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1、迎2022年高考：高三年级备考复习知识点汇总生 物（必修二）1.弄清几个遗传学基本概念 (1)基因:基因是具有遗传效应的DNA片段(注意:DNA上的片段不一定是基因!);等位基因位于同源染色体的同一位置上控制着相对性状。基因在染色体上呈线性排列，但基因不仅分布在染色体上，线粒体、叶绿体等结构上也有基因。（2)性状(表现型):相对性状(显性和隐性性状)、性状分离是指相同性状的亲本杂交，后代中出现不同性状的现象，发生性状分离的杂交亲本-定是杂合显性个体，子代中新性状属于隐性。纯合子能稳定遗传;显性个体至少含有一个显性基因，隐性个体是纯合子。重组类型是指与杂交亲本表现形不同的性状重组。（3)测交:测
2、交亲本中一定有一个全股性个体。测交后代表现型及比例与F.产生的配子种类和比例一致。测交的应用:a检测个体的基因型(或判断个体是否纯合)，b判断两对基因在染色体上的位置关系(两对基因是否位于两对同源染色体上)等等。 (4)基因与性状:生物性状(表现型)是基因和环境共同作用的结果。基因对性状控制途径是通过控制酶合成，进而控制细胞代谢，二是通过控制蛋自质结构，直接控制生物性状。注意，基因不全都能够控制蛋白质合成，一个基因可以控制多个性状，一个性状也可能受到多对等位基因的控制。2.孟德尔遗传定律(1)孟德尔定律的发现:方法:假说演绎法。杂交实验:一对相对性状杂交实验发现基因分离定律;两对相对性状的杂交
3、实验发现基因自由组合定律。局限性:孟德尔定律不能解释位于同源染色体上的非等位基因的遗传规律及细胞质基因的遗传。(2)基因分离定律:基因分离定律的实质是减数分裂形成配子时等位基因分离。分离定律的细胞学基础是或教分裂第一次分裂后期同源染色体分离。一对相对性状的杂交实验中:F2的基因型有种(AA:Aa:aa=1:2:1)，表现型有2种(显性:隐性-3:1)的显性个体中纯合子(AA)占1/3、杂合子(Aa)占2/3,F2全部显性个体产生的配子为A:a=2:1.若F2全部显性个体自由交配，后代中显性:隐性8:1;若F2中全部显性个体自交，则后代中显性:隐性=5:1。(3)基因自由组合定律:自由组合定律的
4、实质是非同源染色体上的非等位基因自由组合。细胞学基础是减教分裂第一次分裂后期非同源染色体自由组合。两对相对性状的杂交实验中表现型4种，AB_(双显):Abb(显隐):aaB(隐显):aabb(双隐)=9:3:3:1,基因型9(=3X3)种，其中每一种表现型个体中都仅有1份是纯合体。遵循基因自由组合定律的每一-对等位基因的遗传定遵循基因的分离定律。（4)伴性遗传:伴性遗传现象产生的原因是相关基因位于性染色体上。注意性染色体上的基因不全与性别决定有关。X染色体隐性遗传的主要特点:交叉遗传、患者中男性多于女性、母病儿必病、女病父必病等。常见伴性遗传病:红绿色直、血友病均属于伴x隐性速传。抗VD佝偻病
5、等属于伴X显性遗传。长毛耳男人属于Y染色体遗传。(5)几个遗传模型:致死基因:a一对短尾鼠杂交后代中短尾鼠:正常鼠=2:1,则胚胎时期死亡个体基因型为AA,存活短尾鼠基因型为Aa,正常鼠基因型为aa.b果蝇中有棒状眼和正常眼，受-对等位基因控制。正常眼雌果蝇与棒眼雄果蝇杂交，后代表现型及比例为正常眼(早):正常眼(古):棒眼1:1:1，对这一杂交结果的解释是:果蝇棒眼受x染色体上隐性基因控制(且Y染色体上没有相关基因)，且雌性胚胎胞性纯合致死。变形:如紫花荣莉植株自交，后代中紫花:白花=9:7，则亲本紫花植株基因型为AaBb,4基因表达：基因表达先转录后翻译。结合下图，并熟记相关过程发生的条件
6、。真核细胞染色体上基因的表达在不同时空中完成，而原核细胞中基因的转录和翻译往往同时发生。B翻译条件：模板：mRNA场所：核糖体（酶、rRNA等）原料：氨基酸工具：tRNA能量：ATP产物：蛋白质碱基：A-U、U-A、C-G、G-C参与RNA：mRNA、tRNA、rRNA核糖体移动：核糖体在mRNA上沿启始密码终止密码方向移动密码子：mRNA上的3个相邻碱基反密码子：tRNA上与密码子互补的转录条件3个碱基模板：DNA（基因）的一条链酶：RNA聚合酶（注意：不需要解旋酶）原料：核糖核苷酸_能量：ATP产物：RNA碱基配对：A-U、/T-A、C-G、G-CC多聚核糖体：生理意义：以少量mRNA短时
7、间内控制合成大量蛋白质。注意：多聚核糖体中每个核糖体合成的多肽链相同、经历时间相同，这是因为它们的模板相同中心法则：遗传信息由DNA传递到DNA的复制，由DNA传递到RNA的转录、由RNA传递到蛋白质的翻译，以及由RNA传递到RNA的复制、RNA传递到DNA的逆转录过程。其中逆转录需要逆转录酶的催化，仅少数病毒含有逆转录酶。5生物可遗传变异：（1）基因突变：a由DNA分子中的碱基对增添、缺失或替换引起基因结构改变引起的变异。b意义：基因突变能够产生新基因。c由于一种氨基酸可以有多种密码子，因此基因突变不一定引起生物性状的改变；对于有性生殖生物来说，体细胞的基因突变一般不会传递给后代。d基因突变
8、具有普遍性、随机不定向性、多害少利、突变率低等特点。e基因突变主要发生在细胞分期间期，由于DNA复制差错引起。f人类镰刀型细胞贫血症产生的根本原因是血红蛋白基因中TA引起的基因突变。（2）基因重组：a基因重组的两个重要来源是非同源染色体上的非等位基因自由组合和四分体时期同源染色体的非姐妹染色单体交叉互换。b基因重组不产生新基因，但可形成新的基因型。基因重组主要发生在减数分裂过程中。（3）染色体变异：a染色体变异分染色体数目变异和结构变异；b染色体组是指二倍体生物的生殖细胞中一组大小、形态各不相同的染色体；c单倍体是指体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体，单倍体植株一般通过花药离体培养获得，单
9、倍体动物通常可能是由卵细胞直接发育形成。d含有一个染色体组的生物一定是单倍体，但单倍体可以含有多个染色体组，如普通小麦的单倍体体细胞中含有3个染色体组3遗传物质的探索史（1）肺炎双球菌的转化实验：格里菲思-体内转化实验：a原理：S型肺炎双球菌的菌落表面光滑，能使小鼠患败血症死亡；R型菌的菌落表面粗糙，不致病。b实验现象：加热杀死的S型菌与R型菌混合后注射到健康小鼠体内，小鼠会死亡，并能分离到S型活细菌。c格里菲思的实验推论（注意不是“结论”！）是加热杀死的S型细菌中含有促进R型菌转化为S型的“转化因子”。艾弗里-体外转化实验：a方法及结果：R型菌S型菌的细胞提取物R型菌和S型菌；S型菌的细胞提
10、取物蛋白酶（或RNA酶或酯酶）R型菌R型菌和S型菌；S型菌的细胞提取物DNA酶R型菌R型菌。b实验结论是：转化因子（遗传物质）可能是DNA。（2）赫尔希和蔡斯实验-噬菌体侵染细菌实验：方法：同位素标记法，分别用35S和32P标记噬菌体蛋白质和DNA，标记方法是先分别用35S和32P的培养液培养大肠杆菌获得标记细菌，再用标记细菌培养噬菌体，获得标记噬菌体。实验关键：标记噬菌体与大肠杆菌混合、保温一定时间后搅拌并离心。实验结果：35S标记噬菌体一侵染细菌后，上清液（主要是细菌培养液和噬菌体蛋白质外壳）放射性较强，而沉淀物（主要是细菌，且其中一部分细菌细胞中被注入了噬菌体DNA）的放射性较弱。注意两
11、位科学家的研究还不能证明DNA是遗传物质、蛋白质不是遗传物质！需要进一步实验分析子代噬菌体中的放射性，才能证明DNA是遗传物质、蛋白质不是。（3）DNA的结构：DNA空间结构：规则双螺旋；其中磷酸和脱氧核糖交替排列构成DNA分子的基因骨架。DNA的化学结构：两条反向排列的脱氧核苷酸链组成；每条脱氧核苷酸链的5端有一个游离磷酸基，3端有羟基（-OH）可以与其它脱氧核苷酸（链）形成磷酸二酯键。碱基互补配对原则，A与T配对、C与G配对，碱基对通过氢键连接，其中C-G之间有3个氢键，A-T之间2个氢键，因此双链DNA分子中CG比例越高，DNA分子越稳定。双链DNA分子中AT，CG；不互补碱基和（AGT
12、C）占50；DNA分子具有稳定性、多样性和特异性。DNA多样性原因是碱基对数量和排列顺序多样。（4）DNA复制：复制条件：模板DNA、原料（脱氧核苷酸）、酶（如解旋酶、DNA聚合酶等）、能量（ATP）等；特点：边解旋边配对结合；半保留复制（子代DNA有一条链是新合成的子链）、多起点双向复制、半不连续复制；生理意义：DNA复制保持生物遗传物质的连续性。DNA聚合酶特点：只能将游离脱氧核苷酸催化连接到核苷酸链的3端羟基（-OH），因此DNA复制需要引物，且复制形成的子链一定是由5端向3端延伸。真核细胞中DNA复制场所：主要是细胞核，另外有线粒体和叶绿体。6生物育种：（1）杂交育种：原理是基因重组，
13、方法是人工传粉；优点是操作简单，缺点是对于筛选显性性状时需要不断自交、筛选，直到不发生性状分离，因此育种时间长。（2）单倍体育种：原理是染色体变异，方法是先利用花药离体培养获得单倍体幼苗，再利用秋水仙素处理单倍体幼苗诱导染色体加倍。优点是能明显缩短育种年限，这是因为秋水仙素处理获得的植株是纯合体，不会发生性状分离。（3）多倍体育种：原理是染色体变异，常用方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗。秋水仙素作用原理是抑制有丝分裂过程中纺锤体的形成。7.人类遗传病a分类：单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病。因此遗传病患者不一定带有致病基因！b人类遗传病遗传方式调查一般采用患者家系调查，遗传病发病率调查则采用人群抽样调查。c人类遗传病预防最有效的措施是禁止近亲婚配。通过遗传咨询和产前诊断对遗传病进行监测和预防。8现代进化理论的主要内容：a种群是生物进化和繁殖的基本单位；突变（含基因突变和染色体变异）和基因重组产生进化原材料，但变异是不定向的；自然选择决定进化方向，生物进化的实质是种群基因频率的定向改变；隔离是物种形成的必要条件，其中生殖隔离形成是新物种诞生的标记；物种多样性的形成是生物与生物及生物与无机环境共同进化的结果。高中生物第4页 共4页