《高三班主任管理工作心得.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高三班主任管理工作心得.doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 高三班主任管理工作心得 大埔县田家炳实验中学 汤小端 从高一的懵懵懂懂到高二的渐入佳境，高中生迎来了学业繁重、竞争激烈的高三生活，他们都想通过高考这座“独木桥”，最终能考上理想的大学。但高三三点一线的生活和学习的高度紧张，充满着艰辛与挫折，伴随着烦躁与失落，来不及找到心灵的支点就陷入了困惑。结合我这一年高三班主任工作的一点体会，就当前形势下，班主任在高三管理工作中应注意学生心理健康方面的问题进行探讨。 一、当前高三毕业生主要存在的问题 1.没有明确奋斗目标，学习态度不端正和积极性不高 现在很多高中生对自己的未来没有一个规划，不知道自己要干什么。找学生谈心时问他们将来要读什么大学、什么专业，按
2、理说现在科技这么发达，想要了解什么都不是难事，但是他们不是摇头，就是直接说不知道。我班成绩最好的学生，有一次模拟考成绩下滑很厉害我找她谈心，问她为什么没考好，她说：“没有动力，没有目标”，我说你不是有想要读的学校，它就是你高三要为之奋斗的最终目标，有了这个奋斗目标不就有了学习的动力。很多学生在高三初始阶段，都会告诉自己“不用急，还有一年时间呢”，于是在得过且过地不断安慰自己中度过了高三的大半，等到猛然醒悟的时候，时间所剩无几，让自己失去了奋力一搏的勇气。每次我在班会课上强调让他们要读综合科，他们都说高三的时间还长着呢不急，可等他们想认真读时却发现时间不够用了，到最后很多学生因为综合科没考好而与
3、大学无缘，这时才懊恼悔恨已于事无补。 2.学习方法不得当而效果不佳 在长期“灌输式”的教学方法下，学生们习惯于“老师教什么就学什么”，几乎没有自主学习探究的能力，不同的科目不知道要采用什么样的学习方法才能学好它。我告诫学生要想政治和历史考高分课本一定要翻阅不下十遍，并且看的遍数越多对内容理解的越深，见解也会不同，可他们总说政治老师说的“贝多芬”，结果我班每次考试政治、历史几乎都是最差的。再比如我教的数学科，高三复习时有一段时间我每天都让他们练一道三角函数的题目，对于学习程度好的学生来说高考这类题型是最简单的，但对我们的学生来说是最难掌握的，因为他们不会灵活运用公式。一些重要的公式我强调让他们记
4、住，但一到做题就翻书找公式，答案抄的满满的，课下就是消化不了，再出相同的题型还是出错。 3.抗打压能力差，心理素质差易产生消极悲观的心理问题 高三学生说的最多的就是这样一些话：老师，我最近情绪很不稳定，我老感觉莫名的烦恼，觉得高三过得特别“郁闷”。40%的学生认为自己学习的过程中进步不大，老是原地踏步，因此开始怀疑自己的能力，自信心不足，甚至出现逃避考试的想法和行为。这样一些不正常、不健康的心理活动带给学生的是学习效率低下，思维呆滞，心态疲懒，将会严重影响学习进步，从而形成一个恶性循环，最终将导致高考发挥失利或落榜。65%的学生感觉平时复习时不能长时间地集中注意力，精力容易涣散，比如说正做着数
5、学题，忽然又想着外语要赶紧做，东一榔头西一棒槌，不知到底先学什么、后学什么。有的把学习看作是一个负担，提不起兴趣，学习时如嚼鸡肋，食之无味弃之不甘。 二、在新形势下高中毕业班班主任对高三年级学生存在问题的解决措施 班主任是班级直接的管理者和教育者，在新形势下，针对以上高三毕业生存在的问题，作为班主任必须采取有效合理的措施来帮助他们渡过高中这一人生最关键的时期，使他们最终都能实现自己的梦想。 1.帮助学生制订学习计划和目标，合理分配时间 在高三学习中，学习目标和计划起着举足轻重的作用，如果没有尽早明确学习计划，学习劲头、效果会打折扣，成绩也难以提高。高三生要对自己有客观认识，尽早制订好适合自己的
6、每周学习计划。计划既不要过简，也不必过繁，要有的放矢，可操作性强。学生的学习计划以“周”为单位制订最有效，这样不会因为计划时间过长让自己厌烦，也容易调整自己的学习状态。一星期只做6天计划，把星期天空出来，劳逸结合。高一、高二学习的知识和高三新学期所学的知识是相互关联的。在学习新知识的同时，同学们还要注意复习以前遗漏的、没掌握的知识点。制订好学习计划后，高三生还要付诸行动。比如白天学的新知识晚上每课、每章节、每部分都要及时复习，根据情况还要及时调整，比如隔天、隔周再进行巩固。当这些新知识多次出现时，学生们就能慢慢掌握了。 2.激活学习兴趣，引导学生如何学习 俗话说，兴趣是学生学习的第一位老师，这
7、句话一点不假。一个对学习没有兴趣的学生，其很难在高考中有所成就。可以说，兴趣是提高学生成绩的基础。学生一旦对学习产生兴趣，就会有强大的动力，学习成绩自然就会不断提高。对于高三学生，有不少学生存在偏科现象，特别是经历几次大考后，某学科成绩始终不理想，很多人就会放弃这门学科，这也是高考一大忌。如我教的文科班，班上有几个男学生对英语不感兴趣，很多人干脆就放弃英语这门学科，这直接带来的后果是本学科成绩一塌糊涂。那么，班主任怎样使学生主动去学习本学科？我想首先是协助任课教师，培养学生对这门学科的学习兴趣。（1）教师应从课堂上入手。改变传统的教学方法，以此吸引学生。（2）班主任应利用课余时间，多开展与此学
8、科有关的活动，激发学生学习兴趣。（3）教师应让其先做一些相对容易的题，现实中，学生对某学科有放弃念头，关键是被我们教师的难题给吓倒了，所以，应有区别的布置作业，用分数唤起对某学科的兴趣，并及时对学生所取得的成绩予以表扬、鼓励。着无形中就会激发起学生学习的兴趣。（4）教会学生学习这门学科的方法，变被动接受知识为主动钻研知识，从而提高学习效果。 3.疏导学生心理，帮助学生树立自信 进入高三后，特别是几次大型模拟考试后，会使学生精神受到很大考验。从而部分学生会出现急躁、焦虑等所谓的“考前浮躁心理”综合症。这种症状起因是对自己高考没有把握，或对自己高考前景失去信心，甚至自暴自弃。具体表现为：课堂上容易
9、无故走神、自习课不知道干什么，作什么事都没兴趣，考试成绩直线下降。这时，如何及时予以疏导，就成为高三班主任工作中一项重要内容。很多学生在后期复习中出现的问题，关键是不能有良好的学习习惯，不能有良好平和的心理。这时，班主任一方面要利用班会或通过个人谈话，帮学生树立自信，并帮助学生制定具体的复习计划，同时，引导学生学会入静。如课堂上及时控制学生心理，引导学生集中注意力，自习课有针对性的进行训练，使其在复习过程中充实、有序。对于有自暴自弃念头的学生，班主任要作到及时发现，及时引导其化解思想，对于成绩一向好，偶有失误的学生，及时鼓励，抑制其继续下跌的趋势。班上有个女生数学逻辑思维很好，越难的题目她都不
10、会出错，但每次大考数学总不能拿很高分，经过观察和同她谈心我发现她心理素质很差，考试容易紧张，自信心不足，每次数学选择题前5道题一定会出错，后面的复习我要求她在做前5到题是一定要再计算一遍，每次考试后就同她谈心给她鼓气，渐渐的她克服了这些困难，在高考中发挥正常，取得优异成绩。 4.学会了解学生，学会宽容学生，用爱心和笑脸感化学生 作为班主任，要关心学生的生活和学习，要走到学生当中去，了解他们的学习情况、家庭状况，积极地帮助他们解决生活学习上的困难；细心观察学生，分享他们的喜怒哀乐，成为他们的知心朋友。我认为只要有爱心，就会处处替学生着想，你的眼里和心里都装着你的学生，你会对学生不离不弃，陪他们坚
11、持到最后。我是第一年做毕业班的班主任根本没有什么经验可谈，但几乎所有人眼里的“差”班最后却考得这么好。那是因为“爱”，学生对我的爱和我对学生的爱。因为我爱学生所以他们做错事不管我怎么骂他们，他们都不会生气。比如我班有一位女同学，她人很聪明只要她想学没有学不会的，但就是太懒，嘴巴又特别爱讲话，经常抢老师的话，每隔一段时间都会被我训斥，但她不会生气，还特别爱跟我聊天。高考成绩知道后第一个发短信给我说“老师没有让你失望我考上了，这都是你的功劳，班上很多平时成绩不好的也考上了，你放心你的任务可以完成了”，看到这些我心里除了感动还是感动。 最后，我深知班主任管理工作的艰巨性和艺术性，但是我知道只要我是用心在爱学生，我就一定能管理好这个班级。以上仅是自己在实践中的一点体会，愿与各位老师共勉。 二0 一三年三月