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1、五、繁忙的工地-角的认识教材分析教材分析：本课是在学生初步认识角和三角形的基础上进行教学的，是今后进一步学习几何初步知识的基础。该信息窗呈现的是一幅工地上挖掘机繁忙的作业景象。观看的小朋友看到正在隆隆作业的机器，兴奋地交谈。拟借此情境引导学生通过讨论“铲斗臂在工作中可能形成什么样的角”的问题，引入对角的知识的系统学习。教学目标：教学目标：1.经历从具体物体中抽象出角的过程，认识平角、周角，知道平角和它们之间的关系，并能按一定标准分类。2.培养学生动手操作、合作学习与探究学习能力。发展学生的空间观念。、体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣，进一步体会通过探索解决问题的
2、乐趣。教学重难点：教学重难点：经历从具体物体中抽象出角的过程，认识平角、周角，知道平角和它们之间的关系，并能按一定标准分类。教具学具准备：电子白板课件、活动角、圆形纸片教具学具准备：电子白板课件、活动角、圆形纸片教学时数教学时数：1 课时教学过程：教学过程：一一创设情境，激趣导课创设情境，激趣导课师：同学们喜欢看动画片喜羊羊与灰太狼吗？看老师把那几只可爱的小羊带到我们课堂做客了！我们先与小羊做个游戏吧！猜一猜藏在小羊身后的是什么图形?(电子白板出示)生猜图形，正确点击掌声图标。师：你们在猜喜羊羊和沸羊羊身后的图形时为什么没有猜是三角形或五角星呢？（当学生答出因为它露出的部分没有角时，关于角我们
3、在二年级时学过一些角的知识，说说你对角的了解。）师：这节课我们就一起继续认识角。板书课题。二探索新知二探索新知（一）认识平角、周角羊村正在建一栋大楼，喜羊羊和美羊羊带我们来到工地参观，（课件出示繁忙的工地图片）它们遇到了一个问题需要我们来帮忙，愿意帮忙吗？师：请两位同学扮演喜羊羊和美羊羊进行对话。1、小组合作，学生做各种活动角。（白板出示小组活动要求）师：我们用活动角来研究一下。请大家拿起学具活动角，把活动角两边重合，一边不动，另一边开始转动就可以得到一个角。2、小组汇报交流展示你们折的角，并告诉同学们它的名称。3、认识平角和周角。懒羊羊和暖羊羊还给我们带来了两个角的新朋友，我们来认识一下。（
4、电子白板演示平角和周角形成过程）师：当一边不动另一边旋转至和这条边成一条直线时所成的角叫平角。继续旋转一周，两条射线重合时，所形成的角叫周角。用你们的活动角也来做一个平角和周角吧。4、平角、周角和直角之间的关系。刚才我们认识了新朋友平角和周角，直角、平角、周角这三种角之间有什么关系呢？请小组合作利用手中的学具来研究一下。学生汇报研究成果，师白板演示总结：1 平角=2 直角 1 周角=4 直角 1 周角=2 平角5、角的分类我们认识了这么多角看起来太乱了，我们来把他们分类整理一下。（白板演示角的分类）（二）角的表示方法。我们认识了这么多角，角应该怎样表示呢？我们先来画一个角（请一个学生在白板上画
5、角，学生评点。）师演示画角。师：角应该怎样表示呢？角可以这样表示：从一点起，画两条射线，就组成一个角。通常我们用符号“”来表示，这个与哪个符号相似，有区别吗？对角的符号下面是平的，把这个角标上数字 1，这个角就记作“1”，读作“角一”。同学们表现得真不错，个个都有小数学家的本领。我们一起做个小游戏轻松一下。（请一个学生来台前用肢体语言表示角，台下学生迅速说出角的名称。）（三）角的大小比较师：活动了一下，我们再看看羊村有什么事情发生？听，灰太狼和喜羊羊吵起来了。灰太狼说如果我说得对，我就把你吃掉！师：红角和黄角哪个大呢？二年级时我们已经初步学习了角的大小比较。角的大小与什么有关，与什么无关来？（
6、电子白板演示，用白板的角度标注工具演示随张口变大度数也越来越大，把这个角放到放大镜下，角的边变长了，角的度数没变。）师：物体的长度有专门的单位名称，角的大小也有单位，角的计量单位为“度”三、巩固练习了解了这么多角的知识，羊村的小羊们给我们设置了关于角的四关练习题，连闯四关就能得到羊村村长的神秘礼物呢！（白板出示小羊图片，先闯谁的关？学生自主选择）先闯喜羊羊关。连一连（请学生在白板上连线）美羊羊关。说一说分针与时针所形成的角是什么角？（请学生在白板上直接操作）暖羊羊关。找一找：你可以从下图中找到角吗？指出两个直角、两个锐角、两个钝角。（请学生上台在白板上用白板笔在白板上指出）懒羊羊关。判断对错。
7、（判断对错，点名学生回答，是在白板上写。）恭喜同学们成功闯过四关，白板出示羊村长的图片链接掌声。神秘礼物欣赏生活中的角图片。师：你还能在生活中找出这样的角吗?我们的教室里有角吗？我们的书包里有角吗？我们的生活离不开角，我们的身边处处都有角。回家后把我们家里的角找一找指给爸爸妈妈看看。五、全堂小结五、全堂小结师：同学们的表现太精彩了，一节课也在不知不觉中快乐的度过了，谁想谈谈自己的收获？学生自由的发言。师：相信善于思考，善于提问的同学永远是收获最多的人，如果同学们在今后的人生道路中能永远保持这样的精神，那你一定会成为一个了不起的人，老师期待大家有更大的发展。有信心吗？20122012 年桓台县小
8、学交互式电子白板年桓台县小学交互式电子白板教学评优活动教学设计教学评优活动教学设计学校学科（版本）学时桓台县马桥镇北营小学数学（青岛版）第一课时设计者章节年级尹辉第五单元 角的认识四年级1.经历从具体物体中抽象出角的过程，认识平角、周角，知道平角和它们之间的关系，并能按一定标准分类。2.培养学生动手操作、合作学习与探究学习能力。发展学生的空间观念。教学目标、体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣，进一步体会通过探索解决问题的乐趣。教学重难点：经历从具体物体中抽象出角的过程，认识平角、周角，知道平教学重点难点以及措施角和它们之间的关系，并能按一定标准分类。措施:直观的演
9、示和学生动手探索实践想结合，使学生在经历认识、辨别的活动中建立对角的系统的认识以及平角、周角认识。本节课是在学生对角和三角形初步认识的基础上进行学习的，平角、周角和直角之间的关系是本节课的难点，只有通过学生动手操作拼一拼，和课件的直观演示来帮助学生理解。教学环节教学环节教学内容教学内容活动设计活动设计活动目标活动目标媒体使用及分析媒体使用及分析（交互式（交互式学习者分析电子白板使用功能）电子白板使用功能）一、猜（游戏引入）1、课件出示：猜一猜藏在小羊身后的图形。2、为什么在猜第一个图形的时候不说是圆？3、因为第一个图形有角。今天我们就来学习有关角的知识。（板书）二、探索新知（课（一）认识平角和
10、周1、通过小组合作角的方式创造角。小组成员之间互相说说自己创造的角是什么角。2、小组台前展示角3、认识平角和周通过小组合作交学生通过用活动角动手创造角建立对角的直观感悟。学生用活动角实际操作平角和周角的形成过程。教师再通过白板演示平角和周角的形1、用白板的橡筋线功能做一个活动角。直观演示平角和周角的形成过程，帮助学生构建正确的表象，2、用白板的遮罩拉幕的功能将预先写好的板书遮挡，使课堂节约时间。3、用白板中投影和白1、学生选择相应的小羊，显示出图片的一部分，让学生猜图形。2、圆和三角形、五角形进行对比，找到他们之间的区别：角。圆形和三角形、五角形的对比，使学生很快找到它们之间的区别，运用白板资
11、源，使学生新奇，激发课时积极性，同时激活学生的知识经验。引发矛盾，从而映入新课。从而引入“角”时重点）1、小组合作，学生做各种活动角。2、小组汇报交流展示你们折的角，并告诉同学们它的名称。角。当一边不动另一流的方式直观的边旋转至和这条边成一条直线时所成的角叫平角。继续旋转一周，两条射线重合时，4、平角、周角和直角之间的关系。总结：1 平角=2 直角1 周角=4 直角1 周角=2 平角认识角。3、白板演示平角和周角的形成过程。学生自己利用活动角做平角和周角。4、组活动。利用学具活动角和小棒运用拼一拼等成，两种方式向结合既培养了学生的动手操作和合作探索能力，更是通过学具和白板直观的将抽象的平角和周
12、角展现在学生眼前，突破本板可以自由转换的功能，让学生在投影下展示探究成果，更直观形象。方法探究平角、周课时的难点。角和直角之间的关系。小组投影展示研究成果。（二）、角的分类我们认识了这么多角看起来太乱了，我们来把他们分类整理一下。（白板演示角的分类）集体回忆知识：锐培养学生在动通过白板的可以无限复角、直角、钝角、手操作、合作制和拖动的功能。边转动平角、周角。探索的基础上活动角演示锐角、直角、对知识进行分钝角、平角、周角，边用类 综 合 的 能白板的复制拖动功能再力。现了各种角，巩固知识的基础上，师生之间的互动（三）角的表示方师示范画角后学通过学生动手画角在激发兴趣的基础上掌握了知识点，通过对比
13、比较掌握角的符号。也更加紧密了。1、运用白板的直线功能，师生共同在白板上画角，激发兴趣的同时掌握了角的画法。2、运用白板的聚光灯功能，凸显角的符号，帮助学生发现与小于号的区别。法。我们认识了这么生在白板上操作多角，角应该怎样表画一个角示呢？三、巩固练习1、连一连。2、说一说分针与时针所形成的角是什么角？会根据角的特点在巩固知识的同时提高学生白板的直线功能让连线题更直观更易操作，移动、直接板书、遮盖功能帮助了学生更好的理解问题。对角进行分类，会的观察判断能在图形中找到相力，培养动手应的角。对知识点能力。3、找一找：你可以进行判断。从下图中找到角吗？指出两个直角、两个锐角、两个钝角。4、判断对错。四、欣赏1、欣赏生活中的角师生互动。使数学和生活小结时插播本课重难点小结2、学生说说本节课的收获。系统回顾本节课所学的知识。联系，培养学生用观察的眼睛去发现生活中的数学。的录像，帮助孩子系统的回顾知识。