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1、人教新课标第三册：识字 7 教案教学目标:1、认识 10 个生字，会写 8 个生字。2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。3、有保护动物的意愿。教学重点:认字写字，熟读课文教学难点:教学准备:教学过程一、导入:1、导语:小朋友你们喜欢动物吗？师:今天，我们就一起去认识一些动物吧！二、我会认。师:（贴课题:识字七）在这首儿歌里就藏着几只动物，现在就用你喜欢的方式，读一读课文，把这些动物找出来，碰到不认识的字就去请教一下课文里的“小桃子”和“小树叶”。师:老师想检查一下小朋友刚才是不是认真读课文，读生字了，谁会认？（指名认读）师:现在，老师要把生字上的音节蒙起来了，看看还有谁认识它们，把认识的字
2、读给同桌的小伙伴听，不会读的去请教一下小伙伴。（师巡视）三、我会说。问:谁愿意说一说，你是用什么方法认识这些字的？谁会说？（指名说）师小结:小朋友会换部首，加部首，做动作，猜谜语的方法来认识生字，你们想的方法真多，真了不起。四、我会写。师:我出两个字谜，你们猜一猜，两个人走在独木桥上。（生:丛）房顶上拴了一头牛。（生:牢）问:你们会写这两个字吗？谁会写？师:特别棒的字，我们欣赏一下。五、我会读师:我们认识了这么多的树叶生字，动物们可有点寂寞了，它们要带着这些树叶生字回到儿歌里去了。我们能让他们走吗？师:自由地把课文读一读。（生读课文，师巡视）师:喜欢哪种动物，就去读一读文中相关的句子，读出喜爱
3、的感情。然后读给周围的小朋友听，让别人也喜欢它。（四人小组读课文，师个别辅导）师:动物们想听听小朋友们读的怎么样了。（指名读，师生共评）问:老师也喜欢一些动物，我想读一读，可以吗？问:还有谁愿意读？（多请教几位同学读，师生共评）问:除了这些动物，你还喜欢其他的动物吗？为什么？（让学生自述，畅所欲言。）师:小朋友都把动物当成了自己的好伙伴，好朋友。一起来读课文的最后三句。（生齐读。）师:为小朋友们鼓鼓掌。（生鼓掌）六、我会演。师:掌声真好听。那我们边鼓掌拍手边读儿歌。看谁的掌声最热烈！（生边拍手边读儿歌。）师:我发现有些同学不仅拍手读儿歌，而且还加上了动作，表演的真好，其他小朋友想演一演吗？师:
4、去找小伙伴，大家一起演一演。（生互相拍手表演，自由发挥。）七、全文总结蓝蓝的天空，白白的云朵，绿绿的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅美丽的图画。聪明的小朋友在这幅画里生活、学习；可爱的小动物们在这幅图画里唱歌、嬉戏。大自然是我们共同的家园。修改意见:教学过程一、导入:1、导语:小朋友你们喜欢动物吗？师:今天，我们就一起去认识一些动物吧！二、我会认。师:（贴课题:识字七）在这首儿歌里就藏着几只动物，现在就用你喜欢的方式，读一读课文，把这些动物找出来，碰到不认识的字就去请教一下课文里的“小桃子”和“小树叶”。师:老师想检查一下小朋友刚才是不是认真读课文，读生字了，谁会认？（指名认读）师:现在，老
5、师要把生字上的音节蒙起来了，看看还有谁认识它们，把认识的字读给同桌的小伙伴听，不会读的去请教一下小伙伴。（师巡视）三、我会说。问:谁愿意说一说，你是用什么方法认识这些字的？谁会说？（指名说）师小结:小朋友会换部首，加部首，做动作，猜谜语的方法来认识生字，你们想的方法真多，真了不起。四、我会写。师:我出两个字谜，你们猜一猜，两个人走在独木桥上。（生:丛）房顶上拴了一头牛。（生:牢）问:你们会写这两个字吗？谁会写？师:特别棒的字，我们欣赏一下。五、我会读师:我们认识了这么多的树叶生字，动物们可有点寂寞了，它们要带着这些树叶生字回到儿歌里去了。我们能让他们走吗？师:自由地把课文读一读。（生读课文，师
6、巡视）师:喜欢哪种动物，就去读一读文中相关的句子，读出喜爱的感情。然后读给周围的小朋友听，让别人也喜欢它。（四人小组读课文，师个别辅导）师:动物们想听听小朋友们读的怎么样了。（指名读，师生共评）问:老师也喜欢一些动物，我想读一读，可以吗？问:还有谁愿意读？（多请教几位同学读，师生共评）问:除了这些动物，你还喜欢其他的动物吗？为什么？（让学生自述，畅所欲言。）师:小朋友都把动物当成了自己的好伙伴，好朋友。一起来读课文的最后三句。（生齐读。）师:为小朋友们鼓鼓掌。（生鼓掌）六、我会演。师:掌声真好听。那我们边鼓掌拍手边读儿歌。看谁的掌声最热烈！（生边拍手边读儿歌。）师:我发现有些同学不仅拍手读儿歌，而且还加上了动作，表演的真好，其他小朋友想演一演吗？师:去找小伙伴，大家一起演一演。（生互相拍手表演，自由发挥。）七、全文总结蓝蓝的天空，白白的云朵，绿绿的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅美丽的图画。聪明的小朋友在这幅画里生活、学习；可爱的小动物们在这幅图画里唱歌、嬉戏。大自然是我们共同的家园。修改意见: