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1、,第32讲 生态系统的功能(第3课时),第九单元 生物与环境,考纲要求 1.生态系统中能量流动的基本规律及应用() 2.生态系统中物质循环的基本规律及应用() 3.生态系统中的信息传递(),近五年全国卷考试情况,2019年非选择题T31(3)(2分),2016年选择题T6 (6分),考点一,生态系统的物质循环,1.生态系统的物质循环概念: 组成生物体的 ，都不断的进行着从无机环境到，又从到无机环境的循环过程。,C、H、O、N、P、S等化学元素,生物群落,生物群落,1.概念: 组成生物体的 ，都不断的进行着从无机环境到，又从到无机环境的循环过程。,C、H、O、N、P、S等化学元素,生物群落,生物
2、群落,碳的循模式图,2.碳循环过程:,3.物质循环的图解分析,(1)碳的存在形式及循环形式: 碳在无机环境中的存在形式主要是 。 碳在生物群落中的存在形式主要是 。 碳在无机环境与生物群落之间的循环的形式是 。 碳在生物体之间的传递途径是。,二氧化碳和碳酸盐,含碳有机物,二氧化碳,食物链(和食物网),(2)碳出入生物群落的途径: 碳进入生物群落: 。 碳出生物群落: 、 和 。,生产者的光合作用或化能合成作用,动植物的呼吸作用,分解者的分解作用,化石燃料的燃烧,a. 大量化石燃料的燃烧，大气中的 含量迅速增加，打破了生物圈中碳循环的平衡。,导致 ，加快极地和高山冰川的融化，导致海平面上升，进而
3、对人类和其他许多生物的生存构成威胁。,CO2,气温升高,(3)温室效应,形成原因:,b.植被破坏，降低了对大气CO2的调节作用。,影响:,(4)应用:,多植树造林 减少化石燃料的燃烧 开发清洁能源或使用清洁能源,B. 从物质循环的角度分析，稻田生态系统中要不断施加氮肥，主要原因是: 。 C. 绿色植物在碳循环过程所起的作用是: 。,稻田中的氮元素随农产品输出不断减少，需及时补充,通过光合作用将CO2等无机物转化为生物群落中的含碳有机物,A. 如何减少二氧化碳的排放而实现低碳生活?,4.能量流动与物质循环之间的关系 (1)能量流动与物质循环之间的区别:,单向流动, 逐级递减,生态系统的各营养级,
4、生物圈,全球性, 循环性,沿食物链(网)单向流动,在无机环境和生物群落之间往复循环,以有机物中的化学能形式,生物群落与无机环境间: 二氧化碳； 生物群落内: 含碳有机物,同时进行，相互依存，不可分割。,能量是物质在生物群落和无机环境之间往复循环的动力。,能量的固定、储存、转移和释放， 离不开物质的合成和分解；,物质是能量沿食物链(网)流动的载体；,(2)能量流动与物质循环之间的联系:,思考1: (必修3 P104拓展题改编)氮元素在生物群落与无机环境间能否循环利用？你如何解释需不断向农田中施加氮肥？,能。,农田是人工生态系统，是以提高农作物的产量和效益，使能量更多地流向人类，满足人类的需要为目
5、的的。农田土壤中氮的含量往往不足以使作物高产，加之农产品源源不断地自农田生态系统输出，其中的氮元素并不能都归还土壤，所以需要施加氮肥。这与物质循环并不矛盾。,思考2: (必修3 P104基础题T4改编)生物圈是不是一个在“物质”上自给自足的系统？“能量”上呢？,生物圈在物质上可自给自足，但在能量上不能自给自足，因为物质可以在生物圈内循环利用，而能量不能循环利用它必须由生物圈外的太阳能源源不断地输入, 方可维持正常运转。,检测1:下图为碳循环示意图，甲、乙、丙表示生态系统中的 三种成分，下列叙述正确的是（ ）,A. 碳循环是指二氧化碳在甲与丙之间不断循环的过程,B. 乙在该生态系统 中均处于第二
6、营养级 C. 甲、乙、丙共同 组成生物群落 D. 生物X不可能不具有细胞核，生物Y不可能含有线粒体,C,检测2:图1是某生态系统碳循环示意图，其中A、B、C、D是生态系统内各生物成分，1、2、3、4、5、6表示有关的生理过程；图2为该生态系统中某一食物链及部分能量流动情况。下列说法正确的是( ) A.在图1中，B、C分别属于初级消费者、生产者 B.图1中能表示呼吸作用过程的只有2、4、5 C.在图2的食物链中，/的比值代表兔与狼(生物之间)的能量传递效率D.如果A发生瘟疫，D的数量将先增加后减少最后趋于稳定,生产者,初级消费者,分解者,次级消费者,D,图1中C是生产者，B是分解者，D是初级消费
7、者，A是次级消费者，A错误； 图中的过程3是分解者的分解作用，其实质也是呼吸作用，B错误； 如果次级消费者A因发生瘟疫而数量减少，则初级消费者的数量会增加，增加后会导致生产者数量减少，D又会因食物减少而数量减少，最后趋于相对稳定状态，C正确； 图2中的和代表兔和狼的摄入量而不是同化量，所以/的比值不能代表兔与狼(生物之间)的能量传递效率，D错误。,考点二,探究土壤微生物对落叶的作用,案例1 探究土壤微生物对落叶的作用,1. 土壤分组,实验组:,探究活动: 土壤微生物的分解作用,提出问题:,作出假设:,对照组:,灭菌处理(高温),不做处理(自然状态),自变量:,土壤中是否含微生物,因变量:,落叶
8、的腐烂程度,土壤中的微生物能分解落叶使之腐烂,落叶是在土壤微生物的作用下腐烂的吗？,实验组与对照组叶片数量与大小基本一致,2. 叶分两组,3. 分别埋入落叶,4.一段时间后,检测树叶腐烂程度,实验组,对照组,实验现象:,在相同时间内实验组落叶的腐烂程度小于对照组,结论:,微生物对落叶有分解作用,案例2 探究土壤微生物对淀粉的分解作用,(简单不讲，自己复习),检测3:右图表示a、b、c三地区森林土壤有机物分解状况，则分解者的作用强弱是( ),A. acb B. cba C. cba D. abc,D,考点三,生态系统的信息传递,1. 信息的种类,生态系统中的光、声音、温度、湿度、磁力等通过物理过
9、程传递的信息,物理过程,萤火虫的闪光、 植物五颜六色的花,生物在生命活动过程中产生的可以传递信息的化学物质,以化学物质为信息载体,昆虫的性外激素、狗利用其小便记路,行为 信息,生物通过特殊行为向同种或异种生物传递的信息,动物的特定的行为特征,蜜蜂的跳舞 孔雀开屏,物理 信息,化学 信息,巧判生态系统信息传递的类型 (1)涉及声音、颜色、植物形状、磁力、温度、湿度这些信号，通过动物感觉器官皮肤、耳朵、眼或植物光敏色素、叶、芽等感觉上述信息，则判断为物理信息。 (2)若涉及化学物质挥发性(如性外激素等)这一特点，则判断为化学信息。 (3)凡涉及“肢体语言”者均属于行为信息。 (4)若在影响视线的环
10、境中(如深山密林)，生物间多依靠“声音”这种物理形式传递信息。 (5)若在噪音嘈杂的环境(如洪水、瀑布旁)，生物多以“肢体语言”这种“行为”进行信息交流。,2.范围:,注意: 范围不包括“细胞之间的传递”，它属于细胞膜的功能！,生态系统的信息传递可以在生态系统的各个成分间进行，包括生物与生物之间，以及生物与无机环境之间。,3.来源: (1)物理信息的来源: . (2)化学信息的来源: . (3)行为信息的来源: . 4.方向: 。,既可来自生物，也可来自无机环境,生物在生命活动过程中产生的,生物体的动作行为,可来自于无机环境,也可来自于生物。,信息传递通常是双向的,5.信息传递的作用和应用,个
11、体水平:生命活动的正常进行离不开信息的作用,蝙蝠依靠“回声定位”实现对周围环境的识别、取食与飞行； 莴苣的种子必须接受某种波长的光信息才能萌发生长,种群水平:生物种群的繁衍,也离不开信息的传递,植物开花需光信息刺激； 昆虫分泌性外激素，引诱异性个体,群落和生态系统水平: 调节生物的种间关系， 维持生态系统的稳定,草原上，草返青时，“绿色”为食草动物提供了可采食的信息； 森林中狼与兔依据对方的气味捕食或躲避； 烟草释放化学物质调控害虫天敌,提高农产品或者畜产品的产量；对有害动物进行控制,利用模拟动物信息吸引传粉动物，提高果树传粉效率和结实率；利用音响设备诱捕或驱赶有害动物,目前控制动物危害的技术
12、有:,化学防治, 生物防治, 机械防治,生物防治体现在以下几方面:,利用昆虫性信息素诱捕或警示有害动物,防治病虫害 。,利用音响设备播放集群信号录音引来鸟类捕食害虫。,利用特殊的化学物质扰乱某些动物的雌雄交配,使有害动物种群的繁殖力下降。,生物防治特点: 没有直接杀死生物，也没有造成环境污染。,6.能量流动、物质循环和信息传递的区别与联系,单向流动,逐级递减,全球性,反复利用,往往是双向的,食物链和食物网,多种,生态系统的动力,生态系统的基础,决定能量流动和物质循环的方向和状态,同时进行，相互依存，不可分割，形成统一整体,检测4:如图为生态系统信息传递模式图，相关叙述不正确的是( ) A.信息
13、传递是双向的，能量流动 和物质循环也是双向的 B.生态系统的功能主要是能量流 动和物质循环，还有信息传递 C.物质循环是生态系统的基础, 能量流动是生态系统的动力,信息传递则决定着能量流动和物质 循环的方向 D.生态系统各成分间都有各种形式的信息传递,A,检测5:(2013高考四川卷) 稻田生态系统是四川盆地重要的农田生态系统，卷叶螟和褐飞虱是稻田中两种主要害虫，拟水狼蛛是这两种害虫的天敌。下列叙述错误的是() A.害虫与拟水狼蛛间的信息传递,有利于维持生态系统的稳定 B.防治稻田害虫,可提高生产者和消费者之间的能量传递效率 C.精耕稻田与弃耕稻田的生物群落,演替的方向和速度有差异 D.用性外
14、激素专一诱捕卷叶螟,短期内褐飞虱种群密度会下降,B,1. 如图是某湖泊生态系统能量流动的定量分析图解图中A、B、C代表三个营养级，数字均为实际测得的能量数，单位是百万千焦已知该生态系统接受到的太阳辐射为118 872百万千焦，但其中118 761百万千焦的能量未被利用请回答:,（1）将流经该生态系统的总能量填在图中的方框内为 ，这部分能量是 所固定的太阳能. （2）能量从第一营养级到第二营养级的转化效率为 , 从第二营养级到第三营养级的转化效率为 ,15.0+41.5+51.5+3.0=111,111,生产者,15/111100%=13.5%,3/15100%=20%,13.5%,20%,（3
15、）次级消费者通过异化作用消耗的能量占其同化作用所得能量的百分比是 。,60%,1.8/3100%=60%,2.下列关于生态系统中分解者的叙述,正确的是 ( ) A. 营腐生生活的细菌不一定是分解者,而有可能是 生产者或消费者 B. 分解者将动植物遗体中的有机物分解成无机物, 可以供绿色植物再利用 C. 分解者分解动植物遗体释放出来的能量,可供绿 色植物同化作用再利用 D. 分解者 一 定 都 是 微 生 物,微 生 物 不 一 定 都 是 分 解者,营腐生生活的细菌属于分解者， 营寄生生活的细菌属于消费者 自养型的细菌属于生产者,B,3 如图表示植物光合作用积累的有机物被植食动物利 用的过程.
16、下列有关叙述正确的是( ),A. 植物的呼吸消耗量包含在中 B. 植食动物粪便中的能量包含在中 C. 用于植食动物生长、发育和繁殖 D. 之和为植物有机物积累量,C,植物呼吸消耗量,植物光合作用制造有机物量,(植物的 同化量),4. 下图A表示某生态系统的能量金字塔图，P为生产者，Q1为初级消费者，Q2为次级消费者。图B是对图A中的各营养级所含有的能量进行分类剖析（图中a、 a1、a2表示上一年留下来的能量，e、e1、e2表示呼吸消耗量）。下列分析不正确的是( ),A.bcde为本年度流入该生态系统的总能量,B.初级消费者产生的粪便中所含的能量包含在c中 C.b和d之一，可代表生产者传递给分解者的能量 D.c1表示初级消费者所含能量中被次级消费者所同化量,B,