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1、初中数学教学的有效模式探究摘 要：素质教育改革的深入和新课改的颁布，促进各学科在教学方式上都进行了相应的改革。传统的教学对教师的教学和学生的学习都存在很多的束缚，使教师和学生的思维难以得到拓展，创造力、想象力等综合能力难以得到提升，对学生以后的发展产生极大的影响。初中数学教学中，需要学生具有良好的思维能力，因此，教师必须要改变传统的教学方式，在教学中探索出有效的教学模式，提高学生的学习效率和综合能力。要落实新课改对教学的要求，转变教学理念，因材施教，提升整体学生的学习能力，注意培养学生的探究能力和创新能力等。关键词：初中数学 有效教学 分析中图分类号：G633.6 文献标识码：C 文章编号：1
2、672-1578（2016）07-0131-01教育改革的深入，使传统教学模式中的问题突显出来。传统“满堂灌”的教学方式不能满足当代素质教学的需要。中学数学是整个数学系统中的基础教学，所以在初中数学教学中，教师必须要转变教学理念，采用科学、合理的教学模式，帮助学生养成良好的学习方法和思维方式，为学生以后的学习打下良好的基础。调动学生学习的积极性，使学生能够主动的投入到教学活动中，从而提高教学效率。1 目前初中数学教学中存在的弊端1.1 缺乏对学生心理因素的考虑初中生正处于青春期，是成长和发展的关键时期。这个时期的学生心理比较敏感、承受能力弱而且叛逆追求个性。从而使得师生间和生生间的关系处理存在
3、很多问题。体现在教学中为：自学能力弱，听课精力不集中，遇到学习困难容易产生退缩心理，缺乏合作学习精神，而且容易受个人情绪影响课堂教学。而作为初中数学教师的我们，如果忽略对这一阶段学生心理因素的考量，将影响教学效果。1.2 学生的学习兴趣不浓应试教育使学生的学习压力随着年级的增长不断的加大，特别是课外班的开设，使学生对学习产生厌烦情绪。而且传统的教学过于刻板、枯燥，难以激发学生的学习兴趣，导致学生对数学学习的兴趣不浓，这也直接影响了学生的学习效率。教师往往忽略对学生学习兴趣的培养，岂不知，没有兴趣的学习，效果同样不佳。2 初中数学有效教学模式的应用2.1 落实新课改对教学的要求，转变教学理念教师
4、要认真落实新课改对教学的要求，将课堂还给学生，尊重学生的主体地位。在教学中需要遵循学生的认知规律和学习特点，为学生设置学习方案，引导学生自主的投入到学习中。将教学的主动权交还给学生，清楚的认识到自己的角色定位，在教学的过程中以启发、引导为主，培养学生探索和创新精神。比如，教师在讲授“三角函数”时，函数知识对于学生来说，比较难以理解，学生难以快速的接受并进入到学习状态，所以教师必须要采用循序渐进的方式，在讲解三角函数前先对一次函数和二次函数进行复习，使学生建立函数的概念，然后再将三角函数逐渐的引入到教学中，帮助学生完成过渡。同时，教师要鼓励学生敢于提出问题和质疑，并对其提出的问题进行耐心地讲解，
5、培养学生的探究能力。并对能够提出问题的学生给予表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣。2.2 因材施教，提升全体学生的学习能力传统的教学方式不适合学生的个性化发展。不同学生的学习能力、接受能力、认知能力等都存在很大的差异，如果教师采用传统的教学方式授课，无法满足所有学生的需要，因此，在教学中因材施教，提升全体学生的学习能力显得尤为重要。教师在讲授新知识前，需要对学生的学习水平有大概的了解，然后采用分层教学的方式来针对不同的学生设置不同的教学目标。确保每个学生的学习能力都能够得到提升。比如，教师在讲授“轴对称”这一章节时，对于基础比较差的学生，只要求其掌握轴对称的定义以及性质，并能够分辨出轴对称图形即可
6、；对于中等生来说，可以适当的增加难度，要求学生要能够找出生活中的轴对称图形，能够准确画出对称轴，并确定对称轴的数量；而对于优等生来说，教师要对其进行适当的拓展，要求学生不仅要掌握轴对称的基础知识，同时还要能运用轴对称知识来解决实际问题。通过这样的方式，使所有的学生都能够获得相应的提高。而且为学生设置不同的教学目标，能够培养学生的学习信心，激发学生的学习兴趣。2.3 注意培养学生的探究能力和创新能力传统的教学中，学生对概念、性质等知识的学习都是通过死记硬背来完成，而对知识的掌握和巩固往往是采用题海战术，使学生对学习产生厌烦情绪。在新课改的要求下，教师必须要改变传统的教学方式，开拓教学思路，引导学
7、生对概念和性质进行深入的了解，使学生在理解的基础上进行记忆，同时也培养了学生的数学思维。在具体的教学中，教师可以为学生创建教学情境，比如教师在讲解“几何图形”章节内容时，为了帮助学生理解几何图形，教师可以引入现实中的几何图形例子，来帮助学生理解几何图形的知识。以长方体为例，教师可以以教室为参考，要求学生通过对教室的观察，找出长方体的特点，然后进行小组讨论和总结，最后教师再给出正确、完整的答案，这样能够加深学生的印象，培养学生自学能力，并且长时间的训练，学生的探究能力和创新能力都能够得到有效的提高。3 结语综上所述，教学的改革和新课改的颁布，促使教学做出了相应的改革，初中数学作为教学体系中的重点教学内容，同样需要打破传统教学的弊端。落实新课改的要求，转变教学思想，因材施教提升学生的整体能力，注意学生探究能力和创新能力的培养，使学生不仅能够获得基础知识的学习，同时还能够提升综合能力，使学生得到全面发展。参考文献：1 董玉琴.初中数学有效教学模式探究 J.新课程导学，2012（17）：67.2 杜秀标.探究教学模式在初中数学中的有效应用J.读写算（教育教学研究），2012（44）：124.3 李连昌.初中数学分组学习教学模式浅探J.中学教学参考，2015（26）：23-23.4 崔文杰.对当前中学数学课堂教学的总结与反思J.新课程?中学，2013（4）：181-181.