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1、20152015 学年第一学期“语文周周练”学年第一学期“语文周周练”第第 3 3 周周相应课文、古诗：相应课文、古诗：散文诗两首散文诗两首 论语十二章论语十二章 龟虽寿龟虽寿 过故人庄过故人庄一、基础题1、根据拼音写出相应的词语。（1）我暗暗地 n xio（），却一声儿不响。（2）那一朵红莲，昨天还是 hn dn（）的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。（3）那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右 q xi（）。（4）除了你，谁是我在无遮拦天空下的 yn b（）。（5）子曰：“五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不 yj（）。”（6）子曰：“学而不思则 wng（），思而不学则 di（）。
2、”（7）子曰：“饭疏食饮水，q ng（）而枕之，乐亦在其中矣。”2、下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（）。A 双方的实力相当，最终冠军会是谁呢？让我们拭目以待。B 如果能掌握科学的学习方法，就会收到事倍功半的效果。C 要彻底解决这问题，必须用釜底抽薪的办法。D 这本侦探小说情节扑朔迷离，让人欲罢不能。3、下列病句的修改，不完全正确的一项是（）A 我们要保护黄鹂、麻雀、杜鹃和鸟类。（把“和”改为“等”）B 从大量的事实中告诉我们，国家的发展离不开创新。（删掉“从”）C 国家发展生产力的根本目的是人民的生活水平。（在“人民”前面加上“提高”）D 许多附近的居民都跑来看表演。（“许多”和“附近
3、的”互换位置）4、按要求默写。（1）论语 是经典之一，是记录孔子及其弟子言行的一部书。它与 合称为四书，共二十篇。孔子，名丘，字仲尼，鲁国人。我国古代伟大的家、家，儒家学派的创始者。（2）论语中认为能保持君子风度的一句：（3）谈“学”与“思”辩证关系的句子：（4）唐太宗有一句名言，“以人为鉴，可以知得失”。由此可以联想到论语中孔子的话：（5）在学习上，兴趣是最好的老师，正如孔子所说：（6）龟虽寿中最能体现诗人慷慨激昂，壮怀激烈的情感(老当益壮）的句子是：（7）过故人庄中描绘优美宁静的田园生活的句子是：5、诸子百家的思想源远流长，影响至今。请从下列诸子的名言中选一句，结合生活，谈谈你悟出了怎样的
4、人生道理。(1)九层之台，起于累土。老子(2)不以规矩，不成方圆。孟子(3)千里之堤，溃于蚁穴。韩非子二、现代文阅读牵着母亲过马路牵着母亲过马路周末下午偕妻儿回家，年近花甲的母亲喜不自禁，一定要上街买点好菜招待我们。母亲说：“你们回来，妈给你们煮饭，不是受累，是高兴呀！”我便说：“我陪你去吧！”母亲乐呵呵地说：“好，好，你去，你说买啥妈就买啥。”到菜市需要走一段人行道，再横穿一条马路。正是下班时间，大街上车来车往，川流不息的人群匆匆而行。年龄大了，母亲的双腿显得很不灵便。她提着菜蓝，挨着我边走边谈些家长里短的生活琐事，我宽容地耐心地听她诉说。树老根多，人老话多，母亲这把年纪，自然唠唠叨叨，别人
5、不愿听，儿女还能不听？穿过马路，就是菜市了。母亲突然停了下来，她把菜蓝挎在臂弯，腾出右手，向我伸来一刹那间，我的心灵震颤起来。这是一个多么熟悉的动作呀！上小学时，我每天都要穿过一条马路才能到达学校。母亲那时在包装厂上班。学校在城东，厂在城西，母亲当心我出事，每天都要送我，一直把我送过马路才折身回去上班。横穿马路时，她总是向我伸出右手，把我的小手握在她的掌心，牵着手走到马路对面，然后低下身子，一遍遍地叮嘱：“过马路要跟着别人一起过”20 多年过去了，昔日的小手已长成一双男子汉的大手，昔日的泥石路已经变成了柏油路，昔日年轻的母亲已经皱纹满面，手指枯瘦，但她牵手的动作依然如此娴熟。她的一生吃了许多苦
6、，受了许多罪，这些都被她像掠头发一样一一掠散，但永远也抹不去爱子的情肠。我没有把手递过去，而是伸出一只手从她的臂弯上取下篮子，提在手上，另一只手轻轻地握住她的手，对她说：“小时侯，每逢过马路都是你牵我，今天过马路，让我牵你吧！”母亲的眼里闪过惊喜，笑容荡漾开来，像一个老农面对丰收的稻田，像一个渔民提着沉甸甸的鱼网6.文章第段“年近花甲”的“花甲”指的大约是（）岁。（2 分）7.第段中写“年近花甲的母亲喜不自禁”，第段中“我的心灵震颤起来”第段写“母亲的眼里闪过惊喜”，人物为何有这些表现？回答下列问题，尽量从文中找答案。（共 9分）（1）第段中母亲为什么喜不自禁？(3 分)（2）第段中“我的心灵
7、震颤起来”的原因是什么？（3 分）（3）第段中，母亲为什么眼里闪过惊喜？(3 分)8“我”回家和母亲一起时做了些什么事？请用简洁的语言分三点概括。(6 分)（1）（2）9第段叙说许多方面都发生了变化，惟独母亲“牵手的动作依然如此娴熟”。这样采用了什么手法？（1 分）在表达上有什么作用？（2 分）（3）手法：10下列叙述，与原文意思不相符合的一项是（）（3 分）A.这篇散文的重点是写“我”牵着母亲过马路，文中也回忆了小时侯母亲牵着“我”的小手过马路的情景。B.文中的母亲，不仅仅是“我”的母亲，也是包括读者在内的大家的母亲，同时也是我们伟大祖国的象征。C.这篇文章以叙事为主，精选了生活中的一个片段
8、，将炽热的感情寓于字里行间，语言平白如话，质朴无华。D.文章最后一段连用了两个比喻句，生动形象到表露了母亲欣慰、满足和喜悦之情，增强了文章的感染力。三、课外文言文（一）王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答表达上的作用：曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之信然。世说新语雅量第六11解释下列加点词语（每空 1 分，共 3 分）尝与诸小儿游（）诸儿竞走取之（）唯戎不动（）12树在道边而多子，此必苦李。（3 分）13从王戎身上，我们可以学习到什么？（3 分）（二）陈元方年十一时，候袁公。袁公问曰贤家君在太丘远近称之何所履行？元方曰：“老父在太丘，强行绥之以德
9、，弱者抚之以仁，恣其所安，久而益敬。”袁公曰：“孤往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，异世而出，周旋动静，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公。”注释：候：拜访，问候。履行：实践，做。绥：安，安抚。孤：封建时代王侯对自己的谦称。师：学习。14“法”字在古汉语字典里有如下解释：法令，制度；方法，做法；效法，仿效；标准，法则。你认为“不知卿家君法孤，孤法卿父”中的“法”的意思是：（只写序号）。（2 分）15文中断句正确的一项是：（2 分）（）A袁公问/曰贤家君在太丘/远近称之/何所履行B袁公问曰/贤家君在/太丘远近/称之何所履行C袁公问/曰贤家君在/太丘远近
10、称之/何所履行D袁公问曰/贤家君在太丘/远近称之/何所履行16用现代汉语翻译画线的句子。（2 分）17你认为元方所说的“周公不师孔子，孔子亦不师周公”的言外之意是什么？弱者抚之以仁译文：答案答案1 略 2 B 3 B4(1)儒家大学中庸孟子春秋时期思想教育 (2)人不知而不愠，不亦君子乎？(3)学而不思则罔，思而不学则殆。(4)择其善者而从之，其不善者而改之。(5)知之者不如好之者，好之者不如乐之者。（6）老骥伏枥，志在千里（7）绿树村边合，青山郭外斜6.607.（1）看到儿子携妻儿回家看望自己。“我”看到一个多么熟悉的动作。（或“我”看到年近花甲的母亲腾出右手，向“我”伸来。）(3)觉得儿子
11、懂得了事理。（听到“今天过马路，让我牵你吧！”这句话）（看到儿子长大了，成熟了。）（自己的付出得到了回报。）8.陪母亲买菜听母亲诉说（唠叨）牵着母亲过马路9.对比手法，突出母亲爱子情深。10.B11 曾经跑只有12这树长在路边上，还有这么多李子，这李子一定是苦的。13我们要在观察事物时多动脑筋，能根据有关现象进行推理判断，从而得出正确的结论。1415 D16对于贫弱的人，用仁义抚尉他们（用仁义安抚贫弱的人）17家君没有效法袁公，袁公也没有效法家君参考译文王戎七岁的时候，曾经（有一次）和小朋友们一道玩耍，看见路边有株李树，结了很多李子，枝条都被压弯了。那些小朋友都争先恐后地跑去摘。只有王戎没有动。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“这树长在路边上，还有这么多李子，这李子一定是苦的。”人们摘来一尝，果然是这样。陈元方（纪）十一岁时，去拜会袁公（绍）。袁公问：“你贤良的父亲任太丘长，远近的人都称赞他，他到底做了些什么？”元方说：“家父在太丘，对强者用德行去安抚；对弱者用仁慈去体恤，让人们做心安理得的事，久而久之，大家就对他老人家越来越敬重。”袁公说：“我从前曾当过邺县县令，正是这样做的。不知是令尊学我，还是我学令尊？”元方说：“周公、孔子生在不同时代，虽然相隔遥远，但他们的所作所为却是那么一致。周公不效法孔子，孔子也不效法周公。”