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1、小学语文一年级上册教学计划一、指导思想： 倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。二、学情分析： 我班学生共33个，很多孩子的爸爸妈妈都在外地打工，大部分家庭经济不富裕、家长文化素质低下，以致本班的孩子大部分学习习惯差，个性强。再加上一年级孩子特别好动，班级纪律性较差，这都给有效管理班级和正常教学，带来了一定的困难。由于幼儿园的受教育差别，我们班的孩子对于拼音的原有水平是参差不齐，这也给教学带来了一定的难度。三学习目标：（一）汉语拼音1学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读
2、音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。（二）识字与写字 1喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2认识常用汉字300个，会写其中的100个。3掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。4初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。（三）阅读 1喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2学习用普通话正确、流利地朗读课文。3学习借助读物中的图画阅读。4对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。（四）口语交际1学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4有表达的自信心。积极参加口语
3、交际，踊跃发表自己的意见。行初步的语言训练。四、教学注意点：1、在拼音教学中，要充分利用插图，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。在发现学习中，体现自主、合作、探究学习，同时在游戏中学习，体验学习的乐趣。2、识字、写字教学中，学生要掌握认字要领，不做过多的结构分析，根据识字规律，不过早脱离语言环境，承认学生差异，不追求课课清，人人清，转变学习方式，不局限教材课内识字，加强语言积累。3、阅读教学要落实识字、写字，重视朗读教学，强化语言积累。4、语文园地要注意题型变化，重视积累语言，引导课外延伸。5、口语交际教学要注意互动性，并注重儿童的童趣，创设情境。五、教学措施：1、正确地把握好语文教育
4、的特点，尊重学生在学习过程中的独特体验。2、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的能力，发展学习思维。课堂上尽量创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。3、合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以达到与教学的同步进行。4、多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣。5、引发学生多阅读课外读物，扩大学生的知识面，丰富学生的情感，发展学生的想象力和创造能力。6、及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯。七、教学进度安排：周次日 期教 学 内 容 2 9.3-9.9入学教育（2） 识字一:1.天地人（1） 2
5、.金木水火土（2） 39.10-9.163.口耳目（2） 4.日月水火（2） 5.对韵歌（2） 49.17-9.23 口语交际：我说你做（1） 语文园地一（2） 汉语拼音：1. o e（2） 59.24-9.302.i u y w（2） 3.b p m f（3） 复习一（1） 610.1-10.7国庆放假 710.8-10.144.d t n l（3） 5. k h（3） 810.15-10.216.j q x（3） 7.z c s（2） 910.22-10.288.zh ch sh r（3） 语文园地二（2） 复习二（1） 1010.29-11.4汉语拼音：9.i ei ui（2） 10.o
6、 ou iu（2）11.ie e er（2） 1111.5-11.1112.n en in un n（3） 13.n en in on（2） 复习三（1） 1211.12-11.18语文园地三（2） 课文一：1.秋天（1） 2.小小的船（1） 1311.19-11.253.江南（2） 4.四季（2） 口语交际：我们做朋友（1） 复习四（1） 1411.26-12.2语文园地四（2） 识字二：6.画（2） 7.大小多少（2） 1512.3-12.98.小书包（1） 9.日月明（2） 10.升国旗（1） 复习五（1） 1612.10-12.16语文园地五（2） 课文二：5.影子（2） 6.比尾巴（2） 1712.17-12.237.青蛙写诗（2） 8.雨点儿（2） 口语交际：用多大的声音（1）复习六（1） 1812.24-12.30语文园地六（2） 9.明天要远足（2） 10.大还是小（2） 1912.31-1.611.项链（2） 语文园地七（2） 12.雪地里的小画家（2） 201.7-1.1313.乌鸦喝水（2） 14.小蜗牛（1）口语交际：小兔运南瓜（1） 语文园地八（2） 211.14-1.20复习七（2） 期末复习检测学期结束工作