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1、13 威尼斯的小艇 教案教学设计威尼斯的小艇 语文教案威尼斯的小艇 威尼斯的小艇 教学目标: 1了解小艇的样子以及它同水城的关系; 2学习第四自然段的写法,有感情的朗读课文 3观赏异国风光，领会异国风情。 教学重点: 1.了解小艇的样子以及它同水城的关系; 2.学习第四自然段先概括再详细的写法; 处理方法：视察图片，了解小艇的样子；引导学生理清句与句的关系、抓住重点词句理解作者先概括再详细的写作方法 教学难点： 威尼斯夜晚的景色与小艇的关系 处理方法：联系上下文、观看录像片体会小艇与水城的关系。 教具打算：1.投影片2.录像片3.图片 教学过程： 一、复习导入 1、复习：13课的分段依据是什么
2、？分几段？ 归纳段意的方法是什么？段意是什么？ 2、导入：今日，我们接着学习13课威尼斯的小艇，一起乘小艇观赏水 城威尼斯的风光。板书:13威尼斯的小艇 二、讲读课文: 1学习第一段 读课文第1自然段，思索： 这一自然段主要介绍了什么？ 为什么小艇在威尼斯成了重要的交通工具? 2学习其次段 读课文第2、3自然段,思索 其次自然段主要介绍了什么?板书:样子 小艇是什么样子的？板书:又窄又深两头翘 这些词说明小艇的样子怎么样？（奇妙） 小艇行动起来像什么? 出图片，观赏小艇的样子。（激发学习爱好，精确把握小艇的样子） 船舱里的座位怎么样? 坐在里面观赏外面的风光,内心的感受如何? 怪怎样理解？ 3
3、学习第三段 读课文，思索： 这一段主要介绍了什么？ 哪些词描写了船夫的驾驶技术特殊好？ 板书:操纵自如 哪些详细状况看出船夫操纵自如、技术特殊好? 板书:速度极快时能够拐弯 拥挤时能够挤进挤出 极险极窄处能够穿过。 从哪儿看出小艇速度特别快？说明白什么？ 分析:作者通过先总写船夫驾驶技术特殊好，在速度极快，来往船只许多的状况下，他总能操纵自如，再分三种状况详细介绍的方法,生动、详细地向我们介绍了船夫的驾驶技术特殊好。写作方法是先概括，再详细。 师:你们佩服他们的技术吗? 出投影有感情的朗读课文（激发同学对船夫驾驶之好的佩服之情） 4学习第四段 读课文,思索 5、6自然段介绍了小艇的什么？板书：
4、作用 白天小艇有什么作用?板书:白天做生意消遣郊游祷告 引导学生理解 商人做生意 年轻妇女消遣（高声谈笑） 小孩子乘小艇郊游（呼吸簇新空气） 老人祷告 过渡:由以上介绍可以看出小艇白天与人们的生活有着亲密的关系。夜晚呢? 读第六自然段,思索： 夜晚小艇有什么作用？板书：夜晚回家 作者看到威尼斯的哪些夜景？ 作者介绍小艇，为什么要写夜景？（它们什么关系？） 分析：课文用威尼斯安静的夜晚结尾，进一步反衬出小艇的作用威尼斯的热闹与宁静是以小艇为前提的。小艇行动了，威尼斯就热闹了；小艇停岸了，宁静就覆盖了威尼斯，从而说明白小艇与整个城市紧紧联系在一起。 分析：为什么说小艇是威尼斯重要的交通工具？ 引导
5、：就像前面老师介绍的那样，威尼斯没有马路，只有水道，船是唯一的交通工具。从课文中可以看出在威尼斯每一个人都离不开小艇，小艇可以载人们去任何地方，等于街头的汽车所以说小艇是威尼斯重要的交通工具。板书：重要的交通工具 三观看录像片（领会异国风光，加深对课文内容的理解。） 四、小结：今日我们不仅学习了13课威尼斯的小艇这篇课文，而且还欣赏了那里的异国风光。通过学习，我们知道了，小艇是威尼斯重要的交通工具，作者在介绍小艇时，从小艇的样子、船夫的驾驶技术、和小艇的作用三个方面进行了介绍。在介绍船夫驾驶技术时，作者先概括地写出在速度极快，来往船只许多的状况下，船夫能够操纵自如，然后从三种状况，详细写出了船
6、夫的驾驶技术之好。今日的作业就是仿照第四自然段先概括再详细的写作方法仿写一段话。 五作业：仿写第四自然段。 要求：1、写作实力好的同学，能够语言精确、生动的围绕重点 句来写； 2、其他同学能够用较通顺的语言围绕重点来写。 六板书设计： 样子又窄又深两头翘重 速度极快时能转弯要 13威尼斯船夫拥挤时能挤进挤出操纵自如的 的小艇极险极窄出能穿过交通 白天：做生意消遣郊游祷告工作用具 夜晚:回家 13威尼斯的小艇 13威尼斯的小艇 一课文特点： 这篇课文介绍了威尼斯的重要交通工具-小艇，是从小艇的样子船夫的驾驶技术和小艇的作用这三方面介绍的，呈现出威尼斯这个水上城市的风土人情。 二教学目标： 1使学
7、生了解在世界著名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的风土人情。 2给课文分段，能合并几层意思归纳其次四段的段意。 3学会生字新词，理解词语。能写出倒退散开笔直清寂等词的反义词。 4学习第四自然段的写法，能围绕重点句写一段话。 5朗读课文，背诵第四自然段。 三教学重点： 1学习合并几层意思归纳段意。 2相识小艇是威尼斯重要的交通工具，了解那里的风土人情。 四教学难点：学习第四自然段的写法，能围绕重点句写一段话。 五教学支配：3课时 第一课时 教学目标： 1.学会生字新词，理解词语。 2.初读课文，了解内容。 教学过程： （一）谈话引入： 1同学们，你们知道世界上闻名的水上城市是哪
8、里吗？那你们知道哪座城市被人们称为桥城百岛城吗？一座城市拥有这么多的名字该是多么好玩的事呀！今日，我要去那里走走看看，你们情愿随老师一起前去参观吗？那现在我们就动身吧！ 2投影显示，介绍威尼斯：威尼斯位于意大利东北部，是世界闻名旅游胜地。那里有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，连接着118个小岛。威尼斯水道是城市的柏油路，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，船是市内唯一的交通工具。 （板书：13威尼斯的小艇） （二）初读课文，依据书后预习题自学： 1读准生字表中生字读音，想一想：可以用什么方法记住这些生字？ 2看注释或查字典理解下面词语的意思。英尺船梢蜂拥哄笑残缺耸立停岸威尼斯操
9、纵自如 3读课文，标出自然段的序号，把不懂的词句画出来。 4想想每个自然段的主要内容。 （三）检查自学效果： 1指名读准生字表的字音，推断难点字的偏旁。 尼（尸）斯（斤）具（八）货（贝）矗（十）残（歹） 2巧专心，记住以下几个字的字形。 艄：与捎梢消悄换偏旁记忆。 残：与钱浅线换偏旁记忆。 矗：由三个直组成。 3查字典理解个别生字（纵哗矗残）的意思。 哗：喧哗；热闹。 矗：直立；高耸。 残：不完整；残缺。 4齐读书后读写词语，理解部分词义。 哄笑：许多人说话并夹杂着笑声。 耸立：高耸直立。 蜂拥：（很多人）紧紧围着。 寂静：非常宁静。 残缺：残缺破损。 停岸：（船只）停留。 操纵自如：指驾驭和
10、限制不受阻碍，很敏捷娴熟。 5指名读课文，说说每个自然段的主要内容。 6自由正确朗读课文。 （四）作业：1.抄写生字。 2.熟读课文，依据课后阅读思索自学课文内容。 其次课时 教学目标： 1使学生了解在世界著名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的风土人情。 2给课文分段，能合并几层意思归纳其次四段的段意。 3朗读课文。 教学过程： （一）读课文，理清思路： 1指名分读课文，其他同学想：课文是围绕哪句话写的？用-标出。 2理解课文第一自然段的意思，想：这段的主要内容是什么？它在文中有何作用？ （明确：内容是-小艇是威尼斯的重要交通工具。作用-总起全文，点明中心） 3默读思索：课文
11、是从哪几方面介绍威尼斯小艇的？ 4探讨分段：样子（明确：*1*2-3*4*5-6板书船夫技术好作用） （二）学习课文其次段： 1默读2-3自然段，思索：小艇是什么样的？用标出。 2抓词句，谈体会：小艇给你留下什么印象？（样子奇妙内部舒适） 3自由读课文，想想：课文用了怎样的写法，这样写有什么好处？ 4指名分读2-3自然段，说说这两节各讲了什么？它们之间是什么关系？ *小艇的样子奇妙。 *坐在船舱里面感到很舒适。并列关系（投影显示） 5师：在一个结构段里，假如讲了几层意思，并且它们同样重要，在总结段意时，就要把它们合并起来，谁来说说这段的段意？谁还能说得更简洁些？（投影显示段意：小艇的样子奇妙，
12、坐在船舱里面感到很舒适。） 6总结：通过刚才的练习，同学们会发觉合并几层意思，并不等于几层意思的相加，须要我们再进行归纳和整理，把多余的词语去掉，这样就比较简练了。 （三）学习课文第三段： 1指名读课文，思索：这段是围绕哪句话写的？用-标出。 2默读课文，从哪些地方可以看出船夫驾驶技术特殊好？用（）标出。 3探讨学习：（明确：课文先概括地写出在速度极快，来往船只许多的状况下，船夫总能操纵自如。然后列出三种状况做详细说明，写出船夫的技术好。） 4自由读课文，推断这段是什么段式？可以怎样归纳段意？ （四）自学课文第四段： 1出示提示，默读自学：（投影显示） *课文写了哪些人坐小艇？人们坐小艇干什么
13、？ *想象还有哪些人坐小艇去干什么？ *课文最终为什么要写威尼斯夜晚景色，这与小艇有什么关系？说明什么？ 2集体探讨，明确： *人们：商人妇女小孩保姆老人去：做生意郊游教堂看戏回家 *关系：课文用威尼斯清寂的夜晚结尾，进一步衬托小艇的作用，说明人们与小艇的关系亲密，整个城市的热闹与清寂是以小艇的动与不动为前提的。 3归纳段意，想：小艇在哪些方面为人们起了重要作用？ （段意：威尼斯人们的生活和工作离不开小艇。） （五）总结全文： 1快速阅读课文， 思索：为什么说威尼斯的小艇等于街头的汽车？ （板书：重要的交通工具） 2作者是怎样把威尼斯的小艇写详细的？ 3小结：细心视察，抓住特点是写好一篇文章的
14、关键。我们今后写作文也要做到这些，才能把作文写好。 （六）作业： 1.抄写词语并复习。 2.朗读课文,背诵并抄写第四自然段。 第三课时 教学目标: 1.朗读课文,背诵第四自然段。 2.完成书后练习。 3.学习第四自然段的写法，能围绕重点句写一段话。 教学过程： （一）朗读课文，检查背诵： 1指名分读课文，回忆如何给课文分段，说出其次四段的段意。2齐读课文第四自然段。 3自由背第四自然段-二人互背-指名背-齐背 4完成按原文填空： 船夫的（）特殊好。在河上行船的时候，（），来往（），他总能（），毫不（）。在（）的时候，他（），在（）的时候，他（）。我们看是（）的地方，（）能够穿过去，而且（），两
15、边的（）飞一般地（）。我们的眼睛（），不知（）。 5.听写词语. （二）完成书后练习： 1写出下列词语的反义词：倒退-前进笔直-弯曲散开-聚集清寂-热闹 2学习第四自然段的写法，以*最讲卫生或*行动最灵敏为重点句，练习写一段话。 要求：围绕重点句，从几个方面写详细。 例：在家里穿衣服*最讲卫生在学校怎么做或吃饭在公共场所洗澡学习时*行动最灵敏嬉戏时劳动时。 3完成语训的有关习题。 （三）作业： 1.完成本课有关作业. 2.背诵第四自然段。 课后练习： 1写出下列字的读音： 艄（）矗（）残（）拐（） 2推断下列字的偏旁部首： 尼（）具（）矗（）残（）斯（） 3组词： 尼（）嘶（）货（）艄（）县（
16、）残（） 泥（）斯（）华（）梢（）具（）线（） 4写出下列词语的反义词： 倒退-笔直-散开-清寂- 5填空并完成练习： 船夫的（）特殊好。在河上行船的时候，（），来往（），他总能（），毫不（）。在（）的时候，他（），在（）的时候，他（）。我们看是（）的地方，（）能够穿过去，而且（），两边的（）飞一般地（）。我们的眼睛（），不知（）。 *用=标出这段话的重点句。 *分层并说出层与层之间的关系。 13威尼斯的小艇|人教版 13威尼斯的小艇|人教版 一课文特点： 这篇课文介绍了威尼斯的重要交通工具-小艇，是从小艇的样子船夫的驾驶技术和小艇的作用这三方面介绍的，呈现出威尼斯这个水上城市的风土人情。 二
17、教学目标： 1使学生了解在世界著名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的风土人情。 2给课文分段，能合并几层意思归纳其次四段的段意。 3学会生字新词，理解词语。能写出倒退散开笔直清寂等词的反义词。 4学习第四自然段的写法，能围绕重点句写一段话。 5朗读课文，背诵第四自然段。 三教学重点： 1学习合并几层意思归纳段意。 2相识小艇是威尼斯重要的交通工具，了解那里的风土人情。 四教学难点：学习第四自然段的写法，能围绕重点句写一段话。 五教学支配：3课时 第一课时 教学目标： 1.学会生字新词，理解词语。 2.初读课文，了解内容。 教学过程： （一）谈话引入： 1同学们，你们知道世界上
18、闻名的水上城市是哪里吗？那你们知道哪座城市被人们称为桥城百岛城吗？一座城市拥有这么多的名字该是多么好玩的事呀！今日，我要去那里走走看看，你们情愿随老师一起前去参观吗？那现在我们就动身吧！ 2投影显示，介绍威尼斯：威尼斯位于意大利东北部，是世界闻名旅游胜地。那里有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，连接着118个小岛。威尼斯水道是城市的柏油路，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，船是市内唯一的交通工具。 （板书：13威尼斯的小艇） （二）初读课文，依据书后预习题自学： 1读准生字表中生字读音，想一想：可以用什么方法记住这些生字？ 2看注释或查字典理解下面词语的意思。英尺船梢蜂拥哄笑残
19、缺耸立停岸威尼斯操纵自如 3读课文，标出自然段的序号，把不懂的词句画出来。 4想想每个自然段的主要内容。 （三）检查自学效果： 1指名读准生字表的字音，推断难点字的偏旁。 尼（尸）斯（斤）具（八）货（贝）矗（十）残（歹） 2巧专心，记住以下几个字的字形。 艄：与捎梢消悄换偏旁记忆。 残：与钱浅线换偏旁记忆。 矗：由三个直组成。 3查字典理解个别生字（纵哗矗残）的意思。 哗：喧哗；热闹。 矗：直立；高耸。 残：不完整；残缺。 4齐读书后读写词语，理解部分词义。 哄笑：许多人说话并夹杂着笑声。 耸立：高耸直立。 蜂拥：（很多人）紧紧围着。 寂静：非常宁静。 残缺：残缺破损。 停岸：（船只）停留。
20、操纵自如：指驾驭和限制不受阻碍，很敏捷娴熟。 5指名读课文，说说每个自然段的主要内容。 6自由正确朗读课文。 （四）作业：1.抄写生字。 2.熟读课文，依据课后阅读思索自学课文内容。 其次课时 教学目标： 1使学生了解在世界著名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的风土人情。 2给课文分段，能合并几层意思归纳其次四段的段意。 3朗读课文。 教学过程： （一）读课文，理清思路： 1指名分读课文，其他同学想：课文是围绕哪句话写的？用-标出。 2理解课文第一自然段的意思，想：这段的主要内容是什么？它在文中有何作用？ （明确：内容是-小艇是威尼斯的重要交通工具。作用-总起全文，点明中心）
21、 3默读思索：课文是从哪几方面介绍威尼斯小艇的？ 4探讨分段：样子（明确：*1*2-3*4*5-6板书船夫技术好作用） （二）学习课文其次段： 1默读2-3自然段，思索：小艇是什么样的？用标出。 2抓词句，谈体会：小艇给你留下什么印象？（样子奇妙内部舒适） 3自由读课文，想想：课文用了怎样的写法，这样写有什么好处？ 4指名分读2-3自然段，说说这两节各讲了什么？它们之间是什么关系？ *小艇的样子奇妙。 *坐在船舱里面感到很舒适。并列关系（投影显示） 5师：在一个结构段里，假如讲了几层意思，并且它们同样重要，在总结段意时，就要把它们合并起来，谁来说说这段的段意？谁还能说得更简洁些？（投影显示段意
22、：小艇的样子奇妙，坐在船舱里面感到很舒适。） 6总结：通过刚才的练习，同学们会发觉合并几层意思，并不等于几层意思的相加，须要我们再进行归纳和整理，把多余的词语去掉，这样就比较简练了。 （三）学习课文第三段： 1指名读课文，思索：这段是围绕哪句话写的？用-标出。 2默读课文，从哪些地方可以看出船夫驾驶技术特殊好？用（）标出。 3探讨学习：（明确：课文先概括地写出在速度极快，来往船只许多的状况下，船夫总能操纵自如。然后列出三种状况做详细说明，写出船夫的技术好。） 4自由读课文，推断这段是什么段式？可以怎样归纳段意？ （四）自学课文第四段： 1出示提示，默读自学：（投影显示） *课文写了哪些人坐小艇
23、？人们坐小艇干什么？ *想象还有哪些人坐小艇去干什么？ *课文最终为什么要写威尼斯夜晚景色，这与小艇有什么关系？说明什么？ 2集体探讨，明确： *人们：商人妇女小孩保姆老人去：做生意郊游教堂看戏回家 *关系：课文用威尼斯清寂的夜晚结尾，进一步衬托小艇的作用，说明人们与小艇的关系亲密，整个城市的热闹与清寂是以小艇的动与不动为前提的。 3归纳段意，想：小艇在哪些方面为人们起了重要作用？ （段意：威尼斯人们的生活和工作离不开小艇。） （五）总结全文： 1快速阅读课文， 思索：为什么说威尼斯的小艇等于街头的汽车？ （板书：重要的交通工具） 2作者是怎样把威尼斯的小艇写详细的？ 3小结：细心视察，抓住特
24、点是写好一篇文章的关键。我们今后写作文也要做到这些，才能把作文写好。 （六）作业： 1.抄写词语并复习。 2.朗读课文,背诵并抄写第四自然段。 第三课时 教学目标: 1.朗读课文,背诵第四自然段。 2.完成书后练习。 3.学习第四自然段的写法，能围绕重点句写一段话。 教学过程： （一）朗读课文，检查背诵： 1指名分读课文，回忆如何给课文分段，说出其次四段的段意。2齐读课文第四自然段。 3自由背第四自然段-二人互背-指名背-齐背 4完成按原文填空： 船夫的（）特殊好。在河上行船的时候，（），来往（），他总能（），毫不（）。在（）的时候，他（），在（）的时候，他（）。我们看是（）的地方，（）能够穿
25、过去，而且（），两边的（）飞一般地（）。我们的眼睛（），不知（）。 5.听写词语. （二）完成书后练习： 1写出下列词语的反义词：倒退-前进笔直-弯曲散开-聚集清寂-热闹 2学习第四自然段的写法，以*最讲卫生或*行动最灵敏为重点句，练习写一段话。 要求：围绕重点句，从几个方面写详细。 例：在家里穿衣服*最讲卫生在学校怎么做或吃饭在公共场所洗澡学习时*行动最灵敏嬉戏时劳动时。 3完成语训的有关习题。 （三）作业： 1.完成本课有关作业. 2.背诵第四自然段。 课后练习： 1写出下列字的读音： 艄（）矗（）残（）拐（） 2推断下列字的偏旁部首： 尼（）具（）矗（）残（）斯（） 3组词： 尼（）嘶（
26、）货（）艄（）县（）残（） 泥（）斯（）华（）梢（）具（）线（） 4写出下列词语的反义词： 倒退-笔直-散开-清寂- 5填空并完成练习： 船夫的（）特殊好。在河上行船的时候，（），来往（），他总能（），毫不（）。在（）的时候，他（），在（）的时候，他（）。我们看是（）的地方，（）能够穿过去，而且（），两边的（）飞一般地（）。我们的眼睛（），不知（）。 *用=标出这段话的重点句。 *分层并说出层与层之间的关系。 威尼斯的小艇教学设计 教学目标： 1学会本课6个生字，相识3个生字。能正确读写操纵自如、交叉、屹立、桥梁、小艇、威尼斯、清寂等词语。 2朗读课文，背诵课文前四个自然段。 3通过学习课文内
27、容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，受到酷爱大自然与酷爱生活的教化。 4领悟抓住事物特点的表达方法。 教学重难点： 了解小艇的特点和它在威尼斯水城中的作用。 教学过程： 第一课时 教学目标： 1学会本课6个生字，相识3个生字。能正确读写操纵自如、交叉、屹立、桥梁、小艇、威尼斯、清寂等词语。 2初读课文，理清课文层次。 3学习课文其次段。 教学过程： 一、启发谈话，导入新课 1今日我们一起来学篇课文，题目叫做。（板书：13）学生齐读课题。 2简介威尼斯。（出示部分彩色幻灯片）。威尼斯在意大利的东北部，是世界闻名的旅游胜地。这座城市由118个小岛组成，连接这118个小岛
28、的是117条水道。有401座姿态各异的桥梁，横跨在117条水道上。威尼斯的市内没有公路，没有汽车和自行车，船是市内惟一的交通工具。 3针对课题，提出问题。 从题目看，这篇课文主要写的是什么？（小艇）。 作者抓住了小艇的哪些特点呢？小艇在威尼斯水城中有什么样的作用呢？这节课我们共同来探讨这些问题。 二、布置预习 1自学生字新词。 2想想威尼斯小艇的样子，从课文的哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活的关系非常亲密。 三、检查预习状况 1指名读字词。出示写有6个生字新词的幻灯片。让学生自己说说哪些生字简单写错。 2指名读课文，整体感知内容。 要求：边听边想，给你留下了什么样的印象？ 3指名回答：课文从
29、哪些方面介绍了？ 使学生知道，小艇是威尼斯主要的水上交通工具，小艇是什么样儿的，船夫的驾驶技术特殊好，小艇和威尼斯城市的关系亲密。 4依据以上内容，理清课文脉络。 第一段（第一自然段），讲小艇是威尼斯主要的交通工具。 其次段（其次、三自然段），讲是什么样儿的。 第三段（第四自然段），讲船夫的驾驶技术特殊好。 第四段（第五、六自然段），讲小艇与人们的日常生活休戚相关。 威尼斯的小艇 教案教学设计威尼斯的小艇威尼斯的小艇教材分析及教案设计石家庄市维明路小学范书琴郭秀琴教材分析：威尼斯的小艇是一篇状物的记叙文。课文生动地描绘了威尼斯主要的交通工具小艇的特点，介绍了船夫的驾驶技术及小艇的作用，显示了这
30、个水上城市特有的风光。全文六个自然段，分四大段。第一段（第1自然段）写小艇是威尼斯主要的交通工具。先讲威尼斯是世界著名的水上城市，写出了河道纵横交叉的特点。然后用汽车和小艇作比，说小艇等于大街上的汽车，使人很简单地理解小艇在威尼斯的作用。其次段（第2、3自然段）写出了威尼斯小艇的特点。小艇的特点是从两个方面来写的：一个是外形上的特点，又窄又深，两头翘起；一个是行动上的特点，轻快、敏捷。先讲有多长，紧接着用了三个比方句：用“独木舟”比方小艇“又窄又深”；用“挂在天涯的新月”比方小艇的两头向上翘起的样子；用“田沟里的水蛇”比方小艇行动起来轻快敏捷。这一行动上的特点是由构造上的特点确定的，接着又讲了
31、坐船的乐趣。第三段（第4、5自然段）讲船夫的驾驶技术特殊好。“特殊好”表现在“速度快，船只多，操纵自如”，“不管多么拥挤，总能左拐右拐地挤进去”，“极窄的地方，总能平稳地穿过，速度极快，还能作急转弯”。最终通过坐船者的感受来说明船夫超群的驾驶技术。船夫超群的驾驶技术一方面是船夫长期训练的结果，另一方面是由于小艇自身的特点确定的，因此课文其次、三段之间有亲密联系。第四段（第5、6自然段）写小艇在威尼斯的作用。第5自然段从白天人们的活动同小艇的联系来说明小艇的作用，作者抓住忙着做生意的商人、年青妇女、到郊外去的小孩、上教堂的老人等四种有代表性的人物的活动，显示了小艇同市民的亲密关系。第6自然段通过
32、戏院散场，人们乘船离去，来说明威尼斯的小艇同人们休戚相关，密不行分，并写了小艇的作用。这篇课文原来是小学语文课本第十册第四单元的独立阅读课文。新编教材支配在第九册第五单元，改为讲读课文，增加了一类生字六个：“艇”、“纵”、“叉”、“拥”、“雇”、“梁”。原来的习作训练项目是“静态和动态”，现改为“抓住事物特点写”。这就要求老师在施教中，要依据这一单元的读写训练项目重新支配和设计教法。在前两课驾驭学法的基础上，以这一课为例，运用已驾驭的方法自己分析事物的特点，体会作者是怎样抓住威尼斯小艇的特点以及它独特的功用和市民的关系来支配行文结构的，以便通过学习来驾驭写法，运用于自己的写作实践。现依据这一单
33、元的读写训练重点和篇目支配的特点，谈一谈这一课的教学设想。一、教学目标：1.使学生了解威尼斯小艇的特点，懂得它和这座水上城市的关系。2.理解课文内容，了解这座水上城市特有的风光。3.学习作者抓住事物特点进行详细描写的方法。4.学会生字、生词，熟读课文。二、教学重点：了解威尼斯小艇的特点，理解作者是怎样把这一特点写详细的。三、教学难点：学习作者抓住事物特点进行详细描写的方法。四、教学时间：两课时。五、教具打算：幻灯片。第一课时教学内容：一、板书课题，导入新课。1.谈话导入。同学们：课前，我们预习了16课威尼斯的小艇，翻阅了大量资料，初步了解了课文的一些学问。这节课我们接着学习威尼斯的小艇（板书）
34、。看题目，谁能依据题目提出问题呢？2.围绕课题提问。老师归纳学生提出的问题：威尼斯是个怎样的城市？威尼斯的小艇有什么特点？它在这个城市有什么作用？学生带着这些问题读课文并思索课文的主要内容。（这篇课文主要讲威尼斯小艇的特点，船夫的驾驶技术和小艇的作用）二、检查自学状况。检查分段，概括段意。三、布置自学，提出要求。让学生依据课后思索题，自学课文，圈点、勾画，四人小组沟通、探讨。思索题：1.威尼斯的小艇有什么特点？作者是怎样把这些特点写详细的？2.作者是从哪些方面详细写出“船夫的驾驶技术特殊好”的？3.小艇和威尼斯城市关系亲密，从课文哪些地方可以看出来？四、检查自学，相机点拨。1.威尼斯小艇有什么
35、特点？作者是怎样把这些特点写详细的？（1）“窄”、“深”，用“独木舟”比方小艇又窄又深。（2）“翘”，用“挂在天涯的新月”比方小艇两头翘起的样子。新月两头尖尖的，弯弯的，很美，作者用“新月”比方小艇这一特点，形象地描写出小艇独特的美。（3）“快”，用“田沟里的水蛇”比方小艇行动起来轻快敏捷。水蛇在水里游动，行动敏捷自如，用水蛇比方小艇行动快，就更能使人形象地体会出小艇这一特点，从而给人留下深刻的印象。指导朗读，体会小艇的特点。2.坐在这样的小艇里，那将是什么样的情趣？（让学生读第3自然段，结合课文内容体会坐在这样小艇里的乐趣）五、作业。1.复习巩固课后字词。2.熟读课文。其次课时教学内容：分析
36、课文第三、四段，归纳中心，总结写作特点。教学过程：一、复习。威尼斯小艇有什么特点？二、学习第三段。指名读，学生思索：1.这段课文是围绕哪句话写的？与下文是什么关系？（船夫的驾驶技术特殊好，与下文是总分关系）2.作者是从哪些方面详细写出船夫的驾驶技术特殊好的？（1）速度快，来往船只多，能够操纵自如；（2）特别拥挤时，能左拐右拐地挤进去；（3）极窄的地方总能平稳地穿过，而且还能做急转弯。最终从坐船者的感觉来说明船夫驾驶技术的超群。3.有感情地朗读，把船夫超群的驾驶技术充分表现出来。4.船夫超群的驾驶技术与小艇自身特点有什么关系？三、讲读第四段。自由读。思索：小艇和威尼斯城市关系亲密，从课文哪些地方
37、可以看出来？（1）作者是抓住了哪几个有代表性的人物来写的？说明白什么？（商人、年青妇女、小孩、老人，说明白男女老少都离不开小艇）（2）作者抓住哪两个不同的时间？说明白什么？四、齐读全文，思索。1.为什么说小艇是威尼斯主要的交通工具？（威尼斯是水上城市，小艇等于街头的汽车）2.作者写威尼斯小艇是为了什么？（为了显示水上城市的特有风光）五、总结中心。六、通过这一课的学习，你知道了什么？学会了什么？附板书设计：小艇的特点外形：窄、深、翘16.威尼斯的小艇行动：快驾驶技术：特殊好小艇的作用白天晚上资料供应者：威尼斯的小艇教学设计一 威尼斯的小艇教学设计一 教学目标： 1、相识小艇在威尼斯水城的作用，了
38、解威尼斯漂亮独特的风情。学习作者视察事物的方法。 2、了解小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，领悟抓住事物特点写的表达方法。 3、学会本课生字，相识生词。 4、朗读课文，背诵课文前四个自然段。 重点难点：了解小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，学习作者是怎样抓住特点描写事物的。 教学打算：教学课件，实物展示台。 一、整体感知，初读课文。 1、录像导入 同学们，大家能不能用最洪亮的声音把课题读一遍?(威尼斯的小艇) 这威尼斯，你去过吗?好，我们现在就到威尼斯，去领会下那儿独特的异国风光，好吗？放录像 巡游了威尼斯，你都见到了些什么? 这些啊，美国闻名的大作家马克吐温，也就是本文的作者，他在巡游威尼斯
39、时，也都见过，而且是进行了多次的视察。可他为什么在众多的事物当中，选择了小艇来写呢?请大家带着这个问题，轻声、自由地读一读他的文章，边读边思索。 2、初读课文 思索：作者为什么选择小艇来写呢? 3、整体感知 （1）作者为什么选择小艇来写呢?(因为小艇是威尼斯交通工具) 板书：交通工具说到这一点呀，我记得文中有句话叫小艇等于大街上的汽车，你说这大街指的是什么?(威尼斯的河道)汽车呢?(小艇) （2）这一课我们预习过，刚才又读了一遍，你记不记得文中有个自然段告知我们男女老少各类人都离不开小艇?(有)都写了谁? (写了商人、妇女、老人、小孩都离不开小艇) （3）是啊!可见它的确是那儿主要的工具，从这
40、里、我们得出了小艇的个特点，你说是什么?（小艇作用大，所以作者选择小艇写。）他认为还有其它缘由吗? (结合板书样子奇妙；驾驶技术特殊好；作用大) （4）同学们读得很仔细，从整体上相识到了小艇这些特点。我们今日这堂课，就是要来学习作者是怎样细致地视察，并抓住小艇的特点来进行精彩描绘的。 二、精读课文，探究写法 1、学习其次自然段 思索：作者是怎样写小艇样子奇妙的，谁来为我们读一读描写小艇样子的段落? （1）这儿哪些词干脆写出了小艇的特点？请读书，作上记号。 （长、窄、深、翘轻快敏捷） （2）除了这些，作者还用什么方法来写小艇的特点？(比方)几个比方?(3个)唉?怎么同是这小艇，用了3个不同的比方? （比作独木舟，写出小艇长、窄、深的特点；比作新月，写出了小艇两头翘起的特点；比作水蛇，写出了小艇行动轻快的特点。） （3）作者通过视察细致，抓住了不同的特点描写得很精彩。那就让我们通过朗读体会一下吧！ （4）出示模型现在我们就可以不看书，来把小艇的特点回忆起来。 2、学习第四自然段 （1）过渡：你看小艇的样子是这样奇妙