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1、“阅读与表达能力”复习指导期末考试在即，期末复习工作相继展开，如何有效利用时间，提高复习效率，成了老师们议论的重点话题。期末复习质量的好坏，关系到整个学期学生所学知识能否形成系统、能否上升到一个较高层面，同时也会影响今后学生的继续学习。这是学生学习过程中的一个重要环节。因此，认真、全面的搞好期末综合复习，意义非常重大。在做这次复习指导前我首先问自己如果我就是在坐的各位老师最想听到什么？回答很简单，1、想知道期末试卷阅读与表达考什么？2、怎么合理的安排期末复习时间。3、采用什么策略能让学生提高阅读与表达这两方面的分数。今天我就从这 3 个方面来说明：一、想知道期末试卷“阅读与表达”考什么？要想解
2、决好这个问题我做了一些前期工作：一是再次学习课程标准。理解其中的每一项标准、尺度、重难点。如：知识要点、能力考查、阅读的项目、写作的要求。二是学习理解考试评价方案中的评价项目、内容及方式。尤其是把李老师的单元试卷拿出来做了进一步的分析。因为每次李老师出的单元试卷是把考试评价方案的具体体现，值得大家好好研究一番的。（一）在我们的单元试卷中阅读题包括课内阅读，课外阅读。考核知识能力点：1、建立完整句子的概念，知道“。？！”表示一句话，会数句子。2、感知自然段的形式，会数出共有几个自然段。3、能够找出文章中都有谁。4、能通过读短文认识新的生字。5、理解文章内容，会找出相应的句子。6、能够正确划出人物
3、或动物说的话。7、判断、选择（、）比如：课内阅读出现的题型是1、给一个段落标有几句话。如：一单元晚上，爸爸在看报，妈妈在看电视。我给他们送上水果。爸爸妈妈笑了，我也笑了。1、这段一共有（）句话。复习建议：复习建议：在指导学生做这种题型时我们可以采取这样的方法：标句子在句首可以，在指导学生做这种题型时我们可以采取这样的方法：标句子在句首可以，在句尾也可以。让学生左手指字心中读，看到句号、感叹号、问号停一停。标在句尾也可以。让学生左手指字心中读，看到句号、感叹号、问号停一停。标好圈好圈 1 1 再往下读。这样做就避免学生标错句子号，减少错误的发生。再往下读。这样做就避免学生标错句子号，减少错误的发
4、生。如：五单元课外阅读出现的题型：小白兔在草地上踢足球，打碎了小灰兔的玻璃。小白兔没有出声，偷偷摸摸回了家。白兔妈妈知道了说：“你怎么能这样做呢？要敢于承认错误，知错就改。”听了妈妈的话，小白兔脸红了，他低下头，承认是自己打碎了小灰兔家的玻璃。妈妈高兴地笑了。白兔妈妈是怎样教育小白兔的？请你把白兔妈妈的话用“”画下来。复习建议：复习建议：这种类型的题学生容易出现两种错误：这种类型的题学生容易出现两种错误：1 1、画不全妈妈说的话。、画不全妈妈说的话。2 2、画多了，、画多了，把旁白也画上了。针对这样的问题，我在平时讲课时引导学生读书分清楚这是把旁白也画上了。针对这样的问题，我在平时讲课时引导学
5、生读书分清楚这是谁说的话，进行分角色朗读。读明白书才是做好题的基础。还可以教孩子一些谁说的话，进行分角色朗读。读明白书才是做好题的基础。还可以教孩子一些小窍门。如认识“冒号”和“引号”在做题时让学生圈画出“前引号”和“后小窍门。如认识“冒号”和“引号”在做题时让学生圈画出“前引号”和“后引号”在这中间的内容就是说的话。这只是我平时的一些做法，仅供老师们参引号”在这中间的内容就是说的话。这只是我平时的一些做法，仅供老师们参考。考。如：北风呼呼地吹着。它向草地吹一吹，青草变了颜(yn)色(s)。它向小树吹一吹，小树落(lu)了叶。它向鸟儿吹一吹，鸟儿躲(du)进了窝(w)。啊！冬天来到我们身边。1
6、、短文共有（）句话。2、北风吹向草地、小树和()。3、北风一吹，小树怎样了？用“_”在文中画出相关的句子。4、第（）句话是鸟儿躲进了窝里。5、课文中的“它”指的是谁？请你在正确的答案后面画“”北风（北风（）青草（青草（）小树（小树（）鸟儿（）鸟儿（）这个课外阅读的 3 至 5 题就是考察学生提取信息的能力。考察学生提取信息的能力。考察学生提取信息的能力的形式不同。那么在我们即将进行的期末考试也会在这些方面对学生进行考察。希望老师们根据各班的实际情况出一些有针对性的练习，帮助学生有系统性的复习，提高阅读能力。（二）表达能力：一年级上册要掌握的基本句型：1、爱。（谁爱干什么/吃什么。）2、在。（谁
7、在干什么。）3、是。（谁是什么。）4、有。（哪有什么。）5、像。（什么像什么。）6、越越。7、我会。8、吗？呢？吧？9、雨点儿从云彩里飘落下来。考察方式：1、照样子，写句子。2、看图写句子。【一般用于在。（谁在干什么。）是。（谁是什么。）有。（哪有什么。）】3、仿照小短文中的句式写一句话。（第一单元练习卷子中有“我会穿衣和洗脚；我会擦桌把地扫。”生活中，你会干什么？请你写一写。）我会。4、先完成一幅画，再写一写。例：第六单元“夜晚的天空很美丽，你看到了什么？想到了什么？画一画，再写下来。（不会的字用拼音代替）”相应的练习：相应的练习：谁在干什么？谁在干什么？1 1下面的句子没有尾巴，请你补充完
8、整下面的句子没有尾巴，请你补充完整爷爷爷爷_。老师老师_。2 2下面的句子没有头，请你补充完整。下面的句子没有头，请你补充完整。_在家里洗衣服。在家里洗衣服。_在教室里写作业。在教室里写作业。_在客厅里看电视。在客厅里看电视。写话练习写话练习 2 2：什么：什么是什么样是什么样举例子：什么举例子：什么是什么样是什么样西瓜是圆的。西瓜是圆的。文具盒是长方形的。文具盒是长方形的。快乐练习快乐练习1 1下面的句子没有头，请你补充完整。下面的句子没有头，请你补充完整。_是长方形的。是长方形的。_是绿色的。是绿色的。_是甜的。是甜的。2 2下面的句子没有尾巴，请你补充完整。下面的句子没有尾巴，请你补充完
9、整。天上的太阳是天上的太阳是_。我的文具盒是我的文具盒是_。写话练习写话练习 3 3：我：我，也，也。举例子：我举例子：我，也，也。写话指导写话指导这一种写话练习的格式为：这一种写话练习的格式为：我我，也也。要求我们在一句话中写出一个人爱要求我们在一句话中写出一个人爱（或（或喜欢）的两方面。比如：喜欢）的两方面。比如：“妈妈爱看电视，也爱唱歌妈妈爱看电视，也爱唱歌”这句话，这句话，“妈妈爱看电视妈妈爱看电视”是一是一方面，方面，“爱唱歌爱唱歌”是另一方面。是另一方面。这两方面的内容用一个这两方面的内容用一个“也也”字连起来，字连起来，形成了一句话。形成了一句话。我爱爸爸，也爱妈妈。我爱爸爸，也
10、爱妈妈。我喜欢唱歌，也喜欢跳舞。我喜欢唱歌，也喜欢跳舞。我爱读书，也爱画画。快乐练习我爱读书，也爱画画。快乐练习（1 1）我爱）我爱_，也爱，也爱_。（2 2）我）我_，也，也_。写话练习写话练习 4 4：有有举例子：我有一个文具盒。举例子：我有一个文具盒。写话指导写话指导这一种写话练习的格式为：这一种写话练习的格式为：有有。要求我们在一句话中写出一个人（或一个。要求我们在一句话中写出一个人（或一个地方）有什么物或事。比如：地方）有什么物或事。比如：“我家里有电视机我家里有电视机”这句话，这句话，“我我”是句子的头，是句子的头，“电视电视机机”是句子的尾。这两方面的内容用一个是句子的尾。这两方
11、面的内容用一个“有有”字连起来，形成了一句话。要指导学字连起来，形成了一句话。要指导学生联系生活体验来写。生联系生活体验来写。我有一本童话故事书。我有一本童话故事书。亮亮有一个足球。亮亮有一个足球。快乐练习快乐练习校园里有校园里有_。公园里有公园里有_。田野里有田野里有_。写话练习写话练习 5 5：什么时间：什么时间谁谁在什么地方在什么地方做什么做什么举例子：早晨，我在教室里读书。举例子：早晨，我在教室里读书。快乐练习快乐练习我早晨我早晨_。奶奶下午奶奶下午_。写话练习写话练习 6 6：又又又又举例子：我又爱唱歌，又爱画画。举例子：我又爱唱歌，又爱画画。快乐练习快乐练习爷爷又爷爷又_，又，又_
12、。阿姨又阿姨又_，又，又_。小猴子又小猴子又_，又，又_。熊猫又熊猫又_，又，又_。大公鸡又大公鸡又_，又，又_。写话练习写话练习 7 7：一边一边一边一边举例子：妈妈一边看电视，一边织毛衣。举例子：妈妈一边看电视，一边织毛衣。写话指导写话指导这一种写话练习的格式为：谁这一种写话练习的格式为：谁一边干什么，一边干什么。一边干什么，一边干什么。例如：奶奶一边唠叨，一边擦桌子。例如：奶奶一边唠叨，一边擦桌子。爷爷一边下棋，一边喝茶。爷爷一边下棋，一边喝茶。妈妈一边做饭，一边听音乐。妈妈一边做饭，一边听音乐。我一边写英语单词，一边听英语录音。我一边写英语单词，一边听英语录音。快乐练习快乐练习妈妈一边
13、妈妈一边_，一边，一边_。爷爷一边爷爷一边_，一边，一边_。写话练习写话练习 8 8：谁和谁：谁和谁一起做什么一起做什么举例子：我和亮亮一起画画。举例子：我和亮亮一起画画。写话指导写话指导这一种写话练习的格式为：这一种写话练习的格式为：谁和谁谁和谁 一起做什么。一起做什么。一句话要写出两个人做一件事。一句话要写出两个人做一件事。例如：我和小红一起跳舞。例如：我和小红一起跳舞。爸爸和妈妈一起做饭。爸爸和妈妈一起做饭。爷爷和奶奶一起看电视。爷爷和奶奶一起看电视。我和亮亮一起下棋。我和亮亮一起下棋。快乐练习快乐练习老师和同学们一起老师和同学们一起_。我和奶奶一起我和奶奶一起_。我和外公一起我和外公一
14、起_。看图写话：看图写话：仔细看看，把句子补充完整。仔细看看，把句子补充完整。（4 4 分）分）小牛在草地上小牛在草地上。2 2、可爱的小鱼在、可爱的小鱼在游来游去。游来游去。3 3、蓝蓝的天上有太阳、有、蓝蓝的天上有太阳、有、还有、还有。以上解决的是考什么的问题。二、要回答的问题怎么合理的安排期末复习时间。期末时间紧张又要进行有针对性的全面复习。巧妙的进行设计很重要。在期末阶段的复习重点已经不在是课本知识本身，而在于这些知识之间有何关联，应如何建构知识网络图，让学生对所学知识掌握起来条分缕析，应用起来开阖自如。我们可以把复习字词与语文表达能力有机的组合起来。识字教学是小学低年级的教学重点，在
15、整个教学过程中占有很大的分量。我们在平时的教学过程中经常让学生进行口头练习。在复习阶段时，可让学生把这个词放在句子的不同位置各说一句话。这样，学生在说话过程中不仅加深了对这个词的理解，而且组织语言的能力也得到了初步的培养。比如：“西瓜”我爱吃又大又圆_是绿色的。词语排列句子。三、采用什么策略能让学生提高阅读与表达这两方面分数。以一个课外阅读题为例说明：雪人雪人我是雪人。冬天到了，我又出现了。我是雪人。冬天到了，我又出现了。小朋友们喜欢我，常常和我在一起玩。他们来到我身边，对我说：“朋友，小朋友们喜欢我，常常和我在一起玩。他们来到我身边，对我说：“朋友，你不觉得冷吗？”我说：“我不怕冷，只怕热。
16、太阳一出来，我就会不见的。”你不觉得冷吗？”我说：“我不怕冷，只怕热。太阳一出来，我就会不见的。”1 1、这篇短文共有（、这篇短文共有（）个自然段。）个自然段。2 2、雪人是在（、雪人是在（）季出现的。）季出现的。3 3、用“、用“_”画出雪人说的话。”画出雪人说的话。4 4、“太阳一出来，我就会不见的。”这里的“我”指的是（、“太阳一出来，我就会不见的。”这里的“我”指的是（）。）。复习建议：复习建议：1 1、拿到这篇短文首先要求学生要认真读短文，拿到这篇短文首先要求学生要认真读短文，最少要达到最少要达到 3 3 遍。遍。2 2、按题号要求，逐题读题，圈出重点词。（主要圈干什么）按题号要求，逐题读题，圈出重点词。（主要圈干什么）3 3、做完题目后要再读文检查。做完题目后要再读文检查。提示老师们：本次考试题量大，请监考老师把握好考试的节奏。在表达能力题，提示老师们：本次考试题量大，请监考老师把握好考试的节奏。在表达能力题，强调学过的字一定要写汉字，没有学过的字可以写拼音。如果没有学过的字写强调学过的字一定要写汉字，没有学过的字可以写拼音。如果没有学过的字写错也算错。坐姿执笔一项一定要监考老师当堂给出分数。错也算错。坐姿执笔一项一定要监考老师当堂给出分数。总之，只要思想重视，以具体行动，精益求精、善始善终，就一定会取得较优异的成绩。