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1、热门教学计划模板汇编五篇 时间过得真快，总在不经意间流逝，很快就要开展新的工作了，一起对今后的学习做个计划吧。想学习拟定计划却不知道该请教谁？下面是帮大家整理的教学计划5篇，欢迎大家分享。 一、单元教材分析本单元学习的主要内容有：生活中的比、比的化简、比的应用对于本单元中的知识，学生是在已掌握了分数的意义以及分数与除法的关系，对分数的乘除法计算也较为熟练的基础上学习的。1、比在数学中是一个重要概念，同时，学生理解比的意义往往比较困难。教材密切联系学生已有的生活经验和学习经验，设计了“哪些照片更像”、“速度”、“水果价格”、“长方形的长与宽”等系列生活和数学情境，引发学生的讨论和思考，并在此基础
2、上抽象出比的概念，使学生体会引入比的必要性以及比在生活中的广泛存在。这一系列情境也为学生理解比的意义提供了丰富的直观背景和具体案例。由浅入深地引导学生在独立思考、实际操作和合作交流中，体会生活中存在两个数量之间比的关系，切实感受比产生的背景，理解比的意义。2、比在生活中有着广泛的应用，教材不仅仅在引入比时为学生提供了丰富的现实情境，还设计实践活动、设计“你知道吗”，鼓励学生寻找生活中的“比”，使学生认识到比的知识与日常生活的密切联系。另外，教材还特别安排了解决按照一定的比进行分配的实际问题，这类问题在生活中有着广泛的应用，教材鼓励学生根据比的意义解决这一类问题。鼓励学生运用多种解决问题的策略，
3、如实际操作、画图、计算等。在此基础上，鼓励学生运用合理的策略解决实际问题。二、本单元学习内容的前后联系已学的相关内容二年级上册除法的意义五年级上册分数的意义分数与除法的关系本单元的主要内容生活中的比比的化简比的应用后续学习的相关内容六年级下册正比例及其应用反比例及其应用比例尺三、单元教学目标：1、经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系。2、在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变性质或分数的基本性质化简比，并能解决一些简单的实际问题。3、能运用比的意义，解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的能力，感受比在生活中的广泛应用。四、单
4、元教学重点：理解比的意义；理解比与除法、分数的关系；会运用商不变的性质或分数的基本性质化简比；能运用比的意义，解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的能力，感受比在生活中的广泛应用。五、突破重难点的策略：由于“比”这个概念较为抽象，尽管能够在具体情境中概括出“比”，但真正理解其含义还是有一定的难度。1、提供多种情境，让学生经历从具体情境中抽象比的意义的全过程。密切联系学生已有的生活经验和学习经验，设计生活和数学情境，引发学生的讨论和思考，并在此基础上抽象出比的概念，使学生体会引入比的必要性以及比在生活中的广泛存在。体会生活中存在两个数量之间比的关系，切实感受比产生
5、的背景，理解比的意义。2、注重引导学生利用比的意义解决实际问题。鼓励学生根据比的意义解决这一类问题。鼓励学生运用多种解决问题的策略，如实际操作、画图、计算等。在此基础上，鼓励学生运用合理的策略解决实际问题。六、课时安排建议：生活中的比 课时比的化简 课时比的应用 课时练习三 课时机动1课时比的应用教学内容：北师大版小学数学六年级（上册）第55页“比的应用”。教学目标：1、能运用比的意义解决按照一定的比进行分配的实际问题，2、进一步体会比的意义，发展学生的思维能力，培养学生的语言表达能力、合作学习的能力以及分析能力，提高解决问题的能力。教学重点、难点：1、理解按一定比来分配一个数量的意义。2、根
6、据题中所给的比，掌握各部分量占总数量的几分之几，能熟练地求各部分量。教具准备：多媒体课件、每组40根小棒、每组一张表格课前交流:我们这几天学习了比,谁能说一说你已经掌握了哪些比的知识?(指名三四位学生回答。)一、创设情境，提出问题师：比的知识在生活中的应用很广泛,这节课我们一起到处走走，看看比在生活中的应用吧。(板书课题:比的应用)师:幼儿园的小朋友到了吃水果的时间，阿姨们抬来一筐桔子。她们要把这筐桔子分给大班和小班的小朋友，大班30名，小班20名。怎么分才合理？奉献咱们的爱心，帮帮阿姨们，好不好？1、师：你认为该怎么分？学生可答：一班一半或按人数分师适时板书：按人数比分,并追问:师：按人数比
7、来分，就得按几比几分？生：3:2师：按人数比来分，也就是把桔子按什么来分?生:3:22、师：还有其他分法吗？在这几种分法当中，你觉得哪种分法更合理呢？为什么？指名两三位学生回答。师：这几位同学分析的真好，因为两个班人数不一样，所以按班级数分看起来公平其实不公平。大班人多，小班人少，按两班人数比3:2，这样更合理些。二、合作交流，解决问题（一）操作寻找方法。1、师：按人数比3：2分，也就是把橘子按几比几分？怎么分才是按3:2分呢?接下来我们一起来探讨。请同学们先看好准备的表格，可以用准备的40根小棒代替桔子来实际分一分，边分边记过程与方法。也可以用列表、画图的方法研究。思维敏捷的同学还可以结合知
8、识经验找出快捷的方法，并把思路记录下来。学生进行实际操作,师巡视辅导：有困难，可以小组内交流，相信几个人的思维碰撞一定能开出智慧之花。2、师：谁愿意把你们的研究成果展示给大家？使用小棒的同学，能说一说你们是怎么分的吗？在这次分小棒的过程中，你们有什么发现？指名两三个学生代表汇报解说自己的分法及过程。方法1：给大班拿3个，小班拿2个，第二次再给大班3个，小班2个，这样一直分，直到分完为止。师同时板书分的过程及结果，并问：观察这组数据，你有什么发现？板书：3：26：49：6等并重点让学生理解这些比的结果都是3：2。方法2：可以把总的橘子个数平均分成5份，大班拿3份，小班拿2份。（师同时板书：5份大
9、班3份小班2份，根据回答引导板书3/52/5）师：为什么要平均分成5份，然后给大班3份，给小班2份？学生回答，重点让学生理解先求出总的份数，再各取所需。此处也再找两名学生复述。师：使用其他方法的同学请介绍一下你的方法。指名学生介绍自己的方法。（如果学生没想到或没用这几种方法，师可以适当补充）方法一：画图。可以画正方形，也可以圆圈，还可以画五角星等。只要符合题意就要给予肯定并表扬。方法二：列表。通过列表表示出每次给大班3个，给小班2个，直到分完为止。对于这种方法也要肯定并表扬。方法三：直接计算法。对于通过分析题意就能找出关系，并且说明计算方法的头脑灵活的学生给予高度表扬。（掌声送给他，掌声再热烈
10、一些）通过探索交流，我发现了集体的力量是这么强大，一人想一种，就凑成了这么多种解题方法。所以，同学们只要继续发扬团结合作的精神，就没有解决不了的难题。（二）根据方法列式计算1、师：幼儿园的阿姨告诉我们，这筐橘子共有140个。如果按3:2来分，大班和小班各能分到多少个桔子呢？这个问题你会解决吗?请你认真思考解决出来吧。如果有困难小组内可以进行商讨。指名两三位学生板演，其他学生独立解决，师巡视辅导时，指名两生板演，板演后问其他学生还有用列表、画图的方法吗？为什么？2、让板演的学生介绍自己的解题思路。师：请你说说为什么这样做？学生讲解后，问：“大家同意他的做法吗？还有谁也是这样做的？掌声送给你自己。
11、”方法一：先求出5份，然后根据分数的意义求出结果。3+2=5大班：1403/5=84（个）小班：1402/5=56（个）在学生讲解时，要让其说明3/5和2/5表示什么？为什么用140去乘？方法二：根据比的意义，140divide;（32）=28（个）大班：283=84（个）小班：282=56（个）在学生讲解时，要让学生说明为什么先divide;（3+2），5表示什么？生：把总数平均分成5份，然后大班分3份，小班分2份。3、师：还有其他做法吗？咱们来比较这两种方法。（以方法1为例讲解）这种方法看看每种物体各占总数的几分之几，再用分数的知识来解答；（以方法2为例讲解）这种方法是看一共分成几份，先平
12、均分求出每份的具体数量，再各取所需，乘各自分得的份数。你喜欢用哪种方法？为什么？（让学生说一说）三、巩固应用，内化提高1、调牛奶。师：在我们的一日三餐中也存在比的知识。蛋糕里的鸡蛋、面粉、糖等都要按一定的比制作，饮料中的果汁与水也有一定的比。出示题目，指名一生读题。一瓶2200克巧克力奶，需要巧克力和奶各多少克？巧克力和奶的质量比2：9独立完成，师巡视辅导：“谁愿意介绍你的方法？”学生1汇报：2200divide;（2+9）=200（克）2002=400（克）2009=1800（克）师：你为什么要这样列式呢？他做得对吗？跟他做的一样的请举手。好，掌声送给他，也送给你自己。还有其他做法的吗？你也
13、来介绍一下。生2汇报：2+9=1122002/11=400（克）22009/11=1800（克）师：觉得这种做法对不对？跟他一样的请举手。好掌声送给他，也送给你自己。2、付餐费。师：淘气一家和笑笑一家到餐馆聚餐，他们又会用到什么比的知识呢？出示题目，学生齐读：淘气一家三口和笑笑一家四口到餐馆用餐，餐费总共是140元。两家决定按人数分摊餐费，两家各应付多少元？师：你能独立解答吗？拿起笔来计算一下吧。谁能说出解题思路？这道题目中的比是什么？怎么列式计算？列式一：140divide;（3+4）=20元203=60元204=80元列式二：3+4=71403/7=60元1404/7=80元3、配药水。师
14、：在医药、农业等方面比的知识也经常用得到。你看，农民伯伯正准备配药水给果树喷洒农药。出示题目，指名学生读题。一种喷洒果树的药水，农药和水的质量比是1：150。现有3千克农药，需要加多少千克的水？师：请大家先认真读题，试着独立计算。之后指名学生汇报。汇报时分析：这道题和前面的题目一样吗？应该怎么计算？生列式：3150=450千克师：就这么简单吗？为什么只用3150呢？你回答得太精彩了，掌声鼓励！4、混凝土。师：建筑工人在盖楼、铺路时也经常用到比的知识。请看出示题目，学生用自己的方式读题。一种混凝土中水泥、沙子、石子的质量比是2：3：5，要配制20吨混凝土，需要水泥、沙子、石子各多少吨？师：这道题
15、可是有点难度，怕不怕？那就请同学们开动脑筋计算它吧。觉得有困难，可以小组内交流，相信“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”，你们几个人的思维碰撞一定能开出智慧之花。学生讨论并计算。方法一：2+3+5=10202/10=4吨203/10=6吨205/10=10吨方法二：20（2+3+5）=222=4吨23=6吨25=10吨四、回顾整理，反思提升师：经过这节课的学习，相信大家对比的应用也有了更深的认识。你有什么收获或感受想让大家一起分享？学生说自己的想法。师：就如大家所说，生活中的许多方面都需要非常精确地应用比的知识，希望同学们能够学好这部分知识，解决实际生活中问题。 教学计划 篇2 一、班级情况一年级大部分
16、学生喜欢英语，课堂上学生发言积极，乐于表现自己。学生们熟练掌握1a的内容，学生的语音语调尚可。我们要努力培养一年级的小朋友对英语的兴趣，使他们热爱英语。二、教材分析本学期采用的教材为牛津英语（上海版）一年级第一学期1b。全册教材共有三个主题九个单元，分别为：theme 1: springunit 1: new yearunit 2: small animalsunit 3: colourstheme 2: people who help usunit 4: postman and policemanunit 5: doctor and nurseunit 6: farmer and fishe
17、rmantheme 3: food and drinkunit 7: birthday partyunit 8: dinnerunit 9: revision三、教学重点、难点1.学习词汇4670个 （其中包括：家庭成员, 动物，颜色，表示职业的词，食品，饮料，以及表示高矮、胖瘦的形容词等），能认读，辨别，灵活运用。2.学习表示问候的句型：how are you? 的另外几种回答方式，如： very well.3.学习节假日问候语：happy new year! merry christmas!等4.学习用how many _ ?问数量，并能准确回答。5.学习句型what do you see
18、? 并能准确回答。6.学习用英语表达某人的职业：he/she is a _. 并能询问 is he/she a _?7.学习用do you like _? 问别人是否喜欢某样东西，并能用yes, i like _./no, i dont like _?回答。8.学习用祈使句发命令，并且听到命令能准确的做出相应的动作。四、教学进度（见教学进度表）五、教学措施1.让学生了解现代语言的重要性。明确学习是适应时代的需要。在引入课中教师要尽量丰富生动讲一些有趣味性的故事来说明英语的重要性。2.认真学习新课改的精神，以关注每一位学生的发展为目标，认真作好每一次教学设计，减轻学生的学习负担，提高每一堂课的效
19、率，保证每一堂课的教学质量。3.给予学生明确的期望值，激励学生不断进取。学习是件愉快的事，也是件需要不断付出劳动的工程。要相信学生，肯定他们是一定能不断成功的。4.要尽可能多的创造充足的语言“习得”机会，给孩子们创设“习得”的英语学习环境，尽可能多的“习得”英语。5.激发学生对学科的兴趣，注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。6.钻研教材,认真备课,提高教师本人素质,运用各种有效的教学手段进行教学,使学生在听、说、读、认等方面能全面发展。7.最大地发掘学生的潜能,对每一单元的内容力争人人过关,同时适当地补充些课外内容,强化口语,创设更好的语言环境。8.注重学
20、生在开始阶段对基本发音，朗读等习惯的培养。不求速度，但求精，准。9.帮助学习困难的同学，树立信心，养成良好的学习习惯，建立融洽的师生关系，不让一个人掉队。10. 学习，探讨一些优秀教师的成功经验，取长补短。经常阅读教学方面的相关书籍，及时给头脑充电。11. 不断总结自己在教学方面的得失，经常反思，及时调整教学方式、方法，改进教学，提高教学的能力。1b牛津英语教学计划 来自。 教学计划 篇3 一、导入新课由复习学过的文体导入说明文学习。二、通读全文，概括内容学生自读课文后议论回答，然后教师明确：本文给我们介绍了有关物候的知识及研究它的意义。三、划分结构层次，理解本文说明的条理性、本文围绕着物候这
21、个中心给我们介绍了哪些方面的知识？全文可划分为几部分？学生讨论，教师指名回答，然后教师归纳总结：本文作者围绕物候这个中心给我们介绍了四个方面的问题，课文因此也可划分为四部分。（略）、再问：以上四个部分的说明采用了什么样的顺序？学生讨论，教师提问后小结。作者在介绍物候现象时采用了这样一种逻辑顺序：先提出本文说明的对象是什么，接着说明它的重要性，然后说明它取决于什么因素，最后说明研究它的意义。这种说明顺序符合人对事物的认识规律，同时使得文章很有条理性。这种条理性不仅表现于文章的整体，而且也表现在文章的局部，、请大家快速阅读第三部分“决定物候来临的因素”，作者是按照什么顺序来说明的？学生讨论回答，教
22、师小结。课文在说明决定物候现象来临的四个因素时，是按照由主到次的说明顺序来安排的，在行文上使用了“首先”、“第二个因素”、“第三个因素”。“此外”等词语。教师提示：我们读一部小说，总是先读到前面的“提要”。提要是对一篇文章或一本书的内容全貌做极为简要和概括的说明。有时我们还经常读到摘要。摘要，顾名思义就是对原文的要点进行摘录。写摘要和写提要有相同的地方，即都是抓住要点，写成文章。不同的地方是提要用自己的语言对原作的内容全貌作简要的概括说明，而摘要却是在不损害原作内容的前提下，摘录原作的要点，将原作的主要内容准确地按原作的顺序写出来，不掺进自己的观点和评论，但为使上下文连续，可适当加上一些词语，
23、原文有的句子太长可取其主要成分。学生写完以后，教师把预先准备好的投影仪展示出来，供学生参考。（略）四、总结说明文是以说明为主，向人们介绍事物本质特点的一种文体。写说明文应按照一定的顺序，使文章有条理性。大自然的语言这篇说明文向我们介绍的是物候学的知识，本文从具体、生动的物候景象说起，条理分明地说明了物候现象的特征、成因和意义。align=center第二课时一、复习导入检查作业。叫学生回答上节课布置的作业。二、理解本文说明的生动性、请三位同学分别朗读前三段课文。、理解题目的含义。问：“大自然的语言”指什么？课文为什么以此为题？学生讨论，回答。第二段结束时说：“这样看来，花香鸟语，草长营飞，都是
24、大自然的语言”，第三段开头又说：“这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候”。可见“大自然的语言”是指“草木荣枯、候鸟去来”等物候现象。作者将丰富多彩的物候现象比做大自然的语言，显得形象生动。课文以“大自然的语言”为题，作者是经过一番认真构思的。首先在课文第二段中有“传语”、“暗示”、“唱歌”等词语，将大自然人格化了，生动含蓄地揭示了物候现象对于农业生产的重要作用。其次，“大自然的语言”概括了丰富多彩的物候现象，给人以形象生动的印象。说明抽象深奥的物候学知识，从生动丰富的自然现象说起，精彩动人地展示出一幅四季风景图，使人容易对其产生兴趣，也符合人们由表及里认识事物的过程。、理解课文生动形象说明
25、事物的特点。课文第一段可以说是对题目的解释和具体化，本段语言的最大特点是什么？哪些词语用得好？学生讨论回答。本段具体描写了“大自然的语言”丰富多彩的物候现象，语言生动、优美、形象，给我们展示了一幅美妙的四季图。写大地回春，用了拟人手法，“渐渐从沉睡中苏醒过来”，写燕子归来，用“翩然”形容，给人以轻快敏捷的感受。写秋天植物叶枯落地，用“簌簌”一词，写昆虫用“活跃”和“销声匿迹”对比，令人仿佛置身于肃杀的秋天之中。这些贴切生动的词语或状其具体情态，或概括其总体特征，给人以生动形象的感受。恰当贴切地解释了“大自然的语言”。、口头作文（略）三、学习举例说明、导入：本文在说明事物时除了条理清楚和生动形象
26、以外，还有一个特点是采用了举例说明的方法。举例子可以将一些抽象深奥的事理形象明了地说出来，令人容易明白。请大家将课文中的例子找出来。学生快速读课文，寻找文中的例子。教师指名回答。然后补充说明。、本文在举例时常用“例如”之类的用语。请同学们看看，这样的用语还有多少？有没有不用的？学生快速阅读课文，教师指名回答，然后明确：这样的用语，课文中还有“下面是一个例子”、“如”、“又如”等。也有不用的、如第二段举了“杏花开和布谷鸟来了”三个例子都没有用。、本文在多数情况下只举一个例子，而在说明经度差异对物候的影响时却举了两个例子，这有必要吗？为什么？学生讨论、举手回答。明确：举例多少应根据需要而定，容易明
27、白的就不举或只举一个例子；不容易明白的就要举两个乃至更多的例子。本文在说明经度差异对物候的影响时举两个例子很有必要。因为近海的地方比同纬度的内陆地区冬天温和，这是人所共知的。若依此来推论，春天会来得早，但事实上是春天反而来得迟，且又寒冷。举两个例子说明，才能使人对此确信无疑。四、总结扩展、请学生谈谈学习本课以后的感受。、教师总结。五、布置作业（略） 教学计划 篇4 艺术体操的教学是有目的、有计划、系统地、有效的把艺术体操的知识，技术和技能传授给学生，进行美育教育，培养他们成为德、智、本全面发展的接班人。为了较好地完成艺术体操的教学任务，在教学实践过程中，不仅要贯彻各种教学原则，还要采用多种和有
28、效的教学方法。在艺术体操教学中，要使学生掌握正确的动作技术，采用有效的教学方法，必须弄清运动技能的形成过程，遵循认识和人体机能活动的规律。（一）泛化阶段：这个阶段只能是使学生对动作有初步的了解，取得感性认识，粗略地掌握动作。教学方法则采用讲解，示范以及分解练习和诱导练习。（二）分化阶段：在这个阶段教师要引导学生在练习过程中，不断钻研动作，深入分析动作的各个细节，强化正确动作，抑制动作不正确的部分，提高动作的质量。教学方法则采用完整法和分解法，有时还要做重点示范，以及反复练习的方法。（三）建立动力定型阶段：采用练习法，即组合成套练习，变换条件练习：重复练习。不过在改进动作某一技术细节时，还应注意
29、采用示范，讲解，录相，电影等直观教具，以利运动能进一步提高。按部位进行由易到难、由简到繁、由浅入深、由单个动作到联合动作，循序渐进的系统地教学是使学生较快建立动作概念，养成正确的身体姿态，为提高技术水平打下牢固基础的有效教学方法。在教学与训练中臂与腿的练习先解决腿部的动作再加以上肢动作的配合，这样可减少学习时间，促进动作的更快掌握。 教学计划 篇5 教学目标：1、 学生生字8个，积累词语16个2、 会用特殊、神秘造句3、 会照样子写句子4、 清楚明白地写出每段的段落大意5、 分角色朗读课文6、 仿照课文第4自然的写法，写一段人物的对话，要写出人物说话。时的神态、动作等。7、 了解课文记叙了英国
30、著名生理学家的约翰、R、范恩小时候热爱科学实验以及小约翰在父亲范恩启发诱导下与科学结下不解之缘的事情。教学重点：理解课文内容，了解人物的特点教学难点：清楚明白地写出每段落大意，注意段与段之间的联系和照应。教学时间：3课时教学过程：一、 导入新课：同学们，你们知道哪些世界著名的科学?他们具有哪些可贵的精神。值得我们学习?(同学发言，老师可适时间介居里夫人，诺见尔等级二、 初读课文，给课文分段。1、 解题：思考：特殊的礼物中特殊是什么意思?读完课文后回答：特殊的礼物是谁送给谁的礼物?什么时间送的?送的什么礼物?2、 自由读，找答案3、 默读、分段根据刚才思考题的提示分段一段(14) 二段(5) 三
31、段(6)三、 学习课文、理解内容、总结段意(一)学习第一段(1)指名读，划出表示时间的词语。(2)从时间入手给第一段分段意(3)读;总结出人头3层的层意(4)根据层意总结归纳第一段段意通过舍次取主的办法，以第3层层意作为第一段段意。(段意：1圣诞节里，爸爸送给小约翰一套给学实验仪器)(二)学习第二段通过细读课文,.抓重点句的方法总结第二段段意(段意：第二年圣诞节，爸爸又送给小约翰一座小工棚实验室)(三)学习第三段。1、读，思考;爸爸的特殊择小约翰的成长起了什么作用?2、总结段意：(段意了：在爸爸的诱导下，小约翰与科学结下了不解之缘，迈开了荣获诺贝奖的第一步。)四、 总结全文。学习篇课文，你有什
32、么想法?有什么启发?(让学生说说自己有哪些热爱科学的事例)你们喜欢读那些科学读物?你们做过哪些有趣的科学实验?板书设计： 11特殊的礼物一套化学实验仪器 科学 不解之缘一套小工棚实验室 迈开 诺贝尔奖课后练习：一、 形近字组词：圣( ) 扯( )祥( )罐( )掺( )怪( ) 址( )样( )灌( )渗( )慈( )搞( ) 诺( )滋( )稿( ) 若( )二、 造句：(理解后造句)1、 特殊：不同于同事物或平常的情况(搭配：特殊身份、特殊工作、特殊意义、特殊场合、特殊的感觉、特殊照顾、特殊教育)2、 神秘：使人摸不透的，高深莫测的。(搭配：技术神秘、海底世界神秘、)3、 不是、就是、(选择关系)三、 写出各段落大意第 22 页 共 22 页