课文的语言练习。 T：（Show the teachers flag） My flag is what color is your （Write down sentence.） S：Its 其次步，学生在小组内做对话练习。 T：Team work: Talk about what color is your flag? 设计意图：在小组活动中接着练习主题句型，并写借助小组学习
39、互帮互学，关注学困生的学习状况。 活动三：学习课文 活动目标：能正确朗读课文。 实施方法和师生语言 1.看一看，说一说。 T：Look at the picture. What do you see? S：I see a （bag, yo-yo, purple yo-yo, green bag, an orange book） 2.听一听，说一说Play the tape and answer the following question: T: Listen to the tape and the answer the question. What color is Guoguos yo-y
40、o? What color is Maomaos yo-yo? T: Listen and blank 3.读课文 T：Read after the tape. T：Read with partner.（boys and girls, a and b, ） 设计意图：给学生创建表达的机会，培育英语语用实力。带着问题听录音，培育良好的听力习惯。通过听、仿照跟读课文，男生读、女生读、小组读的方式加操练。 （三）Production 活动一：角色表演。 活动目标：能依据学生水平表演课文。 实施方法和师生语言：依据学生实际水平，可以选择对话表演或创编表演。 1.师生表演示范 T: My is 。 Wh
41、at color is your ？ 2.以小组为单位打算课文表演T: Please prepare the text show with your partner. 3.全班展示 设计意图：通过表演培育学生学习英语的爱好、乐于开口说英语的主动看法以及小组合作意识。 活动二：询问玩具的颜色。 活动目标：能够用What color is your 询问和回答有关物品的颜色。了解两种颜色集于一物的表达方法。 实施方法：出示两种颜色的小汽车和小鱼，依据学生状况先练习询问和回答颜色，在引导学生发觉和学习两种颜色集于一物的表达方法。 师生语言 T: What color is the fish? S1: Its S2: Its and 设计意图：能够在不怜悯景下运用主题句型询问物品颜色，引导学生发觉两种颜色集于一物的表达方法 （四）学习效果评价 检测目标和意图：检查学生对重点单词和课文驾驭状况及能够运用的状况。 （五）Homework 1. Listen to the tape and read lesson 9. 2. Pre-view lesson 9. 3. Read the text to your parents and your good friends. 板书设计： What color