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1、年月第期高教论坛 大学生心理健康教育课程要求的调查研究肖体慧，刘衍玲，信忠义（西南大学心理健康教育研究中心，重庆）摘要：近年来各高校都开设了心理健康教育课程，但是对于课程的开展却没有一致的课程要求。本研究采用自编“大学生心理健康教育课程要求”调查表，对重庆市三所高校名在校本科生进行了调查。并在此基础上提出了大学生心理健康教育课程在目标设置、教学过程、教学方法方面的一些基本要求。关键词：心理健康教育；目标设置；教学过程；教学方法；课程要求中图分类号：文献标识码：文章编号：（）一作者简介：肖体慧（一），女，四川内江人，西南大学级硕士研究生，主要研究方向为心理健康教育。收稿日期：修稿日期：一中，男生
2、 人、女生 人；一年级 人、二年级一、前言人、三年级 人、四年级 人；文科 人、理大学生心理健康教育课程建设是当前大学生心理健康教育的重要任务。许多高校都开设了大学生科 人调查时间：年月一月。（二）调查工具心理健康教育课程，向大学生普及心理健康知识，使大学生较为系统地了解和掌握心理健康的理论与方法，促进大学生心理素质的全面健康发展。但是，在大学生心理健康教育课程的建设中，很少有研究者和教育者对大学生的内在需求进行调查。各学校在本研究采用自编“大学生心理健康教育课程要求”调查表（该问卷包括目标设置、教学过程、教学方法三个分量表）为调查工具，其中所有题目均为不定项选择，大学生们可以根据自己的实际想
3、法单选或者多选。（三）数据处理本调查收集的所有数据均采用处理分析。三、结果与分析开展心理健康教育课程时，往往是任课教师根据自己的经验设定教学目标、开展教学过程、采用一定的教学方法；亦或是任课教师根据某些心理健康教育专家编写的教材进行教学（教材编写时也较少对大学生的内在需要进行调查）。所以，有必要对大学生心理健康教育课程要求进行调查，了解大学生的内在夙愿，加强心理健康教育课程的针对性和科学性。为此，本研究通过自编“大学生心理健康教育课程要求”调查表，对在校本科生进行调查，分析并提出了大学生心理健康教育课程在目标设置、教学过程、教学方法方面的要求，以期能够促进大学生心理健康（一）大学生心理健康教育
4、课程教学目标设置方面的要求分析大学生心理健康教育课程的教学目标在“大学生心理健康教育课程的教学目标”调查项目上（见表），男、女大学生的差异性检验显示，不同性别大学生在“了解心理健康知识”“舒缓压力教育的课程建设，指导大学生心理健康教育课程的有效开展。二、研究对象与方法（一）调查对象改善心情”上存在差异，且女生在这两项上的需求上均高于男生。不同年级之间在“舒缓压力改善心情”上也存在着差异，且得分值均较高，表明大学生对心理健康教育课程在改善大学生们的压力、调节情绪方面有很高的期望。从表的统计结果来看，大学生心理健康教育课程的目标应该是兼顾防治性、适应性以及发展性的综合性目标。本研究采用随机整群抽样的方法，以重庆市三所高校在校本科生为被试。共发放问卷份，回收问卷份，有效问卷份，有效率。其