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1、有机物的代谢【教学内容】 ?有机物的代谢?上 【教学目标】（1） 使学生掌握有机物合成光合作用的过程（2） 使学生理解各种元素的来龙去脉【教材分析】 这局部内容是全书的重点与难点所在，主要内容包括叶绿体中的色素、光合作用光反响与暗反响的过程。 .教学重点 光合作用过程 .教学难点 各元素的来龙去脉【教材处理】 由于学生对这局部内容掌握较为外表化，解题应用情况较差，所以宜在强调光合作用过程、讲清各元素的来龙去脉后，加强对学生解题能力的训练。 .结构 导入叶绿体中的色素光合作用光反响暗反响联系 各元素来龙去脉解题应用例题分析学生训练稳固 .教法 启发式引导学生理清知识、运用知识【教学过程】 .复习
2、导入 提问：植物体对水的利用情况。学生答复的根底上引出：1%的利用，99%的散失。其1%的利用即用于光合作用与呼吸作用。 .新课讲授 绿色植物的有机物代谢是指绿色植物体内有机物通常指葡萄糖的合成、运输和利用。一、 有机物的合成绿色植物体内的葡萄糖的合成是通过光合作用来实现的。叶绿体是植物细胞进行光合作用的细胞器。高等植物叶绿体中的色素可分为： 叶绿素a(呈蓝绿色) 叶 绿 素 主要吸收红光和蓝紫光叶绿体 叶绿素b(呈黄绿色) 中的色 素 胡萝卜素(呈橙黄色) 类胡萝卜素 主要吸收蓝紫光 叶黄素(呈黄色)在光反响阶段，参加反响的物质主要是水，反响的生成物是氧气、活泼的复原剂氢H和ATP。在暗反响
3、阶段，参加反响的物质主要是二氧化碳、氢H和ATP，反响的生成物是葡萄糖和水。由此可见，从有机物代谢的角度来看，光合作用的实质是把二氧化碳和水转变成葡萄糖。具体地：(1) 光反响： 水的光解 12H2O 叶绿素、光 24H + 6O2 光合磷酸化 ADP + Pi + 能量 酶 ATP(2) 暗反响： 二氧化碳的固定 6CO2 + 6C5 酶 12C3 三碳化合物的复原 12C3 + 24H + ATP 酶 C6H12O6 + 6H2O + 6C5(3) 总反响： 6CO2 + 12H2O* 光能、叶绿体 C6H12O6 + 6H2O + 6O2*由上可得出：各元素的来龙去脉。 此处宜先叫学生自
4、己进行小结 参加反响的水中的 H生成物葡萄糖和水中的H O生成物O2中的O 参加反响的CO2中的C生成物葡萄糖中C O生成物葡萄糖和水中的O 生成物C6H12O6中的C反响物CO2中的C H反响物H2O中的H O反响物CO2中的O 生 成 物 H2O 中的H反响物H2O中的H O反响物CO2中的O从根本上说，生物所需的能量几乎都来自太阳光。但是，除了绿色植物以外，其他绝大多数生物都不能直接利用光能，而只能利用储存在有机化合物中的由光能转变成的化学能。这就要通过光合作用来实现。总之，从物质转变和能量转变的过程来看，光合作用是生物界最根本的物质代谢和能量代谢。例题分析：从海的不同深度采集到4种类型
5、的浮游植物、和。测定了每种类型的光合作用，如下列图所示： 光 请分析答复：在最深处采集到 合 的是哪种类型的浮游植物？ 速 率 分析：海水中的光照强度是随 着海洋深度的增加而逐 渐减弱的，因而海洋中 光强度 的浮游植物所需的最适宜的光照强度应该随着海洋深度的增加而逐渐减小。 显然号植物的最适光照强度最低。 .课堂小结(1)光反响： 水的光解 12H2O 叶绿素、光 24H + 6O2 光合磷酸化 ADP + Pi + 能量 酶 ATP(2)暗反响： 二氧化碳的固定 6CO2 + 6C5 酶 12C3 三碳化合物的复原 12C3 + 24H + ATP 酶 C6H12O6 + 6H2O + 6C5总反响： 6CO2 + 12H2O* 光能、叶绿体 C6H12O6 + 6H2O + 6O2* .稳固练习 下列图是对某植物在不同条件下光合作用效率的测定结果，请据图答复：(1)AB段接近于零的原因是： - 光 C - 合 (2)BC段剧升的原因是： 效 - 率 - (3)CD段下降至零的原因是： A B D - 有光无CO2 无光有CO2 - 可在学生做题前适当提示： a.先将光反响独立出来考虑； b.再从两者关系考虑暗反响。 .作业布置 1整理光合作用过程中各元素的来龙去脉。 2列表比拟光反响与暗反响。【课后感】