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1、3 3、叶和花教学设计及反思、叶和花教学设计及反思保山市第二示范小学魏宝山一、教学目标：1、知道叶子的组成、正反面的不同和常见分类；2、了解叶子的蒸腾作用和光合作用；3、激发学生探索科学的乐趣。教学准备1、学生准备：各种各样的叶，一张白纸、一支铅笔；2、老师准备：一个盆栽，一个塑料袋。教学过程一、导入美丽的春天到了，孩子们想不想和老师一起去踏青赏花，走，让我们一起去拥抱春天走进花的世界吧。欣赏图片，这美丽的鲜花除了让人赏心悦目，这叶和花究竟有什么奥秘呢？这节课我们就一起去探索叶和花。（出示课题）二、观察树叶1、认识树叶的组成。出示一片树叶，拆下叶柄，让学生认识叶子由叶片和叶柄两部分组成，再进一
2、步让学生观察并触摸叶片，让学生发现叶片上有叶脉。2、（出示植物的叶），比较同一片树叶的正反面。（1）让学生拿出一片叶子，仔细观察其正反面有什么相同或不同，并汇报自己的发现。（2）师结合课件表格进行总结。三、给树叶分类1、老师带来了许多树叶，你能帮老师给它们分类吗？2、学生汇报方法及理由。3、老师介绍几种常见的分类方法（按生长方式分类、按颜色分类、按树叶形状分类、按叶柄上叶片数量分类等）。四、认识叶子的作用1、蒸腾作用炎热的夏天，当你漫步在林荫小道上有什么感觉？“凉快。”为什么呢？师借助盆栽植物和学生一起研究植物体内的水分是怎么散失的，结合课件揭示叶子的蒸腾作用。2、光合作用出示一幅对比图片，有
3、人做过这样的实验，两盆同样的植株，一盆放在向阳的地方，一盆放在背阴的地方，结果，向阳的那盆长得很茁壮，背阴的那盆长得瘦弱枯黄，你认为阳光对植物的生长有什么影响呢？结合课件认识光合作用。五、拓印树叶我们学到了那么多关于叶子的知识，下面我们来做个有趣的游戏，请你选择你喜欢的一片树叶把它拓印在白纸上，比比谁拓印的叶片轮廓和叶脉纹路最清晰!六、课后拓展关于叶子你还想研究什么？植物的叶子是植物体重要的组成部分，它的作用我们课后还可以继续研究。建议大家通过访问、上网或查阅图书搜集叶子的知识。板书设计：3 3 叶和花叶和花叶片蒸腾作用叶子的组成叶脉作用叶柄光合作用教学反思：这节课我进行的是第二单元第三课的第
4、一课时教学，主要通过观察入手，让学生认识叶子的分类、组成及作用。上课伊始，我用几幅鲜花图片把学生引领进了叶和花的世界，把学生的注意力和学习兴趣吸引到这课堂上来。对于叶子学生具有一定的认知基础，我让学生给叶子自由分类，学生的分类方法的确多样、新奇。孩子们别样的智慧得以彰显，我不禁为他们喝彩！接着我有给它们介绍叶子的分类，孩子们自然而然的把这些知识内化为自己的了。我迫不及待的把一片叶子呈现在孩子们面前，并把叶柄当众拆下，叶子由叶柄和叶片组成就显得一目了然，我又指导孩子们对叶片进一步观察，孩子们发现了叶片上有“筋”，我帮他们更正，那是叶脉。我再让孩子们通过观察发现叶子正反面的相同和不同。我又结合学生
5、已有生活经验和形象的对比图片，让学生直观的认识蒸腾作用和光合作用。最后，为了激发学生学习兴趣巩固所学知识，我设计了一个趣味游戏拓印树叶，学生在快乐的拓印过程中对叶脉的认识更清晰了。临近课堂尾声，学生对叶子的认识情绪已经达到高潮，我伺机告诉学生们叶子是植物的重要组成部分，他的作用有很多，同学们可以通过上网、查阅图书和访问家长等形式展开调查，下次课到课堂上交流你的收获。这堂课的授课目标我认为已经达成，全体学生都参与到对叶子的研究中来，学生的各种感官均得以调动，也兼顾到了这节课的知识性和趣味性。但是回头审视这节课，真的没有令人感到缺憾的东西吗？不，“光合作用”这部分的教学我感觉不够完美，学生通过对比图片似乎明白了阳光对植物的影响，但叶子如何利用阳光、水和二氧化碳来制造自己的食物和氧气，在我费力地图文结合讲解下，一部分学生似乎懂了，一部分学生懵懵懂懂。是这部分知识对小学生来说深奥了？还是我没有找到最佳教学方法？课结束了，我沉思着