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1、新课标四年级语文下册忆江南教案四年级语文下册忆江南学问点复习 四年级语文下册忆江南学问点复习 【原文】 忆江南江南好（唐代：白居易） 江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南? 【注释】 忆江南：唐教坊曲名。作者题下自注说：“此曲亦名谢秋娘，每首五句。”按乐府诗集：“忆江南一名望江南，因白氏词，后遂改名江南好。”至晚唐、五代成为词牌名。这里所指的江南主要是长江下游的江浙一带。 谙(n)：熟识。作者年轻时曾三次到过江南。 江花：江边的花朵。一说指江中的浪花。红胜火：颜色鲜红赛过火焰。 绿如蓝：绿得比蓝还要绿。如，用法犹“于”，有赛过的意思。蓝，蓝草，其叶可制青绿染料。 【译
2、文】 江南的风景多么美妙，如画的风景久已熟识。春天到来时，太阳从江面升起，把江边的鲜花照得比火红，碧绿的江水绿得赛过蓝草。怎能叫人不怀念江南? 【赏析】 摄取一年之春的江南景色，写得朝气盎然，色调明丽。“日出江花红胜火”一句刻画在初日映照下的江畔春花，红得赛过火焰。表现出春天花卉的生气勃勃之态，使人感到江南春色浓艳、热情之美。次句说“春来江水绿如蓝”。春水荡漾，碧波千里，诗人更夸张地形容它比蓝草还要绿，这深浓的碧绿色，与上句日映江花的火红色相映发，便觉更加绚丽夺目。诗人敷彩设色，用色调明艳的辞藻，很好地显示出江南春色的迷人之态，像作者这样长期居住在苏杭的人自然是“能不忆江南!”即便素未到过江南
3、的人也会急欲一睹为快。 【作者简介】 白居易(772年-846年)，字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑。是唐代宏大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同提倡新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。公元846年，白居易在洛阳逝世，葬于香山。有白氏长庆集传世，代表诗作有长恨歌、卖炭翁、琵琶行等。 【练习题】 一、看拼音写汉字。 jiangnanhongshenghuoan （）（）（） 二、默写古诗。 _。 【参考答案】 一、看拼音写汉字
4、。 jiangnanhongshenghuoan （江南）（红胜火）（谙） 二、默写古诗。 忆江南江南好（唐代：白居易） 江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南? 小学人教版四年级语文下册忆江南学问点汇总 小学人教版四年级语文下册忆江南学问点汇总 原文： 忆江南江南好 唐代：白居易 江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？ 江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游！ 江南忆，其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢！ 译文： 江南的风景多么美妙，如画的风景久已熟识。早晨日出的时候，江边盛开花朵颜色鲜红赛过火焰，
5、碧绿的江水绿得赛过蓝草。怎能叫人不怀念江南？ 江南的回忆，最能唤起追思的是杭州。月圆之时山寺之中，找寻桂子，登上郡亭躺卧其中，观赏那钱塘江大潮。什么时候能够再次去游玩？ 江南的回忆，再来就是回忆吴宫，喝一杯吴宫的美酒春竹叶，看那吴宫的歌女双双起舞像朵朵迷人的芙蓉。迟早会再次相逢。 注释： 忆江南：唐教坊曲名。作者题下自注说：“此曲亦名谢秋娘，每首五句。”按乐府诗集：“忆江南一名望江南，因白氏词，后遂改名江南好。”至晚唐、五代成为词牌名。这里所指的江南主要是长江下游的江浙一带。 谙（n）：熟识。作者年轻时曾三次到过江南。 江花：江边的花朵。一说指江中的浪花。 红胜火：颜色鲜红赛过火焰。 绿如蓝：
6、绿得比蓝还要绿。如，用法犹“于”，有赛过的意思。蓝，蓝草，其叶可制青绿染料。 桂子：桂花。 郡亭：疑指杭州城东楼。 看潮头：钱塘江入海处，有二山南北对峙如门，水被夹束，势极猛烈，为天下名胜。 吴宫：指吴王夫差为西施所建的馆娃宫，在苏州西南灵岩山上。 竹叶：酒名。即竹叶青。亦泛指美酒。 吴娃：原为吴地美女名。此词泛指吴地美女。醉芙蓉：形容舞伎之美。 创作背景: 刘禹锡曾作忆江南词数首，是和白居易唱和的，所以他在小序中说：“和乐天春词，依忆江南曲拍为句。”此词在公元837年（唐文宗开成二年）初夏作于洛阳，由此可推白居易所作的三首词也应在开成二年初夏。 作者简介： 白居易（772年846年），字乐天
7、，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑。是唐代宏大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同提倡新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。公元846年，白居易在洛阳逝世，葬于香山。有白氏长庆集传世，代表诗作有长恨歌、卖炭翁、琵琶行等。 练习题： （1）白居易是一个（）诗人 （2）蓝在句中的意思是（） （3）诗中的对仗句是（） （4）“谙”的意思是_。（熟识） “红胜火”意思是_（） “绿如蓝”意思是_。（） 新课标四年级下册语文复习教案 新课标四年级
8、下册语文复习教案 第一组复习目标：本组课文以“走遍千山万水”为主题，围绕学习描写景物的方法来编排。如根据肯定的依次描写景物的方法。除此以外，还要了解排比句式并学习运用，体会用美丽语句表情达意的作用。要重视语言的积累，在诵读中体会山水景物的美妙。 古诗词三首， 1、读古诗词，说说词与古诗的不同。默写古诗。留意“亭”与“庭”的区分，写好“庭” 2、留意个别字词的意思。厌？；闲？；和？潭面？谙？蓝？尽：完；胜：强过超过；如：犹如；谣望：远看。 3.、说诗句的意思。课后三句。 4、体会作者的情感： 独坐敬亭山诗人通过对敬亭山景象的描写，抒发了诗人当时因明珠暗投而孤独孤独的心情，其中最能表现这份心情的诗
9、句是“众鸟高飞尽，孤云独去闲”，尤其是尽、孤、独、闲。 望洞庭诗人用轻快的笔触，勾画出一幅美丽的秋月洞庭图，表达了作者对洞庭美景的宠爱和赞美的感情。“白银盘”指的是洞庭湖，“青螺”指的是君山。这里采纳了比方的修辞手法。描写洞庭山水秀美的诗句是湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 忆江南是诗人对江南的赞美，“能不忆江南？”是一个反问句，意思是江南的风景这样美妙，能不让人回忆吗？整首诗体现了诗人对江南的赞美和怀念的感情。 运用：早晨，我来到洞庭湖，远远看到君山迷人的风光，不由自主地吟颂起刘禹锡的诗句：；近看湖水被朝霞染得通红，又吟颂起白居易的诗句：。 桂林山水，采纳一步一景、再把所看到的景融为一体的方
10、法来描写桂林山水的，还要学习把“比作”的形象的描写方法，发觉排比句式的主要特点。引导学生把学到的方法，运用到自己对身边一二处景物的描述中。 1、读课文，记生字，留意“谰、瑕、攀、泰、峦、绵”的写法，“红叶似火画卷倒映迷漫”的读音 2、课文描绘了桂林山水的秀丽风光，突出漓江的水的特点静、清、绿；桂林的山的特点奇、秀、险，表达了作者酷爱祖国大好河山，酷爱大自然的感情。课文将大海、西湖与漓江水进行比较，将泰山、香山与桂林的山进行比较，是为了说明桂林山水甲天下，“甲天下”的意思是天下第一。 3、桂林山水真像一幅连绵起伏的画卷，画卷中有山、水、竹筏小舟、云雾、绿树红花等景物，让产生“舟行碧波上，人在画中
11、游”的感觉，与这句有前后照应的是“人们都说：桂林山水甲天下。” 4、仿照课文其次三段仿写，读读。 5、课堂P3第4题P4第6题第（1）题，（可讲可不讲） 记金华的双龙洞重点让学生复习作者巡游过程中的所见、所感。按巡游的先后依次记叙的方法，以及初步了解有详有略的叙述方法。 1、读课文，记生字。留意“浙、臀、擦、蜿、蜒”课堂P6第4.5.6题 2、作者巡游的依次是路上、洞口、外洞、孔隙、内洞、出洞 文中还有一条线索：作者多次写到了水。途中“一路迎着溪流”，来到洞口，发觉“那溪流就是从洞口流出来的”；“在外洞找了泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出”；在内洞，作者看到了“泉水靠着右边缓缓地流
12、”，听到“声音轻轻的”。 作者介绍巡游外洞的情景，先描写了洞口外的景色，特点是很有气概，再写了洞口，特点是很宽，然后写了外洞，特点是大。 “孔隙”的特点是窄小。表现在：a小得只能容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？见书b船的进出方式是：，c乘船必需d通过孔隙时的感受是 内洞的特点是黑、大、奇，重点写了奇的特点。 3、读句子，说说从带点的部分体会到了什么。见书P11 七月的天山，在写法上既根据阅读的先后依次，又体现了一步一景的描写方法 1、默读课文，说说课文主要描写了哪些景物，它们有什么特点。留意生字 2、填空：课文一共有5个自然段。第2段从高到低，由近及远，依次写了天山的雪峰、雪水、雪水汇成的
13、溪流（向我们展示了天山的无限朝气，又说明了盛夏进入天山凉快的缘由）。第3段依次写茂密的森林、细碎的日影和马蹄溅起的水声。第4段着重写天山深处的景象：山色柔嫩，山形优美。 作者就是这样重点从天山的水、树、花三方面对我们展示了天山的美景。 （水：无限朝气；树：相映成趣；花：刺眼绚烂） 4、第5段换种说法。 语文园地一 1、词语盘点：读词语，听写 2、口语交际：略习作：即根据巡游的先后依次描写景物的方法。 3、我的发觉：排比句式，这样写，不仅使语言美丽，而且使文章生动形象详细。 4、日积月累：描写自然风光的古诗名句。背一背，用一用 5、宽带网：是本组走进千山万水的拓展内容，了解五岳，五湖 其次组复习
14、目标：本组是“以诚待人”以专题。四篇都是写人记事的课文。训练的重点是能对课文中不理解的地方提出疑问，探讨解决；初步了解描写人物外貌、动作和语言的方法。 中彩那天，找出母亲讲的话和描写父亲的神态、动作语句， 1、读课文，记生字，留意“德、属、驶、惑、拨” 2、找出文中“我”心情改变的句子。说说“闷闷不乐、迷惑不解”的意思 “我”之所以“迷惑不解”是因为父亲得到了梦寐以求的汽车，怎么还不兴奋呢？ “刚才的情形”是什么？（我几次兴奋地） 用“肃穆”这个词描写出父亲中彩后的神情，那是因为他正面临着（是否要把中奖得来的汽车送还）这个道德难题，但他用自己的“诚信”解决了这个问题 （与上面有重复）他怎样面对
15、和处理这个难题的？找出父亲的神态动作的句子来探讨。（在得与失面前，父亲经过困难的思想斗争，最终被做醇厚人、办醇厚事、诚恳、守信的思想占据了上峰。当父亲看着奔驰牌汽车被开走时，心里如释重负，显得特殊兴奋。）打电话给库伯先生，让他把车开走。 父亲这样做值得吗？或者（这个时候“是我家最富有的时刻”），那是因为中奖的车子被领走了，但父亲得到的是诚信、挚友、和欢乐。这些是金钱买不到的。 3、母亲的训诲指的是什么？请联系实际，说说你的体会 诚恳守信比金钱、财宝更重要 万年牢，“课文中三处提到了万年牢，这中间人什么联系呢？”，找出课文相关内容仔细读读，再体会做糖葫芦与做人之间的关系，前两处“万年牢”是讲做糖
16、葫芦这件事，后一处“万年牢”是讲怎么做人。 尊严， 1、读课文，记生字，留意“尊、惫、堪、喉” 2、找出描写年轻人外貌、动作和语言的句子，体会人物的内心改变。 “狼吞虎咽”的意思是形容吃东西又急又猛，像饿狼和老虎吞咽一样，说明年轻人特别饿 “满意”的意思是舒适爽快，缘由是那个年轻人捶得很卖力 3、“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。” “尊严”的意思是什么？（以崇高庄重的人格赢得别人的敬重） “什么都没有”指的是（他目前是个难民，一无全部） “富翁”指的是（拥有尊贵的人格，是一种精神上的富翁） 既然他什么都没有，又怎么会是个富翁呢？你是如何理解这句话的？ （虽然他目前是
17、一个难民，但他拥有尊贵的人格，就等于拥有一笔巨大的财宝。） 加上“百分之百”表达了杰克逊大叔对年轻人的信任、宠爱和敬重的感情 4、杰克逊大叔留下这个年轻人的缘由是他看到哈默活得有尊严、有骨气、有毅力，将来确定能成就一番大事业。 5、课文题目为什么叫做“尊严”？以“尊严”为题，含义深刻。一方面概括了哈默的品行，说明人是要有“尊严”的，要自爱、自尊；另一方面也放映了杰克逊大叔敬重他人，看重人品的长者风范。 从年轻人哈默和杰克逊大叔身上，我们学到了什么？ 从哈默身上，我们学到了要做一个自爱、自强、自尊的人 从杰克逊大叔身上，我们学到了要做一个敬重他人的人。 将心比心，是讲人和人之间的宽容和理解，抓住
18、课文最终一段，结合生活实际，让学生谈自己的理解和体会。 语文园地二 1、词语盘点：读词语，听写 2、口语交际：略习作：把自己想说的心理话写下来。留意运用详细的事例 3、我的发觉：养成留心四周的事物、勤视察和勤动笔的习惯，同时养成读书看报的习惯。这也是一个有关写的训练重点。 4、日积月累：有关诚信的名言 5、趣味语文：“说信” 填空：学了这组课文，我们相识了好几位有着美妙品质的人物，中彩那天中的父亲是一个诚恳守信的人，万年牢中的父亲是一个仔细、实在、正直（真诚为人仔细做事）的人，尊严中的哈默是一个极力维护自己尊严（有自尊有毅力有骨气）的人，将心比心中的母亲是一个宽容、理解别人（替别人着想）的人。
19、其中我最观赏的，因为。 当你的挚友不讲信用时，你真想对他说（用上论语中的句子） 第三组复习目标：围绕“大自然的启示”主题取材，启示包括两个方面的意思：一是要爱护好生态平衡，否则受到大自然的惩处；二是找出大自然的规律，从中进行独创创建。 自然之道 1、读课文，记生字，留意“幼、啄、蠢” “道”是指道理，事物的规律。“自然之道”是自然界的客观规律，是不经人力干预的自然规律。 2、课文根据事情发展的依次，讲解并描述了一个发人深省的故事。作者和同伴以及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游，视察幼龟是怎样离巢进入大海的。他们望见一只探头出穴的幼龟被嘲鸫发觉并被啄时，不顾向导的劝阻，要向导救它
20、。接着，成群的幼龟得到了错误的信息，以为外面很平安，就结伴而出，结果全成了食肉鸟的口中之食。 沟通学了课文后的体会：做事要遵循自然规律，假如不按自然规律办事，往往会产生事与愿违的结果。 我和同伴惊慌地看着眼前的一幕，详细指什么？ 我们是如此惊慌，而向导是怎样的看法？用一个词回答。若无其事 你怎样理解“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的”这句话的？ 这是大自然的规律，是太平洋海龟防备天敌、自我爱护的手段。点明白课题，自然之道即自然的规律。 3、体会个别字词的意思： 极不情愿：说明向导对同伴们和善的呼喊予以理解，但又感到无奈。说明向导特别牵强 向导“不情愿”的缘由是向导认为这会给海龟带来损害。 悲叹
21、：表达出此时向导非常难过、难受。 根本：说明白海龟的灾难，完全是由于“我们”违反了规律造成的。 颓丧：表达出嘲鸫飞走时的不甘心，运用拟人的手法，表达得非常形象。 可略4、为什么说“假如不是我们，这些海龟根本就不会受到损害”？ “我们干了一件蠢事”指的是硬让向导从嘲鸫的嘴里救下了那只小龟，结果害得大批的幼龟以为外面没有危急，争先恐后地出来，最终许多幼龟被嘲鸫吃掉。 “我们认为自己愚不行及”的根本缘由是不懂得自然的规律，不按“自然之道”办事 向导对小海龟的看法为什么会从“若无其事”转变为“悲叹”？ 黄河是怎样改变的，了解黄河改变的缘由，弄清人类无限制开发而产生的恶性循环所带来的恶果。 1、黄河发生
22、改变有2方面的缘由，一是自然的缘由，黄土高原气温转寒，暴雨集中，黄土结构松散，引起水土流失，而是人类自身的缘由，人口快速增长，无限制地开垦放牧（人类对自然的破坏），引起水土流失。 水土流失是黄河发生改变的核心问题，因此要把黄河治理好，关键是要把泥沙管住。 2、因为黄河是中华民族的摇篮，所以爱护它人人有责。虽然它已经成了一条多灾多难的祸河，但是我们已醒悟相识到人类所犯的错，作为小学生不但要从自己做起，而且还要教化身边的人，共同为爱护黄河出力。 蝙蝠和雷达，讲人类从蝙蝠身上得到启示，使飞机能在夜间飞行。 1、读课文，记生字，留意“捕、碍、揭” 蝙蝠是这样探路的：它一边飞，一边从嘴里发出一种超声波，
23、超声波向前推动时遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就变更方向飞行 2、说说试验的过程 读第3段，说说蝙蝠飞行有什么特点？在漆黑的夜里它也能灵敏地飞行。将最终一句换个说法。 3、蝙蝠与雷达之间的联系，见课后第2.3题 4、“最终”这个词语体会到科学家的探讨成果来之不易，付出了漫长的劳动，经验了漫长时间。 5、你知道人们还从身上受到启示，独创了。 大自然的启示，两个短文一个关于生态平衡，一个关于仿生学。 1、填空：“打扫”森林主要讲了林务官吩咐护林工人把森林“打扫”干净，结果却破坏了大自然的生态平衡，好心办了坏事，树林慢慢给毁了。告知我们，大自然中的一切事物都是联系的，这样，才能保持大自
24、然的生态平衡。教化我们要树立爱惜和爱护大自然的观念。 生物真是人类的好老师，人类的老师文中列举出人类的”老师“都有蜻蜓、鲸等。科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所独创，有所创建。告知我们要更好地利用大自然的规律，科学合理地开发、利用大自然，为人类服务。 2、自然中的一切事物都是相互联系的。枯枝败叶不仅能增加土壤的肥力，还是小动物的事物和隐藏场所；矮树丛也是很多动物的栖息的地方，而很多动物以植物为食。 从“只好”这个词体会到 语文园地三 1、词语盘点：读词语，听写 2、口语交际及习作：大自然给人类的启示 3、我的发觉：先让学生读读没有副词的句子，再读读加上副词后意思有什么不同 4、日积月累：
25、谚语，与农时，气象有关 第四组复习目标：围绕“斗争与儿童”的主题，课文表现了儿童在斗争中的机灵英勇以及他们对和平的渴望。强调了儿童如何在斗争打击敌人，爱护自己的生命。 夜莺的歌声 1、读课文，记生字，留意“削、喂、挺枪、滚、毁”，“拧”念其次声 小夜莺的话语要童声稚气、天真活泼；军官总是想从小夜莺口中得到什么，他的话语中带有诱骗恐吓期盼，因此军官的话语要读得狡诈、阴冷而又带有期翼。 夜莺的歌声一文是按事情发展依次记叙的，以夜莺的歌声为线索。 （13）夜莺的歌声结尾两个自然段和开头三个自然段有什么联系？ 2、找出“夜莺”说、做的句子，想想小夜莺为什么要这样说、这样做？他心里是怎么想的，德国兵望见
26、他这样说、这样做会怎么想？ 找出孩子说的话哪些含着肯定的意思，反复朗读，体会这些句子表达出孩子怎样一种情感。 A“野兽、麻雀等”都是指敌人、德国兵，把他们比做“野兽”说明白什么？对敌人的憎恨。 “大家都喊：野兽来了”这个句子含着的意思是你们这些鬼子都是野兽，人们都被你们吓跑了。 B“不慌不忙”看出，这个小孩虽然面对德国兵，但是一点也不惊慌、胆怯，很镇静坦然 C军官认为夜莺是“蠢东西”，其实军官才是“蠢东西” D“小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫”小孩这么做是为了迷惑敌人，既进一步让敌人确信自己是个不懂事的孩子，又为后面给游击队传递情报做好打算 3、“夜莺”是怎样奇妙地和敌人周旋，为游击队传送
27、情报的？ “夜莺”在与敌人周旋时讲究方法，首先，是让敌人消退对自己的怀疑，然后将计就计传递情报。“夜莺”很机智，在狡诈的敌人面前利用“孩童战术”，使敌人误以为他什么都不懂，结果却被“夜莺”诱骗到游击队的埋伏圈 小孩学鸟叫是有目的的，他用夜莺叫的次数表示敌人的数量，用杜鹃叫的次数表示机关枪的数量 4、文后泡泡中的思索题，把文章的开头和结尾比照起来，这种写法叫首尾呼应，我知道那个孩子是在坚守岗位、察看敌情。 小英雄雨来 1、默读课文，谈谈自己感受最深的是什么(雨来酷爱祖国、机灵、英勇的优秀品质)， 2、“脚下箱踩着风”体会到跑得很快 雨来始终朝后院跑去是为了掩护李大叔，表现他的机灵和英勇 3、你体
28、会到鬼子不仅凶恶，而且特别残忍 4、理解“有志不在年高”等的意思：志：志气志向，年高：年纪大。有志气不在于年纪大，指人贵在有志，不能凭年龄大小来衡量，只要有志气，年轻也能做出优异的成果。这是人们对雨来的赞扬，雨来酷爱祖国、机灵英勇的品质深深感动、激励着芦花村的人们。 一个中国孩子的呼声 1、读课文，记生字，留意“凯、腕” 2、我有一位怎样的父亲，读有关句子。父亲的话应用坚决的语气读，“我”介绍爸爸“精通四国语言，是一位精彩的经济学硕士”以及爸爸“为和平而倒下”时应带着骄傲崇拜的感情来读 失去父亲的苦痛，读有关的句子。应当表达出难过苦痛的情感 3、读第4段。此段朗读语调要略低，语速要略快，体现我
29、们内心哀思的心情。 “和平！和平！和平！”朗读时要一次比一次坚决，表现对和平的渴望 “如约”指的是“我们”和爸爸有约定，他们的约定是等爸爸的凯旋的那一天，我们要带着最美的鲜花迎接他，他要送我一顶蓝盔。 4、结合当前的伊拉克斗争等详细事例，来理解课后提示的重点句子。 ？“但是世界并不太平”是说世界上的一些地区战火仍未熄灭，而最弱小的群体，妇女和儿童仍受到子弹的威逼，那些可怜的孩子仍未摆脱斗争带来的威逼。所以维护和平须要全世界人民共同捍卫。 “让那已经能够听到”表达了作者对斗争的憎恨及对和平的无限渴望。 和我们一样享受春天，“弋” 1、朗读4处“这原委是为什么”的语气，表达了诗人对斗争的愤慨和憎恨
30、，对和平的祈盼。 2、“和我们一样在鲜花”诗歌中的省略号，省略的是美妙、无限的的希望，这美妙无限的希望，就是“和平”，表达了对制止斗争、维护和平的祈盼。 3、“原来”的意思是原来。大海在没有斗争前是海鸥的乐园。“可是”在文中起转折作用，揭示斗争给自然界带来的灾难。“不速之客”的意思是没有经过邀请而突然到来的客人，在这里指战舰和水雷 语文园地四 1、词语盘点：读词语，听写 2、口语交际及习作：小小新闻发布会哭泣（略） 3、我的发觉：比方句，带点的部分表达了不同的感情 第一组中用“小泥鳅”和“小鸭子”这些可爱的小动物来比方雨来，表达了作者对雨来的宠爱，其次组中用“鹰、恶狼”这些凶狠的动物来形容敌人
31、，表达了作者对敌人的痛恨和厌恶。 4、日积月累：与斗争有关的成语。 第五组复习目标：以“酷爱生命”为主题。选有四篇有关生命的课文，目的是让学生体会生命的美妙，从而思索如何对待生命，酷爱生活。本组多音字：悄重弹铺 触摸春天从盲童的角度，体会小女孩宁静对生命的酷爱和对美妙生活的渴望，是本课教学的难点，珍惜时间、酷爱生命。 1、读课文，记生字，留意“磕、瞬、弧”的字形，留意“缤”的字音 宁静是一位酷爱生活、酷爱生命、酷爱自然、酷爱春天的女孩，她是专心来触摸春天，她专心感受到的是翱翔的欢乐，人生的美妙，从而也反映了宁静对生活的酷爱 “张望”是向四周或远处看。这里用来描写双目失明的宁静，表现出宁静对蝴蝶
32、的宠爱和留恋，也表现出她对翱翔的憧憬。 “”，这一句是课文触摸春天中作者对人生的感悟，也是这篇课文所要告知我们的道理。 2、背诵课文4、5、6、7小节 3、我看到了一个什么奇迹？哪个词充分表现这是一个奇迹？（睁着眼睛的蝴蝶被盲姑娘用手拢住了。竟然 4、这在宁静的生命历程中也是一个奇迹，你从哪里体会出？她惊异什么？ （从“宁静的脸上充溢了惊异”可以看出。对宁静来说，蝴蝶在她的手指间扑腾，这是一种全新的体验，全新的经验，所以她很惊异。） 5、宁静对春天无限酷爱，对幼小的生命（蝴蝶）非常爱惜，对人生充溢乐观。 6、选词填空：石径经过路径曾经经验（径经） 绊倒伴侣伙伴同伴绊脚石（绊伴） 孤独圆弧弧形孤
33、寂弧线（弧孤） 永生的眼睛，死后捐献器官目前在中国，大多数人还不行能做到。找出有“傲慢”的句子，体会为什么傲慢，再探讨探讨从中受到什么启示。 1、课文永生的眼睛讲解并描述了一家三代人的动人事迹，赞美了。特殊是父亲说的“”这一段话，更突出体现了琳达父母的高尚的思想情操。 2、温迪为什么为母亲及外公所做的一切“感到傲慢” （因为母亲支持外公用角膜帮助失明的人重见光明，这是了不得的） 3、“父亲留下的远非一副角膜”还留下一种美德-竭尽所能帮助别人，甚至献出身体一部分。 4、背第5小节，父亲的话 生命生命，通过动、植物及人，三个生命跃动的事例，感悟生命的力气，提升对人生命意义的相识。这篇课文对四年级学
34、生来说有点难，课文中含义深刻的句子较多，可引导学生结合自己的生活阅历探讨沟通自己的体会、感受，能谈多注就多少，不要拔高，重在积累、背诵。 1、读课文，知道作者杏林子，留意生字扰撼蹋；背2、3、4、5小节 2、被捉的飞蛾极力鼓动双翅，墙缝的香瓜子竟然冒出一小截小瓜苗，自己的心跳沉稳而有规律，可见生命很珍贵，我们要珍惜生命。 3、“但它挣扎着，极力鼓动翅膀，我感到一股生命的力气在我手中跃动，那样剧烈！那样显明！”这段话出自生命生命一文。“挣扎”是指小飞虫在生命面临严峻威逼时的一种抗争，这句话写出了小飞虫剧烈的求生欲望。 4、“我必需对自己负责”并非单指要保全自己短暂的生命，其深刻的含义可以用文中的
35、一句话概括让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力。 5、只要我的手指一用力，它就不能动弹了。从“只要就”我体会到小飞蛾生命的弱小。 花的志气，留意引导学生体会作者内心情感有什么不同的改变，每一次改变反映出作者怎样一种情感。 1、读课文，体会作者的心情改变悲观缺憾惊异心头怦然一震 2、“我的心头怦然一震，这一震，使我明白了生命的意味是什么，是志气”这段话出自花的志气。这句话是课文的中心句，表达了作者对生命的感悟生命中最重要的是英勇地面对一切风风雨雨，无论你遇到什么挫折，只要有志气就会有希望。 3、背重点句子2、7、8段中的部分句子 口语交际、习作：可以从触摸春天后布置的活动入手，也
36、可结合供应的阅读材料，老师还可以打算更适合的材料，来启发学生发觉大自然中的生命现象，以及身边酷爱生命的人或事，充分调动学生生活的积累。 我的发觉：体会含义深刻的句子。这是一个有关阅读的重要的训练点(项目)，通过对话，总结了体会句子含义的一些基本方法。 背诵关于生命的名人名言，知道成语“手不释卷” 第六组复习目标：以“乡村生活”为主题，呈现了一幅幅田园生活的画面，让学生了解乡村生活，感受田园生活的诗情和乐趣。一要是重视积累美丽语言，想象课文中描写的田园生活画面；二要引导学生体会关键词句表情达意的作用。本组课文还支配了一个训练的重点：体会拟人句子的作用，在语文园地中“我的发觉”中呈现出来。本组多音
37、字“模，圈，和，应” 乡下人家用朴实而生动的语言，描写了一幅幅乡村风景画面：房前的瓜架，屋后的竹，门前空地上的花等，“阅读链接”在天睛了的时候描写了雨后天晴的乡间小径，体会作者欢乐的心情。 1、读课文，记生字装饰率巢；背诵2、3、4、5、7小节 2、乡下人家的装饰物是青、红的瓜，碧绿的藤和叶，“高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”给我们庄重、肃穆、冰冷的感觉；这里用了对比，突出乡下人家的新颖、质朴、自然。其次段的方位词有门前的场地上、屋后，这说明乡下人家到处景色宜人，美不胜收。“探出头”用了“拟人”方法，充分展示春季勃勃的朝气。第三段用四字短语概括两个画面鸡群觅食，雄鸡踏步，用了拟人方法
38、。“鸭子遇到捣衣的妇女从不惊讶”可见家禽与人的和谐相处。最终一段，“独特、迷人”的意思是特有的，让人着迷。这句是文章的中心句，起到总结全文的作用。 3、用“朴”组词：乡下人家，住着小小的房屋，穿着装扮不讲究，衣着非常朴实。虽然他们始终过着简朴的生活，但他们彼此间都有一颗和善而有朴实的心。 牧场之国，可以抓住课文四次提到的“这就是真正的荷兰”，理解每一段主要讲了什么内容，有感情地朗读，感受异国的田园风光。同时借助“资料袋”的内容，进一步体会牧场之国的风情。 1、读课文，了解荷兰以郁金香、风车、牧场、运输河著名天下。有“欧洲花园，花卉王国”之称 2、写出荷兰田园风光的静谧静美的词有 古诗词三首，主
39、要反映了古代农村的生活。要引导学生理解诗句的意思，并想象描写的画面。还要背诵、默写。 1、背诵三首古诗，会默写。重点理解“白满川”“子规”“才、了”；“耘田、绩麻、未解、供、傍”“不须归”；用自己的话说说课后三句诗的意思。 2、本课的三首诗都是描写田园风光的，两首诗还表现了乡村农夫酷爱劳动的特点。其中乡村四月描写的是夏季风光，四时田园杂兴描写的是夏季风光，渔歌子描写的是春季风光。 3、课外的田园风光诗过故人庄游山西村山居秋瞑清平乐.村居辛弃疾等 麦哨，语言明愉快泼，让学生在读中感受麦田割草孩子的欢乐生活。 1、读课文，背诵重点句第3小结 2、填意思相对的词A、一声呼，一声应，忽高忽低。 B、黑
40、白相间的蚕豆花谢了。C、一忽儿，四处都响了起来，你呼我应，此起彼落。 口语交际、习作、展示台，是综合性学习的持续。 读“我的发觉”体会拟人句的作用。 背诵“日积月累” 第七组复习目标：以“执著的追求”为主题，选取的是名人和一般人不懈追求的故事，富有教化意义。训练的重点是：能把握课文的主要内容，留心人物的外貌、动作和语言描写的方法，体会人物的执著追求精神；能在学习的过程中提出不懂的问题探讨解决；还要学习通过详细的事例来描写一个人精神风貌的方法。本组多音字：的确 两个铁球同时着地，留意引导学生体会伽利略提出疑问、解决疑问的试验过程，体会伽利略追求真理的精神。第三自然段是理解上的难点，要引导学生弄明
41、白。 1、读课文，记生字辩、释、宣 2、他提出的问题很不寻常，经常使老师难以解答。“经常”说明伽利略擅长探讨、常向老师提问，而且提出的问题很有水平。 伽利略带着这个疑问反复做了很多次试验，结果都证明亚里士多德的这句话的确说错了。 从“反复、的确”看出伽利略在探讨科学时的看法是特别严谨仔细的。这2个句子体会到他是一个敢于提问、探讨科学仔细严谨的人。 3、为了证明自己的观点，伽利略确定在比萨斜塔上作一次公开试验。虽然但是受到许多人的（）和（），但事实证明白真理。试验证明白铁球往下落的速度跟铁球的重量没有关系。从中我们懂得要信任事实，信任科学，不盲目迷信、崇拜任何人。 4、找文中的反义词 聚精会神，
42、留意引导学生找出课文中描写人物神态和动作的语句，从而体会罗全身心投入、精神高度集中的艺术创作状态。再让学生抓住课文的最终一句话，结合实际谈自己的体会。有关罗丹的“资料袋”可先让学生在学习课文之前读读，以丰富对课文人物的理解。 1、读课文，了解罗丹是法国闻名的雕塑家。“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发觉。” 2、背诵最终一段。“我”指茨威格。“我”在罗丹工作室里学到了做事要聚精会神。与“聚精会神”意思相近的有全神贯注、用心致志、一心一意。从茨威格对待这件事的看法看来，他是一个擅长思索，严格要求自己的人。 3、罗丹“轻轻地吁了口气”的含义罗丹因修正了艺术品的缺陷，心里很满足，
43、如释重负。 鱼游到了纸上，“鱼游到了纸上”与“先游到了心里”两者之间的关系，是课文理解上的重点，也是难点，可抓住描写人物的神态、动作和场景来理解。 1、读课文，背诵第7小节；记生字港、澈、徽；一丝不苟：做事仔细、细致，一点也不马虎。融为一体：融合在一起。这2个词突出青年人观鱼、画鱼时的忘我。 2、说“相识”其实我并不了解他，只是遇到过几次罢了。说“特殊”是因为他爱鱼到了忘我的境界。唯一没有任何反应的是他自己。联系上下文，有2个缘由第一他是个聋哑人；其次他用心致志地作画。 3、“鱼游到了纸上”的含义青年画的鱼活灵活现；“鱼游到了心里”的含义青年专心去视察、仔细画鱼。因为“鱼游到了纸上”所以“鱼游到了心里”。 父亲的菜园要了解父亲是怎样开