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1、第五单元 工具是个好帮手15.放大镜【教材分析】放大镜是青岛版六制一年级上册工具是个好帮手单元的第一课时。本节课以问题“怎样才能看得更清楚？”引发学生思考，提示了本节课的探究主题。利用任务卡提示学生利用放大镜。活动一分为两部分： 第一部分呈现了学生用手触摸镜片的场景，左侧卡通人物提示“摸一摸吧！”，意在引导学生通过用手触摸放大镜的镜片，讨论交流后描述出其镜片与平面玻璃的不同，放大镜的镜片是中间厚边缘薄。第二部分呈现了放大镜的构造图，同时用标线指出放大镜是由镜框、镜片、镜柄三部分构成。意在引导学生运用由整体到局部的观察方法，认识放大镜的基本构造。活动二由两部分组成：第一部分：教科书提供一幅学生正
2、在手持放大镜观察树叶的图片。目的在于引导学生在认识放大镜的基础上学习如何使用放大镜对物体的细微结构进行观察。首先通过自主探究找出放大镜的使用方法，同时在右侧配以方法指导：“手持放大镜，在物体和眼睛之间来回移动，直至图像大而清楚”，旨在规范学生的操作方法，最终学会正确使用放大镜。第二部分：教科书展示了一组用放大镜观察邮票和指纹的效果图，目的在于提示学生通过认真观察图片信息，发现用放大镜观察物体大而清楚。同时右侧配以卡通语言：“和肉眼观察相比”，旨在引领学生发现使用工具观察比肉眼观察更清楚，并学会描述肉眼观察和简单仪器观察效果的不同。本节课的拓展活动出示两幅图片：用昆虫观察盒观察蜘蛛、使用放大镜阅
3、读，目的在于激活学生的生活经验，继续寻找生活中放大镜的身影，拓宽学生的认知领域；意识到工具是人类生活的好帮手，是人类感官功能的延伸。【学生分析】放大镜是生活中常见工具，学生熟悉放大镜，学生的生活经验为本科的学习打下了基础，让学生对认识了解放大镜，可以让学生进一步了解放大镜的作用，使学生形成认识工具，利用工具的习惯。【教学目标】科学概念目标知道肉眼观察和使用放大镜观察效果的不同。科学探究目标1.在教师的指导下，掌握放大镜的使用方法；2.能用语言初步描述使用工具观察与肉眼观察效果的不同。情感态度价值观1.乐于表达、讲述自己在体验活动中的感受；2.愿意倾听、分享他人的信息。科学技术社会与环境目标：了
4、解使用工具可以给人类生活带来便利。【教学重难点】掌握放大镜的使用方法。【器材准备】学生放大镜、邮票教师有关放大镜的图片、视频资料、教学课件【教学过程】一、问题与猜测PPT 2 出示师：课前老师准备了邮票，请大家仔细观察，看看邮票上印有什么图案？（学生观察邮票）师：邮票上印有我国最伟大的建筑万里长城。邮票上的长城那么小，怎样才能观察的更清楚呢？学生讨论并回答。师：大家都认为借助工具来观察是最科学的方法。那我们就在放大镜的帮助下，一起来观察邮票上的图案吧。（板书：放大镜）设计意图通过用肉眼观察邮票上的图案，学生会发现观察起来很困难，提出问题“怎样才能看得更清楚呢？”，从而引出工具放大镜，自然的引出
5、本节课题。二、探究与实践活动一：认识放大镜PPT 3 出示1.观察实验桌上的手持放大镜，它是由哪几部分构成的？2.以小组为单位，观察放大镜的结构，教师巡视指导。（结合教科书，教师提示学生用手触摸镜片，感受与普通镜片的不同。）PPT 4 出示3.小组内讨论并汇报。4.总结：通过大家认真的观察，知道了放大镜是由镜框、镜片、镜柄三部分组成；放大镜的镜片中间厚边缘薄。设计意图学生对放大镜并不陌生，此环节让学生进一步认识放大镜，通过眼和手等感官来感受放大镜的镜片与普通镜片的不同，并运用由整体到部分的观察方法认识放大镜的构造。 活动二：使用放大镜1.PPT 5 出示小组内讨论放大镜的使用方法，并请小组代表
6、进行演示。（课件出示：放大镜的使用方法）2.请学生根据正确的使用方法对刚才的演示进行评价。3.PPT 6 出示学生选择自己喜欢的物品进行观察，组内讨论，使用放大镜前后物体的大小有什么变化？4.以小组为单位汇报所观察到的现象，得出结论：和肉眼观察相比，使用放大镜观察物体更为清楚。板书设计：和肉眼观察相比，使用放大镜观察物体更为清楚。设计意图通过对比同一物体在肉眼和放大镜下的大小不同，引导学生认识到使用工具比肉眼观察更清楚，培养学生的观察、比较和分析能力。三、拓展与创新1.PPT 7 出示生活中，那些地方用到了放大镜？（学生根据生活经验进行交流）2.PPT 8 出示出示课件：放大镜在各个领域的应用
7、：电子行业各项操作的检查、加工、安装及修理；美容行业的面部皮肤、毛孔观察；艺术品的雕塑和鉴赏；照相机、钟表等的检查及修理；日常阅读使用。3.总结：生活中处处都能看到放大镜的身影，工具是人类生活的好帮手。板书设计：放大镜在生活中的应用设计意图通过展示放大镜在生活中的应用，目的在于激活学生的生活经验，继续寻找生活中放大镜的身影，拓宽学生的认知领域；意识到工具是人类生活的好帮手，是人类感官功能的延伸。【教学后记】16.我的削笔刀【教材分析】我的削笔刀是青岛版六制一年级上册工具是个好帮手单元的第二课时。教科书展示两组图片：一组是削好的彩笔、铅笔刀、卷笔刀及手摇转笔刀。同时提出问题：“选择哪种工具削铅笔
8、呢？”意在提示学生观察图片并做出判断，找出自己认为最满意的一种削笔刀。另一组设计了三位学生讨论场景图，右边女生泡泡语：“使用哪种工具更方便？”旨在引领学生发表自己的想法之前先认真思考，选择使用工具时，要考虑其安全性、便利性、削笔速度等多方面因素。左边女生泡泡语：“我想用手摇转笔刀，因为”提示学生根据自己的生活经验进行有依据的猜测并说出选择的理由。活动分为两部分：第一部分体验三种削笔刀的使用，教材呈现了两组图片：一组是用铅笔刀削铅笔的特写图以及削完的铅笔和留下的碎屑图，旨在引领学生在教师指导下，运用正确的方法，去体验使用铅笔刀，并观察使用铅笔刀削铅笔后的效果。同时在右侧用黄色爆炸图出示警示语：“
9、注意安全；注意保持卫生。”意在给予学生强烈地视觉冲击，引起高度重视，千万不要让锋利的刀子划伤手。同时提醒学生要注意保持卫生，削铅笔时不要弄脏手和桌面，从小养成良好的卫生习惯。另一组是用卷笔刀和手摇转笔刀体验削铅笔的特写图，旨在引导学生观察两种工具的正确使用方法。同时卡通语言：“使用哪种工具用时少？”，意在提示学生在体验的过程中感受哪种削笔刀削笔更快速、用时较短。第二部分教科书呈现了三个学生讨论的场景图，旨在引领学生把对三种削笔刀使用后的感受用自己的语言描述出来，并分析哪种削笔刀更方便，同时使学生意识到辨别一种工具的优劣，可以通过多种办法去比较。场景图中左边女生根据生活经验提出：“如果用电动转笔
10、刀”旨在把学生的认知空间从本课体验的三种削笔刀拓展到更新型的削笔工具，这种工具会更加省时省力。本节课的拓展活动是科技产品给生活带来哪些变化？教科书出示两组图片：算盘和计算器、蒸汽列车和动车组列车，并指出探究方向：“科技产品给生活带来哪些变化？”，意在引领通过对比不同时代的计算工具和交通工具，意识到随着社会的发展、科学技术的不断进步，科技产品也在不断地更新换代，使我们的生活更加的便利、快捷和舒适。【学生分析】学生通过放大镜一课的学习，已经初步学会了工具的认识方法，前一课的学习为本课的学习打下了基础，让学生对工具进行探究，可以让学生了解人们对工具的利用，使了解人们认识和创造工具的过程。【教学目标】
11、科学概念目标了解生活中的科技产品，体会科技产品给人们带来的便利、快捷和舒适。科学探究目标在教师的指导下，能用语言初步描述对科技产品体验后的感受。情感态度价值观乐于表达、讲述自己在体验活动中的感受；愿意倾听、分享他人的信息。科学技术社会与环境目标：了解生活中常见的科技产品及其给人类生活带来的便利。【教学重难点】体会表达科技产品给人们生活带来的便利、快捷和舒适。【器材准备】学生 铅笔、铅笔刀、卷笔刀、手摇转笔刀教师有关科技产品的图片及视频资料、教学课件【教学过程】一、导入新课1.PPT 2 出示铅笔是我们学习中最常用的文具，如果在使用中铅笔芯不小心断了，我们该怎么办呢？2.PPT 3 出示你会用哪
12、种削笔工具削铅笔呢？3.PPT 7 出示课件出示铅笔刀、卷笔刀、手摇转笔刀三种削笔工具的图片，请学生自由选择并说出理由。4.总结：通过同学们的回答，大家一致认为要选择安全性高、方便操作、削笔速度快的削笔工具。5.到底哪种削笔刀更好用呢？一起动手试试吧！设计意图让学生选择削笔刀时，要根据自己的生活经验进行有依据的猜测并说出选择的理由二、探究活动PPT 8 出示活动一：使用铅笔刀削铅笔。1.教师示范铅笔刀的正确使用方法。2.课件出示注意事项：注意安全使用铅笔刀；注意保持教室卫生。可在桌面铺一张纸用来收集铅笔屑。3.学生组内使用铅笔刀削铅笔，教师巡视指导。4.交流使用铅笔刀削铅笔的感受。 设计意图鼓
13、励学生学习使用铅笔刀削铅笔，培养学生的动手操作能力。活动结束后，注意清洁整理桌面，有利于培养学生良好的卫生习惯。活动二：使用卷笔刀和手摇转笔刀削铅笔。1.学生组内使用卷笔刀和手摇转笔刀削铅笔。2.PPT 9 出示根据使用感受，在相应表格内打。设计意图设计适合学生认知水平的表格，培养学生的记录习惯。 活动三：说说我们的感受。1.PPT 10 出示在三种削笔工具中选出你认为最安全、最实用的工具，并说明理由。2.学生组内讨论并汇报，教师评价总结。3.PPT 11 出示出示电动削笔刀，请学生上台使用，对比前三种削笔刀说出使用感受。4.总结：不同时期的削笔刀都是科技产品，它们的不断更新给我们的生活带来方便、快捷。设计意图目的是把学生的认知空间从本课体验的三种削笔刀拓展到更新型的削笔工具，用联系的思想使学生认识到随着社会的发展，科技的进步，产品也在不断升级。三、拓展活动1.PPT 12 出示课件出示：不同的拖把，蒸汽列车与动车组列车的图片。说说它们的发展给人们生活带来了哪些变化?2.你还知道生活中有哪些常见的科技产品？3.结合这些科技产品，以其中一种产品为例说一说它的发展变化给生活带来了什么？4.小组讨论并汇报。5.总结：科技产品的不断发展，改善着人们的生活，给人们带来了便利、快捷和舒适。设计意图拓宽学生的认知领域，从而对科技产品有更深入的理解。【教学后记】 5