第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选《PEP 三.docx

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1、第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计PEP 三年级英语下册 UNIT 2 My Family (第一课时)学 校:佛山市顺德区大良本原小学姓 名:曾丽红全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1、面向学生:中学 小学2、学科:英语(PEP版)3、课时:第1课时4、学生课前准备:(1)听录音,预习第二单元A. Lets talk.(2)家庭照片二、教学课题UNIT 2 My Family Part A Lets talk三、教材分析教学内容:UNIT 2 My Family Part A Lets talk内容分析:学生在二年级时已经学过fa

2、mily的相关知识,初步认识单词mother , father, grandfather, grandmother, brother, sister等单词。本单元,学生要掌握的是“Whos that woman/man? ”的句型,以及回答“Hes my./ Shes my.” 学情分析:三年级的学生对英语有着浓厚的兴趣,孩子们好奇心强,善于模仿,表演欲强,积极性比较容易调动。因此,本课时通过英语歌曲入手,吸引孩子的注意力并导出新句型;通过创设情境,让孩子在轻松快乐的氛围中学习并运用新的知识。教学目标:1、认知目标:(1)、学习新单词woman, man; (2)、掌握并运用句型Whos th

3、at woman/man? 回答Hes my./ Shes my.2、能力目标:(1)、能在老师的引导下,通过图、文、声音以及创设的情景习得新知识。(2)、能用所学的句型进行口语交流A: Whos that woman/man? B:Hes my./ Shes my.。(3)、学会与小组成员合作学习。3、情感目标:(1)、通过学习让孩子对“家”有更深的感情,更懂得珍爱家人,以及明白自己在家里的责任。(2)、在小组合作中学会互相尊重、互相鼓励,共同进步。教学重难点:1、综合运用已学的单词学习新句型Whos that woman/man?以及回答Hes my./ Shes my.。2、区分this

4、和that,he和she,理解man 和woman的意思。教学方法:1、 情景教学法。用老师的Family Album创设情景,让学生在情景中学习新句型。2、 讲解法。老师借助情景和多媒体讲解this和that,he和she的区别。3、任务教学法和小组合作法。布置互相分享以及记者采访的任务,让学生通过小组合作完成,在任务中更好地掌握新句型。教学准备:1、PPT课件。在百度上搜索相关的图片。2、在百度上搜索关于family的视频。3、录音机、单词卡片family, woman , man , grandfather, grandmother.4、让学生准备家庭照片。四、教学过程1.Warm up

5、 T: Hello,boys and girls . Ss: Hello, Miss Zeng .T:How do you feel today ? Are you happy ? Ss: Yes .T: Miss Zeng is happy today , so lets sing a song . (播放英语歌曲Finger Family)【百度搜索英语歌曲Finger Family】(设计意图:通过歌曲吸引学生的注意力,引出本课时要学习的内容family同时复习已学过的单词father , mother , brother , sister . )2.Presentation(1). T

6、: Whos this girl ? (教师指着视频问) Ss: Shes the sister . (教师引导学生回答) T:Whos this girl ? (教师指着近处的一个女学生问全班同学) Ss: Shes T:Whos that girl ? (教师指着较远处的一个女学生问全班同学) Ss: Shes. T:Whos this boy? (教师指着近处的一个男生问全班同学) Ss: Hes (教师引导学生回答) T:Whos that boy? (教师指着较远处的一个男生问全班同学) Ss: Hes . 教师讲解this和that的区别。(2). 利用PPT,呈现句型: Whos

7、 that tall man ? Hes Yao Ming(姚明) . (同时教单词man) Whos that cool man ? Hes Jay. (周杰伦) Whos that strong man ? Hes Superman . Whos that pretty woman? Shes Snow White . Whos that beautiful woman? Shes Miss Zeng . (呈现老师的照片,并教单词woman) 讲解he和she的区别。 【百度搜索姚明,周杰伦,Superman ,Snow White的图片】(设计意图:通过学生熟悉并喜欢的人物导入新句型,

8、激发学习兴趣,让学生易于理解新知识。利用课件使he和she , this 和 that 的区分更生动易懂,同时拓展词汇tall , cool , strong , beautiful,增加语言的输入,让知识更丰富。)3. Practice / Extension (1). Look at Miss Zengs photo album . Ss ask questions. e.g. Ss: Whos that man ? T: Hes my father . Ss: How old is he ? T: Hes 60.【百度搜索:PPT模板(用来设计老师的相册)】 (设计意图:相册里有老师的家

9、庭成员照片,也有老师的朋友的照片,学生通过向老师提问操练新句型,同时运用已学过的知识,拓展新知识。例如:Whos that baby? Whats his name? How old is he ? 等,通过创设情景,让新旧知识达到综合与运用。)(2). Ss share their family photos . 学生在小组内互相分享家庭照片. e.g. A: Whos that man ? B: Hes my grandfather . A: Whos that woman? B: Shes my mother. A: How old is she ? B: Shes记者采访活动:小组派代

10、表上来接受其它同学的采访。出示记者采访的图片,引导学生如何采访。 e.g. S1: Whos that man? S: Hes my father.S2: Whos that boy ?S: Hes my brother.S3: How old is he ? S: Hes 10. 【百度搜索:采访话筒】 (设计意图:学生通过组内分享和代表小组接受采访,使新旧知识得到了进一步的巩固和运用,同时加强了学生之间的互相合作与学习。)(3). Listen and read the dialogue(Lets talk).(4). Act out the dialogue in group.4. Su

11、m up Watch a video FAMILY【百度搜索 family公益广告】 学生看完视频后分享心得。 (设计意图:通过分享心得,赋予family精神上的意义,使学生更懂得珍爱家里的每一个成员,明白自己对家的责任,这种认识对独生孩子来说有着深刻的意义 。)板书设计: Unit 2 My family(单词卡片)this 这个 Whos that man ? manthat 那个Hes . woman he 他Whos that woman? grandfather she 她 Shes. grandmother五、教学反思:通过本课学习,学生能掌握he 和she ,this 和that

12、 的区别,能掌握并运用句型Whos that man /woman ? Hes / Shes 。上课伊始,用生动活泼的英语歌曲导入学习的主题family,从而复习学过的单词father, mother, sister, brother。接着通过创设真实的情景让学生更好地理解this 和that,he 和she,PPT图片的使用使重难点this 和that,he 和she,man 和woman 浅显易懂,学生易于掌握,同时也拓展了词汇如:tall, cool, strong, beautiful。单词重难点掌握后,接着用PPT创设“Look at my photo album”的情景,通过分享老

13、师的相册,让学生在亲切,宽松愉快的氛围中学习并掌握新句型Whos that man /woman ? Hes / Shes 。在这一环节中,老师成功地设置了信息沟,学生为了了解相册里面的人物,除了运用了新的句型Whos that man /woman ?外,还运用了Whos that boy /girl ? Whats his/her name ? How old is he/she ? 等,新旧知识在这里得到了融合与拓展。学生掌握了本课的重难点后,老师设计了先是小组内互相分享家庭照片,然后派代表接受“记者采访”的实践活动。在小组分享时,学生不仅仅运用了所学的知识,Whos that man

14、/woman ? Whos that boy /girl ? Whats his/her name ? How old is he/she ?还学会了互相分享,互相帮助;在组内分享后,学生需要选出代表接受“记者采访”,这体现了学生间的团队合作精神,也让学生在活动中体会了成功的喜悦。最后,让学生看公益广告family的视频并分享心得。这一环节使本课的教学跨越了知识层面,上升到精神层面,family得到了更深层的诠释,学生也更懂得自己在家庭中的责任,这对于今天的独生子女来说,有着重要的意义。 总的来说,本课教学点面结合,知识结构层层递进,学生在老师创设的情景中感受语言,习得语言,运用语言。但要注意的是:在通过实践活动操练句型的时候时间不够,部分学生没有得到展示自我,体现成功的机会;课堂上注重说的训练,缺乏听和写,在以后的教学中要落实听、说、读、写每个环节,提高学生的语言综合能力。 六、教师情况 省份广东省学校广东省佛山市顺德区本原小学姓名曾丽红 职称小教高级电话075722683109电子邮箱dongfanghong2008 通讯地址广东省佛山市顺德区本原小学自我介绍:曾丽红 女 英语教育本科毕业 英语专业八级 小学高级教师 虽然抱着学士学位和八级的证书,但爱心澎湃,喜欢和孩子打交道,所以孜孜不倦地在顺德本原小学耕织了10个春秋。本人的英语课堂充满激情与创新,上公开课屡屡获得好评。

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