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1、小班科学领域1是蜗牛10是螃蟹 靳丽艳 阳泉市郊区辛兴幼儿园 设计意图： 喜欢动物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜欢接近小动物，和动物们交朋友，一次户外游戏时乔诗雨在花池边玩耍，发现了一只小蜗牛，十分好奇，“圆圆的房子，软软的身体，可是蜗牛的眼睛在哪里，蜗牛的小脚有几只？”她的小发现引来了更多孩子的关注，大家你一言我一语的展开讨论了“蜗牛肯定有脚，要不它怎么向前爬”，“不，蜗牛没有脚，因为我看不着”作为引导者，我深刻知道科学教育的价值趋向不再是注重静态知识的传递，而是注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力，于是，我没有公布结果而是将问题抛给了孩子，“我们和爸爸妈妈一起寻找答案，好吗？”，
2、科学是严谨的、容不得半点马虎，我们小班组紧锣密鼓的展开园本教研，搜集资料、丰富知识，第二天，当孩子们新奇的、争先恐后的告诉了我她们发现的“秘密”时，我们的答案揭晓了，可是新的问题又出现了“动物的小脚为什么不一样”？由此我们生成了新的活动主题有趣的小脚，孩子们在活动中不仅明白了蜗牛行走靠的是腹足，腹足就好像是蜗牛的脚；还知道了蚂蚁的触角是用来传递信息的；螃蟹抓捕食物的大钳子还有个名字叫“螯足”，螃蟹一共10只脚。孩子在发现、探索、实践中获取知识，初步实现了做中学、生活中学、游戏中学的目标。 活动目标: 1、在游戏情境中说出数词，尝试10以内的有序唱数。2、有兴趣进行阅读，体验游戏的快乐。活动准备
3、: 1是蜗牛10是螃蟹PPT、蜗牛、草地活动过程: 一、音乐欣赏，营造良好的游戏氛围 引导幼儿跟着音乐做简单律动，营造轻松、愉悦的游戏情景，引出绘本 二、一起看PPT，有兴趣点数不同数量的脚 师：这是哪里？你看到了什么?还发现了什么? 蜗牛用身体的什么地方爬行?这就像是蜗牛的脚，它有几只脚呢? 数一数画面上的脚。 谁来数一数？现在是几只脚？蜗牛还会往前爬吗？我们一起问问它：蜗牛蜗牛,你还爬不爬?三、和蜗牛做游戏，引起游戏兴趣。师：小蜗牛也来到了我们这里，咦，它在哪儿呢？蜗牛一只脚，只能往前爬，小朋友两只脚怎么走路？你可以走几步？边走边唱数。四、游戏：小脚藏起来教师介绍游戏玩法，数数草地上一共有几只脚。鼓励幼儿创造性的玩出新的花样。五、 活动自然结束。活动反思： 本次公开教学1是蜗牛10是螃蟹就是主题活动中一个有趣的片段，整节活动以蜗牛为主线设计各个环节，大胆的将语言领域、科学领域、艺术领域高度整合，首先以音乐导入，激发幼儿对蜗牛的兴趣，营造轻松愉悦的游戏氛围，接着利用绘本故事将枯燥的数字与动物的小脚联系起立，通过手口一致的点数，使幼儿对数的感知更直观、更具体、更生活化、更趣味性，最后在和小蜗牛做小脚藏起来的游戏时，灵活的复习巩固了唱数与点数，从而实现了在故事情景中说出数词，尝试10以内有序唱数的目标，各环节环环相扣、层层深入，将活动推向一个又一个高潮，取得良好的教学效果。