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1、也说一节好课什么样的课堂教学才算是一堂 好课”？作为长期工作在一线的我，在现 阶段觉得一节 好课”应该是有以下基本特点：第一,好课”应该是 实惠课”。学校的课堂教学是学生求知、进取成长 的主要阵地，课堂学习是学生在青少年时期最主要的生活和生命方式，所以，不管课程如何改革，一节好课应该是让学生得到很多实惠的课，应该是能够促进学生各方面都有所发展的课，也就是说，通过课堂教学的 好课”,让学生有新的收获，或者是获得了知识技能，或着是掌握了规律方法，或者是增进了交流体验，或者是拓展了想象思维，或着是触动了情感心灵，甚至是提升了人格品质，改变了人生观、世界观等等。总之，好的课堂教 学应该是 有效教学”乃
2、至于 高效”，好课就应该是 实惠课”！第二，好课”应该是 科学课”。既然是 好课”，就一定有触动师生心弦 的精彩之处，一定能够给学生带来某些 实惠”。既然如此 好课”一定是符合 教育教学规律的，一定是符合学生的认识规律和心智发展特点的，一定是符合学情、班情、教情的。所以，好课”的本质应该是 科学课”。那些课堂 效果不是太完美的 课”，我们可以肯定地说，其教学行为的背后，一定有理 念乃至理论方面的深层次原因，一定有不合情理的地方。第三，好课”应该是 特色课”。每个人都是有个性的，教师和学生，由 于家庭背景、社会关系，性格、习惯、阅历、素养等方面的不同，社会在课堂里表现出一个个活生生有个性的人。因
3、此，教师的一堂 好课”，应该是因地”制宜的课，应该是因 教”制宜的课，应该是因 班”制宜的课，应该是 因入”制宜的课。也就是说，好课”应该是彰显师生和学校、班级的个性和 优势的课。应该是鲜明的 特色课”。有特色的课应该说都是合乎 入情”，顺 乎 夭理”的 好课”，都是教师、学生，环境和教材四者科学而有机地融合和 统一*的好课”。第四，好课”应该是 创新课”。在新课程合面实施的背景下，好课”还应该是 创新课”，教师要不断学习、求新求时，不断进行白我扬弃，从而 不断完善白我，超越白我，不断实践和探索，努力提升教学艺术，不断得 高教学质量。学无止境，教亦无止境，师生应该伴随着课堂一起成长。当然，一堂 好课”也不只是上述 四课”的简单叠加，平时教师的课堂教学也不可能都上成 四课”合一的精品课。只要我们做教师的瞄准目标，不断学 习，经常反思，积极进取，执着追求，将教学的某一方面发挥到极致，拥有四课”中某一方面的特质，就应该被视为 好课”。