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1、第一学期高二年级【17】班教学设计课题第一节 中国黄土高原水土流失的治理课时总2课时教学目标1课标要求：以某生态脆弱区为例，说明该类地区存在的环境与发展问题，以及综合治理措施。【人地协调观 综合思维 地理实践力】2以黄土高原水土流失为例，分析黄土高原水土流失的成因和危害。【综合思维】3结合当地实际，并提出综合治理的措施【人地协调 地理实践力】。(重点)教学重点1.分析黄土高原水土流失的成因【综合思维】。2.结合案例，分析黄土高原水土流失的危害。3.结合当地实际，并提出综合治理的措施【地理实践力】。教学难点1.分析黄土高原水土流失的成因【综合思维】【重点】2.结合当地实际，并提出综合治理的措施【
2、人地协调 地理实践力】。课型新课教法合作探究 分析归纳总结 学习阶段教师活动学生活动设计意图二次备课创设情境导入新课1. 展示黄土高原课题，引入对可持续发展观的知识回顾。2. 展示关于塞罕坝精神的图片素材，提出关注区域的可持续性发展，以黄土高原为例，进行案例分析。观看图文素材展示回顾和吸引学生关注区域可持续发展引导学生辩证思考人类发展与区域地理环境之间的关系教学活动【第一课时】展示课程标准和学习目标：让学生明确学习重难点。1、 位置和范围【结合教材和课件资料】1. 位置和范围【指导读图归纳相对位置】2.【提示】地理位置描述：半球位置 海陆位置 经纬度位置 相对位置2、 黄土高原的形成【结合图文
3、简要分析】1.形成：风力沉积2.结合史材资料梦溪笔谈选文分析，由“浊流”一词，引入地理名词：水土流失概念，为引入黄土高原地貌类型作铺垫。3.由于史材“浊流”一词，引入归纳总结黄土高原地貌类型【流水侵蚀地貌】，据地貌图片总结黄土高原地貌特征：千沟万壑 支离破碎。过渡：观看黄土高原水土流失有关的微课视频，记录视频材料中关键的地理信息，为探究影响水土流失的【自然因素】过渡。据学生反馈后，展示学生记录的地理信息。三、影响水土流失的【自然因素】组织学生的【探究活动】，引导学生自主归纳总结结论。1.坡度：地面坡度越陡，水土流失越严重。2.降水强度：降水强度越大，水土流失越严重。3.土质状况：土质越疏松，水
4、土流失越严重。4.植被覆盖率：植被覆盖率越差，水土流失越严重。四、黄土高原水土流失的原因【教材P35-P36图文材料归纳】 1.强调特殊的地理位置：过渡区域【生态脆弱】 2.自然条件【结合教材图文分析】：.土质方面:黄土结构疏松,易溶于水。.降水方面:降水集中在7、8月份【指导读图】,且多暴雨。.植被方面:植被稀少。 3.人为原因【结合教材图文分析】：.破坏植被：过度放牧 过渡樵采 陡坡开垦.不合理土地利用：无计划地修建窑洞 露天开矿等。强调人口过度增长后对生态环境的破坏，导致区域性环境问题的产生，塞罕坝的成功案例值得黄土高原地区人们借鉴和学习。结论：人们要走可持续发展的道路。五、课堂总结6、
5、 课堂训练结合学情选用黄土高原素材和贵州素材训练教师活动学生朗读引导学生对案例进行综合分析，结合人地协调的学科素养，理论联系实际，引导学生学会图文分析，归纳总结地理信息材料的能力，学会知识点的迁移运用理清基本的概念培养学生地理信息梳理和总结的能力培养学生合作探究的能力结合微课视频教程图文资料开展教学切入可持续发展元素，让学生关注区域协调发展总结知识点巩固训练学生活动明确核心知识点指导学读图，生养成良好的知识点梳理和总结的习惯了解基本概念观看微课视频，加深对难点知识的理解融入对自然因素的的探究活动利于学生对难点知识的理解结合国家关注生态发展理念融入地理课堂明确重难点巩固学习成果设计意图二次备课教
6、学活动2【第二课时】一、黄土高原水土流失后带来的危害【结合教材和课件资源配合教学】1. 对耕地：2. 地表形态：3. 河流：4. 水资源：5. 生态环境：四、黄土高原水土流失治理的措施【结合教材和课件资源配合教学】（1） 生物措施植树种草，恢复植被【种植经济作物】（2） 工程措施修筑梯田，平整土地 沟谷中修筑拦土坝（3） 农业技术轮作套种地膜覆盖发展喷灌和滴灌技术科学施肥（4） 小流域综合治理保塬、护坡、固沟【提示学生注意知识的迁移和运用】三、课堂训练引导学生对案例进行综合分析，引导学生学会用地理的观点看问题，面对地理环境出现问题，能提出切实可行的措施，学会知识点的迁移运用引导学生树立人地协调发展观念，关注学生地理实践能力的培养。 小结板书设计 第一节：中国黄土高原水土流失的治理1、 黄土高原概况2、 黄土高原水土流失的原因3、 黄土高原水土流失的危害4、 黄土高原水土流失的治理措施教学反思