《广东省中山市东升初级中学七年级生物上册 第三单元 第一章 第一节 藻类、苔藓和蕨类植物（第2课时）教学设计 新人教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《广东省中山市东升初级中学七年级生物上册 第三单元 第一章 第一节 藻类、苔藓和蕨类植物（第2课时）教学设计 新人教版.doc（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第一节藻类、苔藓和蕨类植物教学设计课题第三单元 第一章 第一节藻类、苔藓和蕨类植物 (第二课时)课型新授 课标要求通过观察和比较，概述苔藓、蕨类植物的形态特征和生活环境，说出苔藓、蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系，关注生物圈中各种绿色植物及它们的生存状况，培养学生分析推理、自主探究、比较总结、合作与交流等能力教学目标知识与技能1、通过观察和比较，概述苔藓、蕨类植物的形态特征和生活环境2、说出苔藓、蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系，过程与方法1、培养学生分析推理、自主探究、比较总结、合作与交流等能力情感态度价值观1、让学生树立生物与生活环境相适应的观点。2、学生关注生物圈中各种绿色植物及
2、它们的生存状况重点对生物圈的不同环境中分布不同绿色植物的理解难点苔藓、蕨类植物在生物圈中的作用和与人类关系教学准备教师准备采集一些苔藓和蕨类植物，制作课件学生准备观察苔藓和蕨类植物的生活环境和形态教学过程教 学 内 容教师调控学生活动设计意图复习引入新课新课苔藓植物（一）生活环境潮湿的陆地（二）形态结构植株矮小，有茎、叶和假根，没有根苔藓植物与藻类植物有区别吗？上节课我们学习了藻类植物，请问藻类植物生活在什么样的环境？它的形态结构怎样？在生物圈中有哪些作用？今天我们一起来学习另外两种低等的绿色植物，它们是苔藓植物和蕨类植物。课前已经布置同学们观察苔藓植物的生活环境，哪位同学能说出苔藓植物生活在
3、什么环境？分发给每个小组苔藓植物和放大镜将学生要观察的内容投影出来巡视各小组，并参与各小组的讨论假根不能吸收水分和无机盐藻类植物生活在水中， 结构简单，没有根、茎、叶分化，生物圈中的作用可供食用、药用，可做鱼的饵料，释放氧墙角边。潮湿的泥土表面。树干上。没有阳光照射的地方。阴暗的地方。观察苔藓植物的形态小组讨论假根与真根的区别？复习旧知识引出新知识检查学生课前观察情况培养学生观察能力从比较中获得知识这与它们的生活环境有关吗？（三）用途监测空气污染程度的指示植物蕨类植物（一）生活环境森林和山野的潮湿环境中（二）形态结构有根、茎、叶，有输导组织生殖：孢子生殖（三）用途食用、药用、饲料、燃料等吸收水
4、分的部位是叶，所以植株长得矮小认同学生的比较有没有同学在课前观察的时候见不到苔藓植物？本地空气质量还是蛮好的空气污染比较严重的地区，是见不到苔藓植物的煤炭燃烧的时候就会产生二氧化硫出示一棵蕨类植物，你见过吗？在什么地方容易见到？肯定学生的说法出示一棵铁线蕨图，介绍它的形态结构为什么蕨类植物较苔藓植物要高大吗？将带有孢子叶的蕨类植物分发给每个小组最前面的学生为什么蕨类植物生活在潮湿的环境中呢？藻类植物和苔藓植物同蕨类植物一样都是依靠孢子繁殖后代的，所以我们将藻类植物、苔藓植物和蕨类植物统称为孢子植物蕨类植物有什么用途？出示古代的蕨类植物图片介绍古代的蕨类植物变成煤的过明白苔藓植物长得矮小及必须生
5、活在潮湿环境中的原因说出藻类和苔植物的不同及与环境相适应的地方没有疑惑课本找答案苔藓植物的叶只有一层细胞，二氧化硫等有毒气体可以从背腹两面侵入叶细胞，使苔藓植物的生存受到威胁。二氧化硫是怎样产生的呢？围墙旁，学校生物园内，两幢房之间的空地上，比较荫暗的地方学生看图，仔细听老师介绍铁线蕨的形态结构蕨植物有真根，能吸收水分和无机盐。蕨类植物的根茎叶中有输导组织，能将根吸收的水分和无机盐运输到茎和叶，所以长得高大。学生轮流观察蕨类植物叶片背面的孢子囊孢子成熟以后从叶表面散放出来，落在温暖潮湿的地方，才会萌发和生长。学生认真听蕨的嫩叶可以食用；卷柏、贯众可供药用；池塘中的满江红，是一种优良的绿肥和饲料很有兴趣倾听让学生形成生物的形态结构与生活环境相适应的特征巧设问题，引出主题让学生认识苔藓植物用途检查学生课前观察情况培养学生识图能力培养学生解答问题能力及形成生物与环境相适应观点加深学生对孢子的直观印象培养学生思考问题能力知识拓展认识蕨类植物用途加深学生印象小结苔藓植物和蕨类植物的生活环境、形态结构以及用途你能说出这苔藓植物和蕨类植物的生活环境、形态结构以及用途吗？学生回答培养学生比较归纳知识能力练习课堂拓展布置练习题要求学生用自己喜欢的方式比较藻类、苔藓和蕨类植物的不同点学生做练习学生比较强化训练培养学生运用各学科知识解决问题的能力4