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1、第一单元复习教案第一单元复习教案 复习内容复习内容 人教版一年级上册教材第一单元“准备课”第 28 页。 知识梳理知识梳理 知识点 与物体一一 数 一 数 按顺序数数 对应 按顺序数数：可以从左往右数，还可以 从前往后数，注意不要重复和遗漏。 两种物体一一对应，如果都没有剩余， 比多少 复习目标复习目标 1.通过数数活动，了解学生数数的水平以及对数数的基本方法的掌握情况。 2.使学生理解“同样多”“多”“少”的含义。 3.了解学生的语言表达情况、 倾听能力以及常规习惯，为教师有效把握教学起点 做好准备。 4.使学生了解学校生活，对学生进行入学教育，并使学生逐步养成仔细观察、认 真思考的良好习惯
2、。 复习重难点复习重难点 1.按一定顺序数数，掌握数数方法。 2.培养操作、观察、语言表达的能力。 复习方法复习方法 首先，以教材为本，整体复习。课本是复习的阶梯，学习需有“本”可依。 复习时以课本为主线，进行系统复习，使所学过的知识由零散过渡到完整，构架 起较为完整的知识系统，训练综合运用知识的能力。其次，复习是对学生本单元 学习情况的总结性训练，要有很强的针对性， 对某些知识点要进行归纳和对比， 则两种物体的个数同样多;如果有剩余， 则有剩余的物体的个数多，没有剩余的 物体的个数少。 举例说明具体内容 一个物体对应一个数，数到几，物体的 个数就是几。 提高思考、分析问题的能力和应用知识的能
3、力，学生要在动手实践、自主探索、 合作交流中有所收获，从而系统地掌握基础知识和基本技能。 复习过程复习过程 一、情景创设，导入复习一、情景创设，导入复习 谈话激励，揭示课题：小朋友们已经学习了数一数和比多少，在学习的 过程中大家表现得都非常棒， 今天有信心和老师一起把学过的知识整理和复习一 下吗？(板书课题) 【品析：直观引入，回忆旧知，吸引学生的注意力，激发学生的学习积极性，培 养学生的兴趣。】 故事导入法：有一天，丁丁看到王伯伯在果园摘桃子，就对他的小伙伴 说： “王伯伯摘的桃子数和我们小组的人数一样多。 ” 他们小组还有欢欢和明明， 聪明的你能猜到王伯伯摘了多少个桃子吗？ 【品析：利用讲
4、故事的方式，使学生运用所学知识判断出正确答案。从而激发学 生的学习积极性，提高学生的学习兴趣。】 二、复习整理，巩固新知二、复习整理，巩固新知 教师谈话，引起兴趣。 同学们，从你们迈进学校大门那时起，你就是一名小学一年级的学生了。学 生在学校最主要的任务是学习，我们要学习很多知识，其中数学是我们学习的主 要课程之一。 现在请同学们看一看数学书的封面， 上面最大的两个字就是 “数学” ， 情景图中的人和物之间就含有不少数学知识。 这说明学习数学很重要， 也很有趣， 我们现在就从这本书开始学习。 【品析：通过谈话引起学生对课堂的兴趣。】 引导观察，指物数数。 出示图画， 引导数数。 (指图)这幅图
5、画是一所小学新学期开学第一天的情景， 同学们都高高兴兴地来到学校， 学校环境很美， 你们看， 这幅图里都画了些什么？ （1）看图无序观察。 学生看见什么就说什么。(有学生、老师、树、小鸟) （2）引导有序观察，学说完整话。 边指边数出数量是 1 的人或物。(一位教师，一面五星五旗，一个足球) 边指边数出数量是 2 的人或物。(两个同学向老师敬礼，两个同学在玩单杠， 两个单杠) 边指边数出数量是 3、4、510 的人或物。(3 个同学在踢足球，4 棵葵花， 5 个大字“欢迎新同学”，6 盆花，天上飞着 7 只小鸟，楼旁边有 8 棵树，有 9 个女同学，有 10 个男同学) 教师谈话：通过看这幅图
6、我们知道，学校到处都有数学，而且这里的老师、 同学互敬互爱，整个校园充满了团结、欢乐的气氛。 我们学过哪些数数的方法？ 学生小组内交流，回答。 小结：（1）按照一定的顺序数数; （2）先数数目小的，再数数目大的; （3）按从左往右或从上往下的顺序数; （4）可以用笔点着数或用笔做记号数。 注意：不要漏数或重复数。 【品析：通过观察使学生对数字产生兴趣，并初步感知数的概念。】 复习比多少。 我们学过哪些比较多少的方法？ 学生小组内讨论、交流，然后派代表回答。 （1）比较物体多少，可以采用一一对应的方法，看谁有剩余，谁就多，如果没 有剩余，就说明它们同样多。 （2）可以用数数的方法。 【品析：判断
7、哪个物体多些或少些，采用一一对应的方法不易出错，也能排除各 种干扰。】 三、巩固提高，深化知识三、巩固提高，深化知识 1.数一数，连一连。 2.在同样多的下面画“”。 ()()() 3.在多的后面画“”。 【参考答案】 1. 2.()()( ) 3.( )() 【品析： 通过练习让学生加深对所复习知识的理解， 使知识结构更加系统、 完整。 同时调动学生积极思考、主动参与的意识，做到轻轻松松学知识、用知识，从解 决问题中体会学习数学的快乐。】 四、畅谈收获，提升能力四、畅谈收获，提升能力 师：同学们，今天我们复习了数一数和比多少，同学们学会了在生活中数 10 以内的数，并会用一一对应的方法比多少
8、了。在课下要多练习! 【品析： 本单元是准备课， 通过本环节， 学生对已有的知识和生活经验做了总结， 也激发了学生学习数学的兴趣。】 五、教海拾遗，反思提升五、教海拾遗，反思提升 对于刚刚升入的一年级小学生来说， 采用直观图片和有趣的故事可以引起他 () () 们的兴趣， 使他们在兴趣中学知识。 在观察、 活动等实际操作中， 渗透团结互助、 乐于助人的精神。 我的反思：我的反思： 第二单元复习教案第二单元复习教案 复习内容复习内容 人教版一年级上册教材第二单元“位置”第 913 页。 知识梳理知识梳理 知识点具体内容 上下上和下相对,两个物体,上是指位置在高处的,下是指位置在低处的。 前后前和
9、后相对,前是指物体面对的方向,后是指物体背对的方向。 左右 左和右相对,左、右通过人的手来辨别,和左手对应的一边是左,和右手对 应的一边是右。 复习目标复习目标 1.通过直观演示和动手操作,使学生认识“上、下”“前、 后”“左、右”的基 本含义,初步感受它们的相对性。 2.使学生学会用“上、下”“前、 后”“左、右”描述物体的相对位置。 复习重难点 物体之间位置的判断,尤其对“左”“右”的判断。 复习方法复习方法 创设生动有趣的活动情景,让学生感知“上、下”“前、 后”“左、右”的 基本含义,初步感受它们的相对性。在进行数学活动时,除教材中提供的情景外, 教师可以因地制宜地组织教学,如在讲台桌
10、上放一本书,书上面放一个粉笔盒,帮 助学生认识“上、下”。又如利用学生的座位说一说自己的前、后、左、右各是 谁。 复习过程复习过程 一、情景创设一、情景创设, ,导入复习导入复习 创设情景,感知位置: 师:现在交通便捷,非常有序,司机和行人都很遵守交通规则,你们想不想去看一 看呢?请看画面。(汽车通过十字路口,行人在等待;汽车停止前进,行人通过 斑马线。)今天我们一起把本单元学过的知识复习一下吧。(板书课题) 【品析:利用学生常在路上看到的交通情况,导入新课,学生很有兴趣。】 问题导入法: 师:“昨天帮助妈妈做家务的同学请举右手。”小朋友们,你们举起的是右手,那 么你们的另一只手是什么手?谁能
11、说一说你的左边是哪位同学?你的右边呢?你说 对了吗?今天请大家一起把本单元学习的知识整理一下。(板书课题) 【品析:在认识左右时,先分辨出自己的左右手,利用自己身体的某一部分来辨别 方位,简单易行。】 二、复习整理二、复习整理, ,巩固新知巩固新知 复习“上下”。 (1)在具体的情景中理解“上、下”的相对性。 (2)能用语言表达实际情景中物体的“上下”位置关系。 桌子()面有书。桌子()面有书包。 【参考答案】上下 学生通过小组讨论、交流,说出答案。以此来巩固对“上下”方位的理解。 复习“前后”。 在这一单元中,我们还认识了一对新朋友前、后。 (1)确定“前、后”的标准和判断“前、后”位置关系
12、的方法。 学生以小组为单位,讨论、交流,总结判断前、后的标准和方法。 教师在学生整理的基础上总结: 确定前、后的标准:面对的方向是前,背对的方向是后。 判断前、后位置关系的方法:以参照物为标准,参照物面对的位置是前,参 照物背对的位置是后。 (2)注意让学生用前、后等词语描述物体的相对位置。 小丽在小强的()面,小丽的()面有小强。 【参考答案】前后 复习“左、右”。 (1)用介绍左、右手来复习“左、右”方位。 我们上、下教学楼时,都是靠右边走吗?除了上、下楼梯靠右行走,我们还在什 么时候也需要靠右呢? (2)能用语言描述物体的左、右位置关系。 学生通过小组讨论、交流,巩固所学知识。 (3)能
13、在情景中体会左、右位置的相对性。进一步体会两人如果面向同一方向, 他们所看到的左右位置是一致的;两人如果面对面,他们看到的左右位置是相 反的。 老师出示实例,学生在实例中感知位置。 下楼的小朋友是靠()边站的。 上楼的小朋友是靠()边站的。 上、下楼和在路上行走我们都应靠()边走。 【参考答案】右右右 【品析:在复习上下、 前后和左右位置时,结合具体实例复习效果会更好。尤其对 位置的相对性的理解,更需要在实例中进行。 学生通过实际操作,感知位置的相对 性。让学生在轻松愉悦的环境中加深对所复习知识的理解,提高学生学习的积极 性和解决问题的能力。】 三、巩固提高三、巩固提高, ,深化知识深化知识
14、1.把正确的答案圈起来。 在的()面,在的()面。 2.动物家族排排对。 (1)在的面,在的面。 (2)在的面,在的面。 3.填一填。 (1)在的()边,在的()边。 (2)在的()边,在的()边。 4.猜一猜,想一想。 小丽的左边是小娟,右边是小华。你能在括号里分别写出她们的名字吗? ()()() 【参考答案】 1.下上 2.(1)后前(2)前后 3.(1)左右(2)左右 4.小娟小丽小华 【品析:通过实际操作摆一摆、 看一看和仔细观察等活动,让学生加深对所复习知 识的理解,使知识结构更加完整。 同时调动学生积极思考、主动参与的意识,做到 轻轻松松学知识,体会学习的快乐。】 四、畅谈收获四、
15、畅谈收获, ,提升能力提升能力 “通过今天这节课的复习,你又有哪些收获?你觉得有哪些地方是需要注意的?” 【品析:通过学生自己的评价,让学生享受到学习的快乐,也知道自己的不足。】 五、教海拾遗五、教海拾遗, ,反思提升反思提升 对于刚刚升入一年级的小学生来说,采用直观图片和自己身体的某一部分来 辨别方位,使学生比较感兴趣,在兴趣中学知识。 我的反思我的反思: : 第三单元复习教案第三单元复习教案 复习内容复习内容 人教版一年级上册教材第三单元“15 的认识和加减法”第 1433 页。 知识梳理知识梳理 知识点具体内容 15 各数的含义:每个数都可以表示不同事物的数量。 数的顺序:(1)从前往后
16、:1,2,3,4,5;(2)从后往 15 的认识前:5,4,3,2,1。 15 各数的写法:根据每个数字的形状,按数字在田字格 中的位置,认真、工整地进行书写。 比较大小:(1)按照数的顺序,后面的数比前面的数大,前面 的数比后面的数小;(2)填“”或“”“16,1718。 12 和 14 中间的数是 13;1213”“”或“=”。 2+9 3+8 10+3 8+9 6+7 6+6 19-3 8+7 6+8 15-5 4.一共有多少辆玩具车? = 5.他们一共做了多少朵纸花? (辆) = 6.填一填。 【参考答案】 1.1318161611101414 2.368964 卖出去 8 个 4 个
17、 6 个 还剩 7 个 9 个 5 个 (朵) 原来有 ()个 ()个 ()个 3. = 4. 6+9=15 或 7+8=15 5. 6+10=16 6.151311 【品析:通过练习让学生加深对所复习知识的理解,使知识结构更加完整。 同时调 动学生积极思考、 主动参与的意识,做到轻轻松松学知识,从解决问题中体会学习 数学的快乐。】 四、畅谈收获四、畅谈收获, ,提升能力提升能力 师:同学们,今天我们复习了 20 以内的进位加法,同学们学会了很多计算方 法和规律,希望你们在今后的计算中,多运用多练习。 【品析:对本节课的学习做一个简单的回顾整理,形成基本的知识网络,使学生熟 练准确地计算以内的进位加法。】 20 五、教海拾遗五、教海拾遗, ,反思提升反思提升 学生的自主复习是做好复习的一种好方法。引导学生自主探索,能较好地体 现 “以学生的发展为本” 的基本理念。 要求学生主动参与数学活动,自己去获取、 巩固和深化知识。我充分相信学生的能力,让学生同桌交流算法,比谁的算法多, 谁的算法更有新意,使学生潜在的想学习的个性得到充分发挥。在解决问题过程 中,鼓励学生标新立异。 我的反思我的反思: :