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1、八年级 上,5.国行公祭， 为佑世界和平,导入新课,导入新课,南京是一个有着深厚历史底蕴的城市，是我们的六朝古都，自古繁华。我沉醉在秦淮河的烟波里，我流连在夫子庙的人潮里。今天的南京，与世界共进，正在呈现蓬勃向上的生机和力量。然而我们不能忘记，1937年南京大屠杀的惨痛历史。在那惨痛的岁月里，我们的同胞惨遭杀戮，我们的古老文明遭受蹂躏。我们只有牢记历史，不忘耻辱，才能在未来更好地捍卫和平。下面让我们一起来学习国行公祭，为佑世界和平。,5.国行公祭，为佑世界和平,钟 声,学习目标,1. 认真阅读课文，把握课文的主要内容和写作思路。 （重点）2. 了解不同体裁新闻作品的特点，了解新闻评论的结构 和
2、特点。（难点）3. 铭记历史，不忘国耻，养成阅读新闻的习惯，关注 社会生活，培养热爱和平的思想感情。（素养）,了解新闻评论,定义：新闻评论就是对当前发生的新闻及其新闻中的事实或者新闻中表现出的乃至隐藏的问题，作者发表自己的见解，或者归纳、整理出新的结论、观点。简单地说，就是评说一件事情、一个问题，或者几件事情、几个问题。,文体常识,特点：新闻评论一般具有时效性、针对性、准确性、说理性和思想性的特点，也就是：,因时而评，新闻性强； 缘事而发，寓理于事； 内容贴近，题材广泛； 大众视角，公民写作。,作者简介,“钟声”是“中国之声”的简称，暗中蕴含有“警世钟声”的寓意。它是人民日报国际评论，以“钟声
3、”为笔名的国际评论自2008年11月推出后产生了较大影响。这是人民日报国际部继“国纪平”之后创立的又一新的署名评论，以正面阐述中国对一些国际问题和涉华问题的立场与主张为重点，在风格上以快速反应、尖锐鲜明见长，与“国纪平”的重大题材、深入评析形成互补。参与“钟声”署名文章写作的是人民日报国际部的编辑和记作者，每篇文章都是经过许多人的讨论修改，是集体智慧的结晶。,1937年12月13日，侵华日军侵入南京并进行了惨绝人寰的大屠杀，在人类文明史上留下最黑暗的一页。2014年2月27日，第十二届全国人大常委会第七次会议通过决定，以立法形式将12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。决议的通过，使得对
4、南京大屠杀遇难者的纪念上升到国家层面。国家公祭日的设立表明中国人民反对侵略战争、捍卫人类尊严、维护世界和平的坚定立场。2017年12月13日，是南京大屠杀惨案发生80周年，也是第四个南京大屠杀死难者国家公祭日，人民日报发表此文，深切缅怀南京大屠杀中的无辜死难者，并警示世人铭记历史，勿忘伤痛，共同捍卫世界和平！,背景资料,自主学习,初衷 杀戮 呓 语 惨绝人寰篡 改 磅礴 缅 怀 振聋发聩铭 记 彰 显 捍 卫 无处遁 形国殇 矢 志 一以贯之：颠倒黑白：沧海桑田：丑态百出：,1、自读课文,注意下列字词,用一个根本性的事理贯通事情的始末或全部。贯，贯穿。,zhng,l,y,hun,cun,pnb
5、,min,ku,mn,zhn,hn,dn,shn,sh,把黑的说成白的，把白的说成黑的。比喻歪曲事实，混淆是非。,大海变成农田，农田变成大海，形容世事变化很大。,各种丑恶的样子都表现出来了。,自主学习,2、默读课文，说说课文主要写了哪些内容。,这篇文章开篇用概括性的语言简述第四次南京大屠杀国家公祭日的基本情况，阐明了国家公祭的必要性和意义，同时也表达了中国捍卫世界和平的坚定信念。,自主学习,3、朗读课文，划分文章层次，概括每部分大意。,第一部分( )：,第二部分( )：,第三部分( )：,1,2-4,5-6,第四个南京大屠杀死难者国家公祭日,中国再次以隆重的公祭仪式悼念死难同胞。并提出中国人民
6、永远牢记南京大屠杀历史,与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和平,详细介绍当前举行国家公祭的背景和意义。,介绍南京从“恐怖之城”到“和平之城”的命运转变,传达中国维护世界和平的信念。,自主学习,5、本篇新闻评论表达的主要观点是什么？,点拨：中国人民永远牢记南京大屠杀历史，缅怀先烈、珍爱和平，并一以贯之，与全世界爱好和平与正义的人们共同维护世界和平。,6、文章是怎样开头的？这样写有什么作用？,点拨：引用宝鼎铭文，一方面点明文章的内容，增强现场感；另一方面丰富文章的内容，增添表现力。,4、如何理解本篇评论的标题？,（1）点明了这则新闻评论的主要内容和写作目的。,（2）标题简明、醒目，能够引起读者的
7、关注。,合作探究,一、围绕“南京大屠杀”文章写了哪些事例？,1.波士顿环球邮报发表别让南京消失在人们的记忆中,2.美国圣迭戈市图书馆讲述南京大屠杀事实,3.加利福利亚街头落成南京大屠杀第一位证人威尔逊的纪念碑,4.加拿大设立南京大屠杀纪念日,5.日本高中大学老师建议将“南京大屠杀”写进教科书,正义的人们纪念死难者,1.美化侵略战争,2.篡改历史教材，阻止追寻事实真相,3.寻找借口百般抵赖，扭曲历史,日本右翼分子否认历史,合作探究,二、针对日本右翼分子的行为世界人民采取了哪些行动？,日内瓦裁军会议取消日本和平演讲的资格,联合国理事会狠批日本在历史问题上的态度,讨论：,1.第二段中写的这些事例有什
8、么作用？,举例论证。通过列举加拿大、美国、日本等国媒体和组织的做法，具体阐明了南京大屠杀的历史不可能被忘却的观点，使评论更具体，更有说服力。,合作探究,二、针对日本右翼分子的行为世界人民采取了哪些行动？,日内瓦裁军会议取消日本和平演讲的资格,联合国理事会狠批日本在历史问题上的态度,讨论：,2.第三段交代“日本右翼分子否认历史的态度”用意何在？,在内容上:,在结构上:,交代日本右翼势力妄图辱没真相和良知的表现，指出南京大屠杀国家公祭日设立的必要性；,与上文形成对比，从反面揭示了当前维护世界和平的严峻形势。,对比论证,合作探究,二、针对日本右翼分子的行为世界人民采取了哪些行动？,日内瓦裁军会议取消
9、日本和平演讲的资格,联合国理事会狠批日本在历史问题上的态度,讨论：,3.第四段交代日内瓦、联合国对待日本的态度有何用意？,用两个事实具体印证日本右翼势力妄图辱没真相和良知的行为，正义的力量对之反击，进而阐明“历史不会因时代变迁而改变，事实也不会因巧舌抵赖而消失”的论断，使文章论证更有说服力。,合作探究,三、文章最后一段介绍了什么内容，这样写有什么作用？,介绍了南京命运的变迁，以及中国具有捍卫世界和平的坚定信念和磅礴力量。,作用：突出国家公祭的意义以及维护世界和平的坚定信念，深化中心和主题，也使文章的结构更加完整。,合作探究,四、试简要分析这篇新闻评论的论证思路。,这篇文章开篇用概括性的语言简述
10、第四次南京大屠杀国家公祭日的基本情况，同时提出观点，即“中国人民永远牢记南京大屠杀历史，与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和平”。,然后从正反两方面展开论述，正面以美国、加拿大等全世界正义之士对死难者的纪念为例，反面以日本右翼势力丑态百出的表演为例，说明正义必将战胜邪恶，历史事实不会因巧舌抵赖而消失。,最后以南京命运的变迁收束，表明中国铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来的信念和力量。全文思想深刻，针对性强，有“警钟”和“宣言”的双重作用。,应用拓展,一、历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂，更是最好的见证者。阅读本文后，你有怎样的体会？,铭记历史，才能继往开来。遗忘历史的民族不可能有凝聚
11、力，也不可能真正从灾难中吸取教训，并开启崭新的时代。在黑暗的南京大屠杀中，我们有30万同胞惨遭杀戮，只有铭记这样血的历史和教训，我们才能有志气不让历史重演。,和平才是人间正道。今天的繁荣不代表永久繁荣，今天的和平更不代表永久和平。面对日本右翼势力丑态百出的表演，我们要时刻保持清醒，站在国家的高度，从灾难中吸取教训，积淀民族记忆，团结全世界维护和平的正义之士，共同维护世界和平。,应用拓展,二、写作借鉴,1.思想深刻，说理性强。,文章针对第四次南京大屠杀死难者国家公祭日纪念活动展开，阐明了国家公祭的意义和必要性，既写了全世界正义之士的纪念行为，又指出日本右翼势力妄图否认、抹杀历史的痴心妄想，摆事实
12、、讲道理，站在维护世界和平的高度阐明观点，认识有高度，思想针对性强。,2.事实清楚，准确性强。,作者在这篇时评中大量运用事实材料，特别是美国、加拿大以及日本等国家的相关事例来论证自己的观点，甚至直接引用原材料，增强了评论的真实性和说服力，使之具有无可辩驳的力量。,应用拓展,三、课后阅读公祭鼎铭文,公祭鼎铭文泱泱华夏 赫赫文明 仁风远播 大化周行洎及近代 积弱积贫 九原板荡 百载陆沉侵华日寇 毁吾南京 劫掠黎庶 屠戮苍生卅万忘灵 饮恨江城 日月惨淡 寰宇震惊兽行暴虐 旷世未闻 同胞何辜 国难正殷哀兵奋起 金戈鼍鼓 兄弟同心 共御外侮捐躯洒血 浩气干云 尽扫狼烟 重振乾坤乙酉既捷 家国维新 昭昭前事 惕惕后人国行公祭 法立典章 铸兹宝鼎 祀我国殇永矢弗谖 祈愿和平 中华圆梦 民族复兴,