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教学片段设计教学片段（例-规法）教学环节教师预测学生反应设计意图一、用生活中的实例引出新课题师：（向同学们展示小数形式的商品标价图片）在生活中，大家还见到过哪些这样的数呢翻到课本的定价10.2元；考试得分95.5分；电子体温计上显示36.6从同学们熟悉的生活实际出发，让同学们通过仔细观察初步感知到小数在生活中的应用。二、小数的读和写1.认识小数点2.学习小数的读法和写法师：现在，我们怎么读小数呢？谁来试一试读读这些小数呢（1.5/1.34/0.30）师：请大家观察一下，小数点是怎么写的呢？写在哪里呢？大家上台来写自己喜欢的小数吧。学生读小数回答：小数部分的数字直接一个一个地读出来，是几就读几。学生上黑板试写小数鼓励学生将小数读出来，再与标准方法做比较，而非提前刻意灌输读数方法，让学生对小数的读法更加深刻。三、认识小数的意义（向学生展示出一些超市的商品（不同于前）让同学们来当出纳员用小数标价）学生填写价格表并读出价格让学生从日常生活的应用中体会小数的内涵