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1、-“同心缘”暑期实践团告告院院关于留守儿童的社会实践调查报关于留守儿童的社会实践调查报调查单位：调查单位：电力工程学电力工程学-心理自助心理自助中心中心调查目的调查目的:为了更多的了解留守儿童的心理道德素质和生活学习状况,通过对农村留守儿童情况的调查，发现留守儿童存在的问题，并对其分析且提出自己的想法和意见,找到解决方法，促进留守儿童的健康全面发展，同时增加我们的责任心，锻炼我们的能力。调查时间：调查时间：01年暑假调查对象调查对象：徐州市大庙镇李井村留守儿童，留守儿童父母及亲人，村中其他人员。调查形式调查形式：面对面交谈与问卷调查相结合名词解释名词解释留守儿童(e”leftehind”chl
2、dre)，是指父母双方或一方外出到城市打工,而自己留在农村生活的孩子们.他们一般与自己的父亲或母亲中的一人，或者与上辈亲人，甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。关键词：关键词：留守儿童、社会现状、原因、建议、相关文件等-调查单位调查单位:电力工程学院心理自助中心社会现状：社会现状：凭借暑假的机会,就李井村农村留守儿童问题进行了调查。在此期间，现在网上查阅了一些相关于农村留守儿童问题的资料，然后再实地考察询问了部分农民工和留守儿童的看法和意见，我认为关爱农村留守儿童是我们每个人的义务和责任。据近几年五普资料显示，我国农村留守儿童近2000万人。有专家推算和保守估计，近年 14岁以下的留守儿童至少
3、在4390万以上。在一些农村劳动力输出大省，留守儿童在当地儿童总数中所占比例高达122。父母双方都外出流动，儿童不能与父母在一起生活的情况在全部留守儿童中超过了半数，比例高达6.1%。因人口流动引发的农村留守儿童问题已经成为不可忽视的社会问题.一、生活、学习、心理方面问题：生活、学习、心理方面问题：通过这次调查,我们发现农村留守儿童在生活、学习、心理等方面存在着比较突出的问题，要解决这些问题,需要家庭、学校、社会及政府等各方面的共同努力，协同合作。通过这次调查，我们发现农村留守儿童在生活、学习、心理等方面存在着比较突出的问题,要解决这些问题，需要家庭、学校、社会及政府等各方面的共同努力,协同合
4、作.由于父母长期外出，留守儿童的情感需求得不到满足,遇到心理问题得不到正常疏导，极大地影响了其身心健康形成人格扭曲的隐患,-导致一部分儿童行为习惯较差，并且极易产生心理失衡等现象。二、二、留守儿童的生活状况留守儿童的生活状况:据统计的相关数据得知,在所有的留守儿童 79的留守儿童与自己的祖父母或与其亲戚居住在一起,另有 21的留守儿童与其他人或亲戚居住在一起.在所有留守儿童中，有一半留守儿童与自己的父母经常联系,并仅有2的留守儿童在与人闹矛盾时选择向父母诉苦。三、留守儿童安全问题：三、留守儿童安全问题：由于没有父母很好的生活照顾，部分留守儿童营养严重不足,身体健康受到很大损害。四、性格方面四、
5、性格方面:在走访中发现不少留守儿童较内向,逆反心理较重。有些孩子很好交流但是也有孩子沉默寡言,由于他们很小的时候父母就外出打工，孩子的人际交流能力没有得到有效培训，而祖(外）父母多数情况下也缺乏这方面的技能,因此，当这些孩子长大后,人际交流的能力并没有得到同步发展，很难和别人沟通。分析原因分析原因中国农村留守儿童现象的产生来自于家庭和社会两个方面。一方面，家庭的贫困，使孩子的父母不得不走出农-村到城市务工;另一方面，中国长期的城乡二元制以及社会对“农民工”不公平的待遇，使广大农民没有办法及能力带着孩子一起走进城市。具体情况如下:1.农民工在城市从事的一般都是劳动强度大、工作时间长的工作，他们在
6、工作之余根本就没有时间和精力照顾自己的孩子。2.农民工的工资和福利水平无法与城市工人相比,差距很大.以他们的工资收入水平很难支撑一个家庭在城市的生活。由于户籍的限制，农民工的子女在城市的学校上学基本上是不可能的，即使有学校接收，其父母也很难承受高额的费用。而城市中那些面向农民工子女的学校基本上都是民间兴办的，其教学质量不仅无法和城市学校相比，也无法和农村学校相比。建议：建议：留守儿童问题是伴随工业化、城镇化进程和劳动力转移产生，并将长时期存在的社会问题,解决好这个问题，关系到未来人口素质和劳动力的培育，关系到农村经济和社会的协调发展,也关系到社会稳定和可持续发展。坚持以人为本,认真贯彻中央 关
7、于推进社会主义新农村建设的若干意见 和 关于加强未成年人思想道德建设的精神，就必须从法律、制度层面整体地加以考虑和解决。家长方面家长方面:-应采取多种方式，注意与孩子的沟通交流。沟通的时间间隔越短越好，保证熟悉孩子的生活、教育情况以及孩子的心理变化；沟通内容力求全面、细致,沟通中父母要明示他们对孩子的爱与厚望，希望孩子能理解他们的家境与现状，通过沟通以了解孩子的生活、学习、情感变化;沟通方式可以多样化，除电话外，可采用书信等进行交流。每一个孩子都是一块无暇的“翡翠”,只要心里装有父母和亲人的爱，他们就有积极向上的原动力,就会学得更棒，做得更好.学校方面：学校方面：及时向监护人和外出务工家长通报
8、其成长情况，形成学校、家庭共同教育的局面。教师应承担起家长或监护人的部分责任，多与留守儿童交流谈心,提高亲密信赖程度，给予更多关爱和正面引导。建立健全学校、家庭教育互动网络,对所有留守儿童逐个建立学习、生活档案，保持和留守儿童父母定时（不定时)联系,定期召开留守学生及其监护人座谈会,加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通,及时通报学生在校学习表现情况,让监护人及时了解留守儿童在校情况.社会方面：社会方面：净化社会环境，加强对学校周边环境的监督管理力度，尤其是网吧、游戏厅、录像厅等，这些不良社会环境对自制力比较差的儿童存在着很大的吸引力，容易误入歧途。在城-市,对外来无务工子女，城里学校尽力接收其入学，并按学区内学生对待，一视同仁收费，平等对待每个学生，努力为留守儿童接受同等教育创造条件。总之，留守儿童问题是一个综合性问题,既牵涉到教育方面,也关乎心理、社会、法律、经济等方面。这些问题如果不能得到及时的解决，影响的不仅仅是孩子的成长，同时也影响到他们的父母能否在外安心的工作，更远的会影响到社会的安全和稳定。因此,农村留守儿童教育及成长的根本出路就在于全社会能认识到这一问题的严重性和重要性，从而使大家自发自觉的来关爱、帮助、支持留守儿童，提高农村教育水平,为留守儿童的健康成长创造一个良好的社会环境,让祖国的花朵饱含着生机，期待着怒放的那一天。电力工程学院202年同心缘暑期社会实践团-