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1、初中生物学的记忆口诀初中生物学的记忆口诀初中生物学记忆口诀 1.植物有丝分裂、仁膜消失现两体,赤道板上排整齐,一分为二向两极,两消两现建新壁.(膜仁重现失两体)二、膜仁消，两体现点排中央赤道板点裂体分去两极两消两现新壁建三、膜仁消失显两体，形数清晰赤道齐，点裂数增均两极，两消三现重开始。四、有丝分裂分五段，间前中后末相连，间期首先作准备，染体复制在其间，膜仁消失现两体，赤道板上排整齐，均分牵引到两极，两消两现新壁建。五、细胞周期分五段间前中后末相连间期首先做准备两消两现貌巨变着丝点聚赤道面纺牵染体分两组两现两消新壁现六、前:两失两现一散乱中:着丝点一平面,数目形态清晰见后:着丝点一分二,数目加
2、倍两移开末:两现两失一重建.2.微量元素：铁猛碰新木桶 FeMnBZnMoCu 3.大量元素洋人探亲,丹留人盖美家 CaMgKPeople=人 4.八种必须氨基酸甲硫氨酸缬氨酸赖氨酸异亮氨酸苯丙氨酸亮氨酸色氨酸苏氨酸一甲携来一本亮色书.二假设来借一两本书三携一两本单色书来 5.植物矿质元素中的微量元素：木驴碰裂新铁桶，猛!MoClBNiZnFeCuMn 6.光合作用歌诀光合作用两反应，光暗交替同进行，光暗各分两步走，光为暗还供氢能，色素吸光两用途，解水释氧暗供氢，ADP 变 ATP，光变不稳化学能;光完成行暗第 1页 共 4页反应，后还原来先固定，二氧化碳气孔入，C5 结合 C3 生，C3 多
3、步被还原，需酶需能还需氢，还原产物有机物，能量贮存在其中，C5 离出再反应，循环往复永不停。7.减数分裂口诀性原细胞作准备初母细胞先联会排板以后同源分从此染色不成对次母似与有丝同排板接着点裂匆姐妹道别分极去再次质缢各西东染色一复胞二裂数目减半同源别精质平分卵相异往后把题迎刃解 8.食物的消化与吸收淀粉消化始口腔，唾液肠胰葡萄糖;蛋白消化从胃始，胃胰肠液变氨基;脂肪消化在小肠，胆汁乳化先帮忙，颗粒混进胰和肠，化成甘油脂肪酸;口腔食道不吸收，胃吸酒水是少量，小肠吸收六营养，水无维生进大肠。9.原核生物的种类蓝(色)细线支(毛)衣 (蓝藻、细菌、放线菌、支原体、衣原体)10.伴某隐性遗传病母患子必患
4、，子常父必常;父常女必常，女患父必患。11.色素层析(上到下)胡也(叶)，ab 也。(胡萝卜素、叶黄素、叶绿素 a、叶绿素 b)12.动物的个体发育歌诀受精卵分动植极，胚胎发育四时期，卵裂囊胚原肠胚，组织器官分化期。外胚表皮附神感，内胚腺体呼消皮，中胚循环真脊骨，内脏外膜排生肌生命物质基本的规律：水和无机盐，形式定功能。糖类和脂类，细胞这能源;种类多样化，功能也改变。核酸蛋白质，单位是关键。氨基与羧基，脱水成肽键;磷酸碱基五碳糖，共同构成核苷酸。氨基酸分类：天冬谷，赖精组，苯丙色酪芳香族。诗书半担两岸有，干饼限量一铺无。注天冬、谷是酸性，赖、精、组是碱性。苯丙、色、酪有苯环。丝、苏、半胱、蛋、
5、天冬酰胺、谷酰胺有极性，甘、丙、缬、亮、异亮、第 2页 共 4页脯无极性。罂粟菊旋花，芭蕉番木瓜(有节乳汁管)杜鹃花胡桃，桑兰李葡萄(内生菌根)初中生物记忆方法一、显微镜使用 1、取镜：右握左托略偏左;即：右手握镜臂，左手托镜座，把显微镜放在实验台偏左的位置。2、对光：三转三找;即：一转转换器，找低倍镜;二转遮光器，找大光圈;三转反光镜，找光源。3、观察：放压降升调;即：在载物台上放上标本用压片夹压住标本把物镜降到最低处(侧视物镜)缓缓上升物镜(上视目镜)调节准焦螺旋 4、移动标本时可概括为：偏哪往哪移;即：在使用显微镜观察物像时，如果物像不在视野中央，偏什么方向就向什么方向移动标本。二、制作
6、临时玻片标本制作临时玻片标本的过程：净滴取浸涂(或展)盖染即：擦净玻片滴上水滴取出材料浸入水滴展平(或涂匀)材料盖盖玻片染上颜色三、细胞吸水、失水的原理细胞吸水、失水的原理可概括为：浓度谁大谁吸水;即：两种液体接触时，哪种液体的浓度大，它就会把另外一种液体中的水分吸收过来。四、光合作用、呼吸作用原理的应用 1、促进光合作用(农产品丰收)：三增(增光、增水、增二氧化碳)2、抑制呼吸作用(农产品保存)：三低(低温、低氧、低含水量)即：通过适当增加光照，增加植物体内含水量，增加空气中二氧化碳的含量来促进光合作用提高农作物产量;通过适当降低温度，降低空气中的含氧量，降低农产品中的含水量来抑制呼吸作用降
7、低有机物的消耗。五、人体心脏结构和血液循环 1、房连静，室连动(血管);2、左动右静(血液);3、肺反体同(两循环中血液与血管的关系)第 3页 共 4页即：与心房相连的是静脉，与心室相连的是动脉;在心脏及血液循环路线中，流动在左边的血液是动脉血，流动在右边的血液是静脉血;在肺循环中血液与血管的关系是相反的，在体循环中血液与血管的关系是相同的。如：肺动脉内流动的是静脉血，肺静脉内流动的是动脉血，主动脉内流动的是动脉血，上、下腔静脉内流动的是静脉血等。初中生物学习方法 1.分析和综合的方法。分析就是把知识的一个整体分解成各个部分来进行考察的一种思维方法，综合是把知识的各个部分联合成一个整体来进行考
8、察的一种思维方法，分析和综合是生物学学习中经常使用的重要方法，两者密切联系，不可分割。只分析不综合，就会见木而不见林;只综合不分析，又会只见林而不见木。2.比较和归类的方法。比较是把有关的知识加以对比，以确定它们之间的相同点和不同点的思维方法。比较一般遵循两条途径进行：一是寻找出知识之间的相同之处，即异中求同;二是在寻找出了事物之间相同之处的基础上找出不同之处，即同中求异。归类是按照一定的标准，把知识进行分门别类的思维方法。生物学习中常采用两种归类法：一是科学归类法，即从科学性出发，按照生物的本质特性进行归类;二是实用归类法，即从实用性出发，按生物的非本质属性进行归类。3.系统化和具体化的方法。系统化就是把各种有关知识纳入一定顺序或体系的思维方法。系统化不单纯是知识的分门别类，而且是把知识加以系统整理，使其构成一个比较完整的体系。在生物学学习过程中，经常采用编写提纲、列出表解、绘制图表等方式，把学过的知识加以系统地整理。具体化是把理论知识用于具体、个别场合的思维方法。在生物学学习中，适用具体化的方式有两种：一是用所学知识应用于生活和生产实践，分析和解释一些生命现象;二是用一些生活中的具体事例来说明生物学理论知识。第 4页 共 4页