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1、教师个人三年发展规划表姓 名： 王朝红 任教学科： 英语 填表日期： 2012.4 5 姓名王朝红出生年月1970.5性别女政治面貌党员学历大学本科从教时间1989.7任教学科数学骨干级别区级兴趣爱好读书从教以来取得的业务成绩：2006.6门头沟区优秀共产党员2010.9门头沟区优秀教师2004.2007.2010门头沟区骨干教师2010兼职英语教研员个人优势与不足分析：1、优势分析：有比较强的责任心、事业心和工作热情，矢志不渝，为人师表，影响教育学生；坦诚热情，有团队协作精神；能与时俱进，能胜任并较好的完成教育教学及学校交给的每项工作，做到有计划、有条理、有效果；爱学习爱钻研。2、不足剖析：
2、尚未形成独特的教学风格，撰写论文能力及专业素养仍需提高。近三年发展的总体目标（包括学习，师德、专业素养、科研等方面）不断充实和提高自身的素养，学习先进的教学理念，结合教学工作，深入学习贯彻新课程标准精神，树立新的教育观念，从学生实际出发，为学生终身发展奠定语言基础，认真组织和参加教研活动，学习、反思、实践、再学习、再反思、再实践，不断提高自己的教育教学理论水平，为成为专家型教师不断努力。近三年个人成就设想（骨干教师评选、教学成绩提高、校本课程建设、发表论文等方面）教学成绩稳步提高，争取保持区领先水平，积极参与校本课程的活动，认真做好关于校本课程的每一件事，对于论文的撰写要积极参与，争取获得奖项
3、，同时也提高自己的业务水平，运用于教育教学中，指导自己的日常工作。发展规划（分年度填写）读书规划（书刊种类、数量、阅读方式、预期效果等）20112012学年：给英语教师的100条建议英语课程标准个人学习为主，充分利用利用课余时间阅读有关书目，做读书笔记，写好心得体会，每天确保一小时的读书时间。20122013学年：英语教师课堂话语分析课堂观察坚持读书与反思相结合，带着问题读书，寻求解决问题的方法，潜心写好读书心得。坚持读书与课程改革相结合，充分理解新课程，在课堂教学中融入新课程理念，实施新课程。20132014学年：教师角色与教师发展新探教师的情感与智慧读书活动与课堂教学相结合。要用现代教育思
4、想指导教育教学工作实践，紧紧围绕学生发展和学生需求这个中心，为学生的发展提供开放的空间。边学习教育理论，转变教育观念，及时认真地进行教学反思，真正做到“读”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。师德提升规划（政治学习，差生转化，学生满意认可度等方面）20112012学年：依法执教是根本的教师职业道德,我要做到以法制教,全面贯彻国家教育方针,自觉遵守教师法等法律法规,不做违背党和国家方针政策的事。我要做到爱岗敬业,爱岗敬业是教师的道德规范,人民教师必须热爱自己的教育事业,做到热爱教育、热爱学校、尽职尽责、教书育人、认真备课上课,认真批改作业,不传播有害学生身心健康的思想。做到热爱学生。热爱学生是教
5、师道德的重要规范,师生关系是教师在工作中所面临的主要人际关系,关心爱护学生、尊重学生的人格平等、公正对待学生、保护学生合法权益,促进学生全面健康发展。严谨治学是教师必须具备的道德规范,教师做到树立优良的学风,刻苦钻研业务,不断学习新知识,探索改进教育教学方法,提高教育,教学和科研水平。20122013学年：以学生评价作为透视自己师德师风个人工作计划的重要窗口。要重视学生的评价,胸怀坦荡,从征求学生的意见的角度出发,根据工作实际设计自我问卷,在所教班里进行自主的问卷调查,了解学生的想法和需求。结合学生年龄特点,问题不一定很多,也不要给学生施加心理压力,可以简单的从教育方面提一些问题,比如说你认为
6、老师喜欢你吗?你认为我是一个什么样的老师?你害怕老师吗等问题,也可以从教学方面提一些问题,比如最近愿不愿意上课,作业量行不行等情况进行提问。再根据学生的回答,反思自己的工作,及时调整自己的教育教学思路,真正做到有则改之,无则加冕。20132014学年：1、自觉学习政治理论、教育理论、专业知识、教育法规等。通过自身的不断努力,提高自我教育、自我约束意识,升华道德境界,提高思想道德素质。2、学习政策法规,增强依法施教、科学施教的自觉性。听专题讲座。把所看所想运用到平时的教育教学工作中去。3、认真学习教育科学理论和科学文化知识,掌握教书育人的本领,教师学习教育理论,掌握教育规律,按教育规律办事,才能
7、真正做到教书过程中育人。4、为人师表是教师必备的主要道德规范,教师个人做到模范遵守社会公德,衣着整洁得体,语言规范健康,举止文明礼貌,作风正派,以身作则,注意自省、自纠。专业成长规划（包括学科专业水平的提升，个人教学资料库的建设，教学方法和手段的提高，展示课数量，校本课程开发等方面）20112012学年：以自主学习提升理论素养为主的目标。美国著名学者波斯纳曾经提出教师成长的公式为：教师成长=经验反思。这个教师成长的公式揭示了教师专业发展的本质。校本研究则可以从“提高经验认识水平”和“强化教学反思能力”这两个方面促使教师促使教师理论素养的专业化。（1）认真读好书，并做好理论学习笔记。（2）整理个
8、人专题主页。记录整理个人成长的足迹。（3）确立实施自己的小课题研究计划。20122013学年：（1）提高课堂教学艺术强化教学反思能力。在日常教学活动中，要养成随时记录教学中的感情和学生的创新片段，学会积累，学会研究。（2）加强教育科研能力重构自身专业知识结构在教研与科研的实践中，发展自己，将自己的专业知识运用于教学实践并通过实践与反思而与教学对象、教学环境不断互动的过程，通过这个过程来强化自己的教学实践能力：将学科知识能力和教育理论素养相结合，通过教学实践来整合自己的专业知识，重构自己的专业知识结构。发展定位-完成课题结题报告，参加相关的课题评选比赛并取得认可。20132014学年：以提高教学
9、效率促使教学品质专业化为主的目标。（1）在教学中注意学法指导，努力培养学生良好的学习方法和习惯，提高教学效率。努力使学生基本形成会预习的良好习惯，努力培养学生学会独立钻研的学习品质。(2)培养学生独立钻研，敢于表达的好习惯，将比较容易的知识由学生自己来讲，充分锻炼学生的综合能力。用自学的方式完成相关理论知识的学习。发展定位-争取学生养成独立钻研、独立思考的思维品质。教育科研规划（包括科研课题，积累基于反思的教育教学后记、教育教学随笔，形成科研成果等方面）20112012学年：兴趣是最好的老师，兴趣需要教师的正确引导、培养和呵护，在英语教学中，让学生在学习中找到乐趣，一定能达到事半功倍的效果。例
10、如我在教学中采用谚语、俗语、生活实际问题等提高学生的学习兴趣。可以让学生对英语产生浓厚的学习、探究欲望，达到让学生喜爱英语的目的从而促进学生主动参与学习。20122013学年：整合问题是关键：我首先肯定了学生的自学效果和肯于动脑的学习精神，然后指出本节的学习重点和解决这些问题的方法，把上述问题归于教学目标中，这样自然而然的形成问题系列，使学生在被肯定、被尊重的氛围中，保持较高的兴奋度。20132014学年：归纳概括是再现一般由学生来总结，从教材内容和学习方法两方面来总结，可以由多名学生来总结，最主要说出自己的收获，总结学习经验，以便后面的学习，于此同时，教师板书知识结构，再现学习的内容和方法，形成清晰的脉络，促进学生思维的发展，提高学生归纳总结能力。面临的困难、建议和要求：面临的问题就是自己的专业水平有一定的局限，希望多多提供学习专业化知识的机会，多像有丰富经验的优秀教师学习，能走出校园多听听市级优秀教师的课，能参加他们的交流会。