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1、6.1拥抱自信放飞生命教学设计-心理健康教育教学目标：知识目标：1、让所有学生建立心理健康概念，关注心理健康，了解学校心理，健康教育工作和服务体系；2、学会情绪自我调节方法，提高自信心的方法；能力目标：学会提高自信的方法，培养学生运用自信解决问题的能力。情感态度与价值观：培养学生提高自信的意识一、主题背景：积极的心理学关注个人的优势和人们自身能力的积极认识，这种积极的理念引导我们形成发现自已和他人的优势习惯，在教师的帮助下，学生发觉自己存在的潜能，并转化成自信的源泉，在今后的学习生活中受益匪浅。二、课前热身游戏:手语操笑起来真好看三、心灵之约：敞开心扉相互尊重包容理解保守秘密故事导入：老师给大
2、家分享一个故事，从前有一头小象，很小的时候被人卖到了马戏团，它被一根绳索拴在柱子上，它拼命的挣扎，可绳索紧紧的拴着它，经过无数次的抗争，它伤痕累累，皮开肉绽，还是逃不脱绳索的束缚，最终它妥协了，屈服了；慢慢的地小象长大了，变成了大象，它有了力量，但是仍然不敢挣脱绳索，实际上它只要轻轻一挣，就能获得自由，但是它依然不敢去做，束缚它的是绳索吗？你自信吗？教师导语：很多同学在成长过程中也像故事当中的大象一样，做事缺乏自信，我们通过本节课的活动，希望同学们能找回自信，做阳光少年！学生聆听故事，并思索老师提出的问题。学生回答：不是，是它内心的恐惧，不自信。活动一：自信训练营在我们的日常生活中，随时都可能
3、会遇到各种困难和挫折，对待挫折的态度却因人而异。张鸣和李刚是同班同学，他们成绩很好，但天有不测风云，在一次考试中，两人都没有发挥出自己的实力，都只考了 50分，请跟我看：心理剧场 镜头一：张鸣感到非常痛苦，连平时班级里最后几名的同桌也考了 60分，他对自己说：“我无颜面对父母、无颜面对老师、更是在同学面前无地自容。我该怎么办呢?”她逼迫自己压抑自己的情绪，更努力地学习，但她脑海里总是挥之不去同桌、老师、父母失望的眼神。她心情糟糕极了，在下一次的考试中她又失败了，只有 40分。镜头二：李刚也考了 50分，对于成绩优异的他来说这次考试无疑是一个巨大的打击。李强大哭一场宣泄了自己的情绪，然后对自己说
4、：“在人的一生中，有成千上万的考试，胜败乃兵家常事，我只要吸取点教训就是了！”随后便更加勤奋刻苦学习，很快他得成绩又上去了，下一次他考了 85分。张鸣、李刚对考试失败的态度有何不同？有时候在座的是否也像张鸣那样？有曾在遗憾和情绪低落时你很想干又不能干的记忆最深刻的三件事情，请每个人拿起手中的笔在本子上写出三件事，我不能_。然后请同学自愿站起来和大家分享，接着把我不能换成我能够_。再次大声读出来，并引导说出此时的感受，多找几位同学分享。教师导语：通过刚才的活动，相信大家已经或多或少地获得了一些自信，我觉得善于利用自己的优点和学习别人的长处，也能提高自信，让我们走进活动二：“亮”点照你我学生活动：
5、学生认真观看心理剧，并讨论老师提出的问题。学生认真写出记忆最深刻的三件事情，然后请同学自愿站起来和大家分享:我不能_。然 后把我不能。换成我能够_。再次大声读出来，并引导说出此时的感受活动二 ：“亮”点照你我教师出示大屏幕并引导学生找自己的一个优点，然后请组长同学引领大家依次说出自己的优点和同组每位同学的优点，每位同学都说完了自己的优点要给对方一个回馈，可以握手、拥抱等等。全班交流分享此时的感受。（1）通过活动，能否发现自己以前所没有发现的优点？（2）当听到同学们“搜索”自己的优点时，有什么感受？教师导语：假如我们能够利用好今天发现的优点和优势，自己也会自信很多，智慧树，智慧果，智慧树下你和我
6、，请各小组发挥你们小组的智慧，讨论提高自信的金点子，组长记录下来，写在便签纸上，每人奉献一种，我们小组就有 N种技巧。学生活动：学生认真找出自己优点。组长引领大家依次说出自己的优点和同组每位同学的优点。活动三：提高自信“金点子”我自信，我挑战。全班交流分享每组同学分享后，把你们的金点子贴在我们智慧金点子树的合适位置教师导语：通过大家的努力，我们这颗智慧树已经挂满了丰硕的果实，老师在你们身上也学习了很多提高自信的方法，接下来我们有个有趣的游戏，有简单的模仿，有写漂亮的粉笔字，还有绕口令，你敢挑战自己吗？教师出示大屏幕挑战自我小组讨论，提高自信的金点子，组长记录下来，写在便签纸上。把你们的金点子贴
7、在我们智慧金点子树。课堂小结：教师点评后总结本节课的收获。通过活动看到了同学们表现的很踊跃，很自信，自信是成功的秘诀，猜透了自信的真谛，就算是已定的事实，也有翻身的希望，自信是一种力量，一种潜在的可贵的强大的力量，有了它就可以干出一番惊天动地的伟大事业来，自信是一种拥有，一股勇气，就是凭借着这股激情，我们才能开拓自己的人生道路，尽情描绘明日的七彩世界！学生谈及收获和感悟结束语教师总结：通过这节课，相信大家都获得了一定的自信，愿同学们带着这份自信投入到今后的学习当中去，愿我们拥抱自信，放飞生命，飞得更高！参与合唱，感悟升华五、板书设计：拥抱自信放飞生命课后反思本节课是一节以学生活动主的心理健康课
8、，在教学中让活动成为学生实践体验的一部分，通过自主举手，启发引导，小组合作讨论分析等方法，让活动成为帮助学生开展心理活动的积极手段，并在其过程中培养他们基本技能，激发他们的探究热情。从整节课的教学过程来看，它重在活动、重在实践，在探究中不仅激发学生的学习兴趣，获得知识，更能启迪学生思维，培养科学精神和创新能力，为学生的进一步发展创造一个新的局面，在实践中学会交流，学会合作并意识到合作式学习的有效途径，培养了集体意识，意识很好，实现现代化教学的情感目标。从整体的教学来看，学生对知识点的掌握相当不错，对于自信心的培养，学生能轻松愉快的掌握并应用，因为后面的学习打下坚实的基础，同时通过实践认识在实践的亲身体验学习过程，加深了对知识的理解，更重要的是让学生充分展示了自己的机会，使课堂围绕学生为中心的教学活动，真正体现了学生主体地位，大大的激发了学生的积极性。本节课所欠陷的一点是由于时间限制，致使比较重要的分析太仓促，整堂课前紧后松，掌握的还不够好。