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1、小学体育课前滚翻教学设计小学体育课前滚翻教学设计(水平二水平二)学情分析：学情分析：三年级学生正处于生长发育的关键时期，乐于参加体育活动，并乐于向同伴展示运动动作。她们都比较活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强。但是自我约束能力差，绝大部分同学已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中与她们团结合作，完成活动任务。单元教学目标：单元教学目标：通过本单元的学习，使学生了解技巧的基本知识，通过多种练习的形式，使学生初步掌握技巧的基本动作。通过学会单个动作，进而学习简单组合动作，并帮助和启发学生开展一些创意活动；发展学生体能,提高灵敏、协调能力；培养克服困难,团结协作，敢于在体育活动展示自我的
2、精神。单元教学计划单元教学计划课教学目标次1能够较好的掌握前滚翻的动作方法，让学生了解滚 翻 必 须 团 身紧，才能滚的好。教学难点内容：前滚翻难点：两臂撑推用力平均，用头的后部着垫，滚动团教法：1,创设情景,调动学生学习积极性。2,讲解示范动作。3,利用器材进行多种方法的练习。教学内容教与学策略身紧，顺势起立。4,巡视指导.通过提问讨论等方法帮2能够较好的掌握后滚翻动作,发展柔韧、灵巧素质。内容：后滚翻助学生建立正确的动作概念。难点：后滚至肩颈时，5,开展竞赛活动,提高学生参与活动两 手 用 力 推垫。内容：跪跳起,仰卧推起成桥。1,观察,模仿,自主尝试练习。难点：摆臂与身体向2,认真听教师
3、示范动作,个别,分组与上腾起协调一致,集体练习相结合。挺髋,伸膝。3,分组探讨,互相帮助.。的兴趣。6,讲评。学法:3发展腰腹肌和身体协调性,提高跪跳起能力,培养合作学习的良好习惯和创意学习能力。44,自评,互评。会做简单的组合动作,发展灵巧性和协调性，培养展示自我的意识和能力。内容：滚翻组合练习,跪跳起组合练习。难点：掌握好抛球与滚翻起立接球的时机。一一:指导思想指导思想以新课标为依据，遵循“以人为本,健康第一”的指导思想，以发展学生为本，培养学生创新精神和实践能力。师生共同愉悦的学习，活动氛围。结合教材特点和小学生心理、生理特点，通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作
4、用，使学生充分感受体育运功的快乐；在活动中培养学生自主探讨，互相合作和克服困难的能力，为学生的健康成长打下良好的基础。二二:教材分析教材分析技巧是小学三至四年级体育教学的主要教材内容之一，比一二年级滚动与滚翻教材提高了动作的难度。三年级学生是柔韧和灵敏素质发展的敏感时期，有一定的运动能力，但感知事物直接视听和形象为主，抽象思维能力还较差，思维方式和认知事物往往离不开具体形象事物。教学内容从学生喜爱的仿生动物开始，过渡到简便易行的单个动作，然后上升为适合学生实际的难度组合动作。三三:学练过程设计学练过程设计本课在教师的指导下,采用分散与集中,友伴分组的教学组织形式.以教师的启发诱导,学生自主尝试
5、练习为主.充分体现学生“自主学校”“探究学习”“合作学习”,使每一位学生都能体验体育运功的愉悦,并能很好地掌握运动技能技巧。1,课堂常规:培养良好的教学常规。2,准备活动:教师创设游动物园情景,让学生模仿在游览过程中所见动物的走与跳.在音乐的伴奏下,在教师的语言引导下,学生以饱满的热情模仿动物的走与跳.充分活动身体各关节。3,复习前后滚动,让学生深刻理解前后滚动,团身紧滚动快的动作要领。4,学生自主体验尝试前滚翻动作.互相探讨动作。5,学生大胆展示动作,学生评价。6,教师评价表扬,讲解动作要领.示范动作。7,学生友伴分组练习前滚翻动作,互帮互助练习。8,教师巡视指导学生练习.语言表扬激励学生,
6、注重个体差异,进行差异分组.对动作掌握差的学生进行斜木板,双腿间夹纸辅助练习.鼓励学生勇敢尝试连续前滚翻练习。9,游戏,障碍接力赛:教师创设小猴必须跨小溪,钻山洞,绕过小山才能摘到果子的情景,调动学生参与体育游戏的积极性.学生分组进行比赛,由学生自己动手动脑摆设小溪、山洞、小山。10,放松舞蹈:在优美的旋律伴奏下,师生共舞,动作优美舒展,身心得到充分放松。11,学生自评,教师评价,表彰鼓励。小学体育课前滚翻教案小学体育课前滚翻教案(水平二水平二)认知目标：让学生了解滚翻必须团身紧,只有像球一样,才能滚的好,才能有利于保护自我.技能目标：1、70%80%的学生掌握前滚翻正确技术动作。发展学生灵敏
7、、柔韧、协调等身体素质.教学目标教学目标2、通过游戏练习，发展学生腿部力量和判断能力。情感目标：通过模仿性、创造性练习和游戏练习，进行克服困难，勇敢顽强的品格教育，培养团结协作、积极进取的优良品质.运动负荷目标：预计练习密度在4045%左右，平均心率 130140 次/分。教学内容教学内容教学教学重难点重难点1:前滚翻2:障碍接力教学重点：前滚翻。教学难点：两臂撑推用力平均,用头的后部着垫,滚动团身紧,顺势起立。1.学生统一穿运动装.课前准备课前准备2.器材准备：香蕉苹果道具竹竿、体操垫子、录音机、木板、乒乓、球篓子。结结课的内容课的内容构构1.集合、体育委1.教师检员整队、报告查服装，安1.
8、整装待命。1.集合做到静、1.四列横队合：教师活动教师活动学生活动学生活动要求要求组织方法组织方法间间度度时时强强第第一一部部分分结结构构人 数，检查学生着装。2.师生问好。3.宣布课的内容、要求。4.仿生动作练习，模仿动物走、跳。课的内容课的内容排见习。2.创设情景：游动物园。3.引导学生模仿各种动物的走与跳.教师活动教师活动2.在欢快的音乐伴奏下模仿动物的走跳,比比谁模仿的像.学生活动学生活动齐、快，认真听教师讲解。2.模仿动物的走、跳要进入角色，充分活动关节.要求要求2.自由散点:：组织方法组织方法6分钟时时间间一般强强度度1，复习前后滚动。2：前滚翻。1.教师放手让 学 生 练1,认真
9、听讲、培养兴趣、尽1.态度认友伴分组，四人一组。19分钟较强快进入角色。真、精 神饱满。2.认真积极练习。3.动作正确4.能做自我评估、小组讨 论思考。5.听从指习并观察。2.巡视指导2,学生认真复习前后滚动,学生练习、准 备 接 受 新纠正错误。知识.3.对 比 评3.学生进行尝第第A.教学法：（运二二用“学导式与”探究练习法”，价、讲解、试性练习，体启 发 学 生思考。验 前 滚 翻 动作。4,学生勇于展示动作,学生自评.5.认真听老师讲 解 动 作 要领,了解动作的全貌。部部让学生先进行尝试性练习后，4.全过程示范 分 解 动作，突出前滚 翻 中 滚翻 团 身 的动 作 技 巧与 顺 势
10、 起立。分分教师再根据练习情况进行指导。）难点：两臂撑推用力平均,用头的后部着垫,滚动团身紧、顺势起立。5.巡视指导挥、注 意6.学生练习：安全。学生练习，友 伴 分 组语 言 表 扬激励学生,注 重 个 体差异,进行差异分组.练习。小组探讨,互 帮 互 助 练习.差 异 分 组练习.做 自 查 评估.第第三三部部游戏：障碍接力赛。1.创 造 情景，调动学生 参 与 体育 游 戏 的积极性。1,学生分 4 组进行比赛,比比 哪 一 组 摘的果子多.2,学生自主动手 动 脑 摆 设小山,小溪,山洞.3,以高涨的情绪进行比赛.1.安静，遵守课堂 纪律，认 真听老师 讲解游戏 规则。2.遵守游戏规则
11、，注 意 安全。想象创造方法，学生运用所学2.鼓励学生要勇敢，充分 发 挥 想象。3.讲解游戏规则，指导学 生 注 意安全。分分知识参与实践活动，敢于表现自己。10分钟强1.放松活动。第第2，学生自评，四四老师评价。部部分分3，小结，表彰鼓励，布置作业。1,教师引导学 生 进 行愉 快 的 放松。2,教 师 评价.所 有 学 生 能在 教 师 引 导下 随 着 音 乐的 节 奏 充 分放松,踊跃回答问题,学生自评.尽量的 放松身体 各关节，轻自由散点:：5分钟小松，自然，愉快地 消除运动 疲劳。课后反思课后反思本课的主要内容是前滚翻，因低年级学生的有意注意时间短，如果教师一味的讲解基本动作，强
12、调练习要求，容易使学生产生厌倦情绪。本课教学时，我通过不同方式方法的引导激发，收到了不错的效果。1，创设情境，充分调动学生学习的兴趣。本课的准备活动通过创设游动物园的情景，以游戏的形式代替了传统的徒手操，学生在欢快的音乐中模仿动物走与跳过程中不仅很好的活动了身体各关节，还很好的锻炼了学生的模仿创造能力。在障碍接力比赛中，我创设了小猴子跨过小河，绕过大山，钻山洞的进行摘果子比赛的游戏，大大调动了学生参与比赛的积极性，使本课达到了高潮。2，给学生一个自主创造学习和展示的机会。在练习前滚翻的过程中，我先让学生自主体验，尝试前滚翻动作，然后再请几个有代表性的学生示范，让全体学生评价，最后才由老师讲解示
13、范动作。这样做不但很好的锻炼了学生的创造性和敢于展示自我的精神，而且使学生更加牢固的掌握了前滚翻的动作技术要领。3，在练习活动中懂得了团结一致，互帮互助的重要性。“健康第一”的指导思想包括了身体健康、心理健康及社会社会能力，所以，体育课上除了加强学生的身体锻炼外，还需要注重对学生道德品质的培养，教给他们做人的道理。在障碍接力比赛中，学生自己动手，动脑设计摆放小山，小河，山洞。每个小组成员都能出谋献策摆放，看怎样摆放才能最快通过摘到果子。每个小组设计摆放的都不相同，在这过程中，使学生懂得了团结一致，互帮互助的重要性。通过本课教学，学生基本掌握前滚翻的动作方法，能合理运用正确的发力顺序，运动能力和身体素质都得到了提高。在学习过程中，学生自主，合作学习的能力都得到了锻炼，积极探究的意识进一步激活，团队精神，创新精神及自信心都有不同程度的提高。整个教学过程完整流畅，运动强度和密度基本合理。但在教学过程中还有一些不足之处，就是准备活动中脖子的活动不够，还有就是学生在互帮互助练习前滚翻时安全保护做的不够。通过这节课，我自己也感受很深，在以后的教学实践中，还需不断的努力，应根据学生各自不同的身体条件、运动能力和兴趣爱好，做到因材施教，注重个体差异，使每一个学生都体验到体育学习和活动的成功感，使所有学生都取得进步和发展。